팔 없는 사람을 그리는 아이들, 네모난 강을 그리는 아이들, 모국어를 제대로 듣지도 말하지도 못하는 아이들. 이 모든 것의 원인은 아이들이 미래를 강요 당하며 과잉보호와 지나친 조기교육을 받는 것과 관련있다. 우리나라 역시 조기교육 열풍으로 아이들은 쉴 틈이 없고, 부모들은 아이들 뒷바라지를 위해 기러기 부모가 되기를 자처하고 있다. 그러나 이러한 것이 아이들을 망가뜨리고 있는 건 아닌지 점검해 볼 필요가 있다.
출판사 서평
왜 이 아이들은 팔 없는 사람을 그렸을까
- 이 책의 출간 의도
2004년 봄, 저자 후지와라 토모미는 자녀를 명문 초등학교에 보내려는 부모들이 일본 전역에서 몰려드는 유명한 학원, 렉터스 교육연구소를 방문한다. 그곳에서 저자는 팔 없는 사람을 그린 아이들의 그림을 발견한다. 자신의 모습을 그린 자화상에도, 항상 자신을 돌봐주는 엄마의 모습에도 팔을 그리지 않은 아이들. 그들의 눈에는 사람들의 형상이 얼굴과 몸통만 있는, 마치 블록을 쌓아 놓은 것 같은 블록 인간으로 보이는 것일까. 게다가 그들에게는...
왜 이 아이들은 팔 없는 사람을 그렸을까
- 이 책의 출간 의도
2004년 봄, 저자 후지와라 토모미는 자녀를 명문 초등학교에 보내려는 부모들이 일본 전역에서 몰려드는 유명한 학원, 렉터스 교육연구소를 방문한다. 그곳에서 저자는 팔 없는 사람을 그린 아이들의 그림을 발견한다. 자신의 모습을 그린 자화상에도, 항상 자신을 돌봐주는 엄마의 모습에도 팔을 그리지 않은 아이들. 그들의 눈에는 사람들의 형상이 얼굴과 몸통만 있는, 마치 블록을 쌓아 놓은 것 같은 블록 인간으로 보이는 것일까. 게다가 그들에게는 사람의 모습뿐 아니라 구불구불 바다로 흘러가야 할 강의 모습도 네모로 혹은 물방울 모양으로 왜곡되어 보이는 것일까. 이렇게 아이들의 그림이 망가지고 있는 원인을 찾고자 하는 저자의 물음에서 이 책은 시작되고 있다.

“세상에! 대체 이게 뭐지?”
나는 그림을 넘기던 손을 멈추고 무의식중에 소리를 지르고 말았다.
“재작년부터 이런 그림을 그리는 아이들도 생기더군요.”
삼각형 몸통에 둥근 얼굴만 덩그러니 놓여 있었다. 팔, 어깨, 다리가 모두 없는 사람이었다. 드디어 얼굴과 몸통만 있는 사람도 등장한 것이다. 마치 블록을 쌓아 놓은 것 같은 형상의 블록 인간이었다. (본문 15 page)

강을 그리라는 선생님의 지시에 따라서 그린 그림이 마치 공중에서 아래를 내려다보며 그린 것 같은 수영장의 전경이었다.
그림을 본 엄마는 ‘장난치지 말고 제대로 그려! 강을 그리라는데 왜 수영장을 그리는 거야?’라며 야단을 쳤다고 한다. 강을 그리라는 데 수영장을 그렸으니 꾸중을 듣는 것은 당연했다. 그런데 아이가 강하게 반발했다.
“이게 강이란 말이야!” (본문 19 page)

“이건 뭐죠?”
“글쎄, 이게 강이라는군요. 이것 좀 보세요. 이것도 그렇죠? 이것도, 이것도…….”
다른 그림들도 모두 하늘색 동그라미를 그려 놓고 있었다. 어떤 그림에는 그런 동그라미들이 몇 개씩이나 있었다. 최근에는 아이들이 네모난 강보다는 이런 물방울 모양을 자주 그린다고 한다. (본문 21 page)

아이들의 그림이 똑같이 망가지고 있는 것이다. 일종의 공명 현상처럼.
이것이 의미하는 것은 무엇일까? 아이들의 마음속 깊은 곳에서 무언가 변하고 있는 것이다. 대체 그것이 무엇일까? (본문 22 page)

그림뿐 아니라 아이들의 삶도 망가지고 있다
- 이 책의 내용
저자는 아이들의 그림만 망가지고 있는 것이 아니라 그들의 삶도 망가지고 있다는 사실을 여기저기서 발견한다. 하나, 둘의 의미도 모르고, ‘5’까지 셀 수도 없으며, ‘중앙’이라는 말을 못 알아듣는 아이들이 속출한 것이다. 각종 전문서적과 조사 보고서, 부모들과 육아현장에 있는 교사들과의 인터뷰를 통해 저자는 그 원인을 ‘스킨십 육아’의 도입에서 찾는다.
아이를 지나치게 과잉보호하는 스킨십 육아의 확대로 아이들은 또래집단과의 놀이문화를 상실한 채 조기교육의 횡포에 시달리고 있으며, 아이들의 정신을 기형적으로 만들고 있는 것이다.

도대체 어떤 이유에서 그런 그림을 그리는 아이들이 나타나게 된 것일까? 네 살이나 되었는데도 둘 이상의 수를 이해하지 못하고 모국어를 소리로서 인식하지도 못하며 팔 없는 블록 인간을 그리는 아이들이 말이다. (본문 31 page)

엄마가 ‘심한 잔소리꾼’에 ‘명령적’이고 ‘온갖 시중을 다 들어주는’ 사람이면, 아이는 지시 없이는 손가락 하나 까딱하지 못하는 ‘수동적인 태도’를 몸에 익히고 만다. 그 상태로 성장하게 되면 아이에게는 ‘인간관계에 자신감이 결여되는’ 현상이 나타나는 것이다. (본문 45 page)

1985년 이전에 권장되던 육아법과 그 이후의 육아법은 내용이 전혀 다르다. 이전까지는 ‘아기는 혼자 자도록 하고, 3,4개월이 되면 안아 주는 버릇이 들지 않도록 하고, 10개월을 목표로 이유를 하라’고 권하고 있다.
그랬던 것이 20년 전부터 갑자기 ‘스킨십’이라는 키워드가 등장하여 오히려 ‘함께 자기’를 권장하고, ‘아기가 원하면 맘껏 안아 주고 모유 수유도 아이가 원할 때까지 해도 된다’고 주장하고 있다. (본문 78 page)

유아기 놀이들 중에서 싸움은 필연적인 것이다. 그리고 그것이 성장의 기회가 된다는 것을 많은 전문가들이 인정하고 있다. 그럼에도 불구하고 요즘 엄마들은 아이들이 싸우는 것을 두려워하여 성장의 기회를 빼앗고 자신의 에너지마저 소모하는 아주 이상한 상황에 빠져 있다. (본문 88 page)


나를 망가진 인조인간으로 만든 건 바로 엄마, 아빠야!
- 이 책이 전하고자 하는 메시지
팔 없는 사람을 그리는 아이들, 네모난 강을 그리는 아이들, 모국어를 제대로 듣지도 말하지도 못하는 아이들. 이 모든 것의 원인은 아이들이 마음껏 뛰어놀 수 있는 ‘장’이 없어졌기 때문이라고 저자는 주장하고 있다. 아이들에게는 오로지 ‘지금’밖에 없다. 현재밖에 보이지 않는 존재에게 미래를 강요하며 과잉보호와 지나친 조기교육을 일삼는 것은 아이들의 자립을 저해하고 최상의 학교인 ‘아이들 세계’를 해체하는, 우리 사회가 자신도 모른 채 상냥한 목소리로 저지르고 있는 ‘아동학대’라고 저자는 외치고 있는 것이다.
어쩌면 이는 일본에만 국한되는 일은 아닐 것이다. 우리나라 역시 조기교육 열풍으로 아이들은 쉴 틈이 없고, 부모들은 아이들 뒷바라지를 위해 기러기 부모가 되기를 자처하고 있다. 물론 이는 자신의 아이의 행복한 미래를 위해 부모가 희생이라는 아름다운 이름으로 행하고 있는 자녀교육의 방법이지만, 오히려 이것이 역효과를 내어 아이들을 망가뜨리고 있는 것은 아닌지, 더 늦기 전에 바로 지금 우리 아이들과 사회를 점검해 보아야 한다.

저자의 말

한 마디로 말하면 상냥한 목소리로 저지르고 있는 '아동학대'라고 말할 수 있다. 부모가 그렇다는 것이 아니다. 국가라는 사회 전체의 부드러운 그러나 집요하고 강력한 편견이 저항력 없는 두뇌와 연약한 몸체에 채찍질하고 있는 것이다. 그리고 점점 더 그 강도를 더하고 있다.
- 후지와라 토모미

목차
추천사 - 바로 지금이 당신의 자녀를 구할 때 | 신철희
시작하며 - 이변은 조용히 진행되고 있었다
처음 보는 기묘한 그림
동그란 강, 네모난 강을 그리는 아이들
하나, 둘도 모르다니
'중앙' 이라는 말?을 못 알아듣다
'5'까지 세지 못하는 아이들
감정을 느낄 수 없는 아이들의 그림
10년 전 아이들은 지금에 비하면 모두 천재
1장 - 아이들이 그리는 '블록 인간'이 의미하는 것
블록 인간, 그 수수께끼 풀기
팔을 그리지 않은 것은 도벽 때문인가
블록 인간의 원인을 발견하다
그래도 남는 의문
연필을 쥔 채 잠드는 무기력한 아이들
'사람' 그리기를 아주 싫어하는 요즘 아이들
소풍에 관한 추억은 치킨 한 조각
무시할 수 없는 아이들의 낙서
그림의 변화는 애니메이션 때문?
20년 전에도 존재했던 블록 인간
2장　아이들이 아니라 육아이념이 변했다
1985년을 경계로 확 바뀐 일본의 육아이념
신앙이 된 스킨십
미국에서도 강조되는 스킨십 육아
전 세계에서 육아로 가장 바쁜 일본 엄마들
아이의 눈치를 살피는 식탁
먹을 의욕조차 잃어 가고 있는 아이들
'오냐오냐 육아'는 마찰 회피에 불과하다
어른들도 입에 담을 수 없는 말을 내뱉는 아이들
3장 - '스킨십 육아'가 학대와 히키코모리(은둔형 외톨이)를 낳는다
압박육아라는 공포
어린이 집에 일찍 보내면 등교 거부를 예방할 수 있다?
스킨십 육아와 학대는 동전의 양면과 같다
엄마와 아이가 자연스레 연결된 전쟁 후의 육아
가정 폭력, 등교 거부는 스킨십 육아가 원인
학대인가 혹은 히키코모리(은둔형 외톨이)인가
아이를 구속하는 육아법
부드러운 천과 우유만 있으면 아이는 자란다
4장 '부모 마음', 아이들의 힘을 빼앗는 비극의 주인공
다 타버린 아이들
학원을 순회하는 아이들
학원을 쉬는 날이면 눈에서 빛이 나는 아이들
돌고 도는 인간관계에 지친 아이들
혼자 걸은 세 살배기의 신화
세 살 때의 '학력'은 스무 살에는 무의미
영어학원에 다니면 2개 국어를 구사할 수 있다?
어린아이들의 뇌는 새 하드 디스크가 아니다
높은 학력으로 입학해도 성적이 오르지 않는 아이들
피자를 나누지 못하는 일류 대학생
5까지 세지 못하는 아이가 느는 것은 정상이 아니다
선천적 숫자 감각을 상실한 것인가
5장　아이들로부터 '말'을 빼앗은 것은 무엇인가
거의 말을 하지 않는 무표정한 아이들
어린아이는 자기보다 큰 화면을 보면서 자란다
아기들의 시각은 텔레비전에서 보호되고 있다
아기들은 실제 목소리로 공간을 인식한다
아이의 텔레비전 시청은 육아 스트레스 때문
블록 인간은 텔레비전 탓이 아니다
삼각형을 그릴 수 없는 아이
야생아처럼 말이 느린 요즘 아이들
말을 알아듣는 힘이 없다
말 잘하는 아이가 문장력도 좋다
참을성 없이 폭발하는 것은 언어적 빈곤에서 비롯된다
낙서는 말 이전의 커뮤니케이션
끝맺으며- 아이들에게 왜 '미래'를 강요해서는 안 되는가
아이가 아이를 키웠던 시대
나의 첫 학교는 몰려다니며 뛰어노는 동네였다
아이들 세계의 해체가 아이를 해체한다
몸이 뇌를 활용할수록 뇌는 발달한다
사라진 100분을 밝힌다
놀지 않는 아이들은 상상력을 상실한다
지루함을 견디는 기술이야말로 살아가는 힘
아이는 미래를 필요로 하지 않는다
그리고 지금의 내 생각은
후기 - 왜 나는 이 책을 썼는가
감사의 글