특수교육의 전문성은 학생의 학습권을 보장하는 정교한 수업 설계에서 시작됩니다. 특수교육 현장에서의 수업은 단순히 지식을 전달하는 행위를 넘어, 다양한 교육적 요구를 가진 학생 개개인의 특성을 고려하여 교육과정을 재구조화하는 고도의 전문적 과정입니다. 개별학생의 수행 수준과 장애 특성이 공존하는 교실에서 ‘무엇을 가르칠 것인가’ 에 대한 고민은 필연적으로 ‘어떻게 참여하게 할 것인가’에 대한 공학적 설계로 이어져야 합니다.

이 책은 이러한 문제의식을 바탕으로 ‘수업 설계(instructional design)’를 핵심 가치로 설정하였습니다. 그동안 분절적으로 다루어져 온 교수이론, 학습지원 전략, 교과교재 개발 그리고 수업 실행 및 평가를 하나의 통합된 메커니즘으로 연결하고자 노력하였습니다. 특히 교과교재는 독립된 제작물이 아니라, 수업 설계의 목적을 달성하기 위한 유연한 학습지원 도구로서 그 본질적 의미를 규정하였습니다.

많은 예비 특수교사가 교수이론의 추상성과 실제 수업의 구체성 사이에서 간극을 경험합니다. 이 책은 이러한 이론과 실제의 괴리를 해소하고, 교육과정 분석에서 출발하여 수업 설계, 교재 개발, 현장 적용 및 성찰에 이르는 전 과정을 유기적인 맥락으로 구조화하였습니다. 이를 통해 독자들은 이론이 어떻게 설계의 근거가 되고, 설계가 어떻게 구체적인 교수·학습 활동으로 발현되는지 그 체계적인 흐름을 파악할 수 있을 것입니다.

수업은 교사의 고민과 선택이 차곡차곡 쌓이며 만들어집니다. 같은 내용을 다루더라도 어떻게 구조화하고, 어떻게 풀어내느냐에 따라 학생들의 배움은 달라집니다. 수업을 설계하고 실행하며 다시 돌아보는 과정은 교사에게도, 학생에게도 의미 있는 배움이 됩니다.

이 책이 예비 특수교사에게는 수업을 설계하고 실행해 보는 데 길잡이가 되고, 현장 교사에게는 자신의 수업을 성찰하고 혁신하는 이론적·실천적 토대가 되기를 기대합니다. 무엇보다 각기 다른 속도로 성장하는 학생들을 이해하고, 그에 맞는 배움의 과정을 함께 만들어 가는 데 이 책이 조용한 도움이 되기를 바랍니다.

머리말
제1부 특수교육 수업 설계의 기초

제1장 특수교육 수업과 교과 이해
1. 특수교육 수업의 본질
2. 교과교육의 의미와 구조
3. 특수교사의 전문성과 수업 설계
4. 교재의 역할과 특수성

제2장 특수교육 교육과정과 성취기준 분석
1. 특수교육 교육과정의 이해
2. 성취기준의 이해와 분석
3. 성취기준의 재구성과 내용 조직
4. 교육과정-수업-평가 일체화의 실제

제3장 수업을 바꾸는 교수이론
1. 왜 같은 내용을 가르쳐도 학생 반응은 다를까
2. 참여를 이끄는 수업: 행동주의
3. 이해를 돕는 수업: 인지주의
4. 의미를 만드는 수업: 구성주의
5. 수업 설계 틀: 가네 교수이론

제4장 학습 과정과 수업 전략
1. 설명만으로 부족한 학습, 무엇이 문제일까
2. 학습은 어떻게 이루어질까
3. 왜 집중하지 못할까: 주의와 학습
4. 왜 배웠는데도 활용하지 못할까: 기억과 학습
5. 주의와 기억을 돕는 학습지원 전략
6. 학습을 지속하게 만드는 동기 전략

제2부 특수교육 수업 설계의 실제

제5장 수업 설계와 목표 세우기
1. 수업 설계 모형의 이해
2. 보편적 학습설계를 고려한 학습 목표 설정
3. IEP 연계 및 목표 위계화
4. 과제 분석
5. 교수목표 진술
6. 과제 분석에서 목표로 이어 가기

제6장 교수·학습 과정안 만들기
1. 수업과 과정안의 이해
2. 과정안의 구성 요소와 체계
3. 수업의 단계별 구성과 작성
4. 개별화와 참여를 위한 수업 설계
5. 과정안 작성과 적용

제7장 교수·학습 방법과 발문
1. 교수·학습 방법의 이해
2. 교수·학습 방법의 선택과 적용
3. 발문의 설계와 적용
4. 상호작용 구조의 설계와 적용

제3부 교재 개발과 수업 활용

제8장 특수교육 교재 설계
1. 교재 설계의 이해
2. 학습자 특성 기반 설계
3. 교재 설계의 핵심 원리
4. 설계 점검과 개선

제9장 특수교육 교재 개발과 수업 활용
1. 교재 개발의 이해
2. 교재 개발의 절차
3. 교재 제작 방법과 기술
4. 학생 반응 분석과 개선
5. 교과별 교재 개발 및 활용 사례

제10장 디지털 매체와 에듀테크 수업 활용
1. 디지털 교수매체 설계 원리
2. 화면 설계와 인지부하 관리
3. 에듀테크 도구와 보조공학 활용
4. 데이터 기반 수업 적용과 환류
5. 수업 설계와 교재의 연구 동향과 미래 방향

제4부 특수교육 수업 실행과 평가

제11장 특수교육 수업 운영과 수업 실연
1. 특수교육 수업 운영 원리와 흐름
2. 수업 환경 구성과 참여 지원
3. 수업 전 의사결정과 사전 점검
4. 수업 중 문제 상황 대응 전략
5. 상호작용과 개별화 수업 운영
6. 수업 실연을 위한 교사의 전문적 태도와 행동

제12장 특수교육 수업 평가와 성찰
1. 특수교육에서 수업과 평가의 통합
2. 학생 반응 관찰과 피드백
3. 학생의 반응 기반 수업 분석
4. 반성적 성찰과 교사 전문성

제5부 장애영역별 수업 적용 전략

제13장 발달장애학생의 수업 적용과 참여 전략
1. 발달장애학생 수업 적용의 기본 원리
2. 지적장애학생 수업 적용
3. 자폐성장애학생 수업 적용

제14장 감각 및 지체장애학생의 수업 적용과 참여 전략
1. 감각 및 지체장애학생 수업 적용의 기본 원리
2. 시각장애학생 수업 적용
3. 청각장애학생 수업 적용
4. 지체장애학생 수업 적용

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