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장애인가족지원
- DOROTHY J. O'SHEA 외 저
- 박지연외 역
- 학지사
- 2006년 10월 16일
-
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ISBN: 9788958913696
417쪽
257 x 188 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 166
- 주간 사회/정치/법률: 95위
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책 소개
이 책은
출판사 리뷰
우리 모두의 삶에서 가족이 가지는 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없을 것이다. 장애를 가진 아동, 청소년, 성인들 역시 그들의 가족과 많은 영향을 주고 받고 있다. 따라서 장애를 가진 개인을 적?절하게 교육하고 지원하려는 노력 중에는 가족의 필요와 강점을 바탕으로 한 실제적이고 종합적인 가족 지원이 반드시 포함되어야 한다. 특수교육 및 관련분야 전문가들이 이미 오래 전부터 이와 같은 주장에 뜻을 같이 했지만, 장애인 가족과 협력하고 장애인 가족을 적절히 지원하는 것은 여전히 현재진행형의 과제이다.
장애관련 전문가들이 다양한...
우리 모두의 삶에서 가족이 가지는 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없을 것이다. 장애를 가진 아동, 청소년, 성인들 역시 그들의 가족과 많은 영향을 주고 받고 있다. 따라서 장애를 가진 개인을 적절하게 교육하고 지원하려는 노력 중에는 가족의 필요와 강점을 바탕으로 한 실제적이고 종합적인 가족 지원이 반드시 포함되어야 한다. 특수교육 및 관련분야 전문가들이 이미 오래 전부터 이와 같은 주장에 뜻을 같이 했지만, 장애인 가족과 협력하고 장애인 가족을 적절히 지원하는 것은 여전히 현재진행형의 과제이다.
장애관련 전문가들이 다양한 가족들과 만나는 과정에서, 가족의 어려움을 미리 단정 짓고 실제 가족에게 필요한 지원보다 전문가가 지원하기 쉬운 방식을 선택하는 경우도 적지 않다. 현장에서 만나는 '바로 그' 개별 가족의 특성을 고려하기보다 '보편적인' 가족의 특성을 적용하는 것이 쉽고 편해서 개별 가족의 요구를 듣는데 소홀할 때도 있다.
장애학생의 통합을 위해 모든 교사들은 일반교과 내에서 장애가 있거나 장애 가능성이 높은 아동들을 위한 서비스 전달에서의 전문지식, 기술, 프로그램에서 필요한 준비, 적절한 서비스를 위한 부모와의 관계 등에 숙련되어 있어야 한다. 이 책에서는 프로그램과 서비스 전달체계의 변화에 맞춰 교사가 가족과 함께 일하기 위한 지침을 제공한다.
이 책은 특별히 새로 일반교사나 특수교사가 된 이들을 위한 것으로, 다양한 가족과 일하게 될 교사들에게 필요한 가족 관련 정보에 초점을 두고 있다. 이 책은 대부분의 교사들이 가족연구, 가족진단, 효과적인 가족-교사 협력의 실제에 대한 배경지식을 거의 갖고 있지 못하다는 문제의식에서 시작되었다. 장애인 가족에 대해 아는 것이 많아질수록 교사들은 다양한 학생들의 가족들과 함께 일하는 데 자신감을 갖게 될 것이다. 이 책이 가족의 필요 인식, 장애학생교육에 관련된 가족의 강점과 관심 활용, 가족-전문가 상호작용 증진 등에 관한 유익한 참고자료로서, 전문가들이 모든 장애학생의 가족들과 협력하는 데 능력과 성실을 최대한 발휘하도록 도울 것이다.
이 책의 철학은 교사들이 학생의 가족에 대해 배우고 그 가족 구성원과 파트너가 되어야 한다는 것이다. 이 책에서 다루는 내용들은 교사들이 학생의 가족들과 효과적으로 일하기 위해 알아야 할 중요한 내용들로 이루어졌다. 즉, ① 가족의 문제와 교육 서비스를 연결하기 협력적 자세와 반응 ② 협력적 자세와 반응적 실행을 위해 가족-교사 간 쟁점 이해하기 ③ 가족 연구를 현장에 적용하기 ④ 가족의 질문을 예상하고 적절한 답변을 준비하기 ⑤ 가족을 위한 자원과 서비스 제공하기다.
이 책은 크게 세 부분으로 구성되어 있다. 1부에서는 현장에서 가족과 함께 일하고 있는 전문가들이 가족의 특성에 대한 어떠한 점들을, 왜 알아야 하는지 설명하고 있으며, 이를 위한 가족진단의 방법들도 소개하고 있다. 2부는 장애인의 생애 주기에 따른 가족의 특성과 가족 중재에서의 고려 사항들을 제시하고 있다. 3부에서는 '가족중재를 위한 팀 접근'을 위해 장애관련전문가들이 서로를 이해하고 조화롭게 일하는 데 도움이 될 기본지식을 제공하고, 결론으로 가족중심 프로그램이 나아가야 할 방향을 제시하고 있다. 각 장의 내용들은 가족들을 만날 때마다 긴장할 수 밖에 없고 간단한 상담조차 부담으로 느낄 수 있는 초임교사들에게 필요한 정보를 제공한다. 또한 각장의 특성에 맞게 준비된 부모의 질문과 그에 대한 응답 지침은 상당부분 부모님들이 공감할 만한 내용을 담았다.
저자 소개
■ 저자 소개
Dorothy J. O'Shea
Slippery Rock University of Pennsylvania 특수교육과 교수
연구 분야: 장애와아 가족과 교사 간 협력, 교수 전략, 특수교사 양성 기준 및 평가, 특수교육 분야의 법적 논쟁
Lawrence J. O'Shea
전 Florida Atlantic University 특수교육과 교수
연구 분야: 교사 교육, 전문가 양성, 가족 협력, 교육공학
Robert Algozzine
University of North Carolina at Charlotte 교육 행정, 교육 연구 및 교육공학과 교수
연구 분야: 가족 협력, 통합 전략. 교사 양성, 교육공학
Diana J. Hammitte
Georgia Southern University 특수교육과 교수
연구 분야: 교사 교육, 전문가 양성, 유아특수교육, 장애아동의 가족
■ 역자소개
박지연
이화여자대학교 특수교육과 교수
미국 캔자스 대학 Beach Center on Disability 연구원 역임
김은숙
국립특수교육원 교육연구사
이화여자대학교 특수교육과 박사과정
김정연
한국우진학교 교사
이화여자대학교 특수교육과 강사
김주혜
서울신도초등학교 특수교사
이화여자대학교 특수교육과 박사과정 수료
나수현
이화여자대학교 특수교육과 박사과정 수료
이화여자대학교 평생교육원 강사 역임
윤선아
서울대병원 소아정신과 특수교사
이화여자대학교 특수교육과 박사과정
이금진
이화여자대학교 발달장애아동센터 부소장
이화여자대학교 특수교육과 박사과정 수료
이명희
중부대학교 유아특수교육과 교수
마들유치원장, 장애통합 신흥제2어린이집 원장 역임
전혜인
건양대학교 초등특수교육과 교수
한국육영학교, 성베드로학교 교사 역임
목차
목차
역자 서문
머리말
제1부 가족에 대해 알아가기
제1장 왜 학생의 가족에 대해 알아야 하나?
1. 이 책의 가정
2. 왜 교사에게 학생의 가족은 중요한가
3. 협력적 자세와 반응적 실행과 관련된 주요개념
제?2장 전형적인 가족: 사실인가, 허구인가?
1. 가족 구성원과 교사의 관계
2. 가족의 요구
3. 18세 이하의 자녀를 둔 가족에 대하여
4. 교사의 역할
제3장 장애 발생 가능성을 높이는 가족 특성
1. 아동의 발달 단계에 따른 가족 위험 요인
2. 위험 요인을 가진 가족을 지원하기 위한 교육적 구조
제4장 가족진단
1. 가족진단의 역사와 발달
2. 생태학적인 가족중심진단의 특성
3. 진단의 기본적인 가정
4. 가족진단을 지지하는 법의 발달
5. 왜 우리에게 가족진단이 필요한가
6. 협력적인 가족진단
7. 협력모델
8. 가족진단의 결과
9. 훈련
10. 가족진단에서 교육적, 건강, 사회적 서비스의 영향
11. 교사들을 위한 실제적 제안
12. 가족진단에 사용되는 도구들
제2부 장애를 가진 가족 성원의 연령에 따른 고찰
제5장 유아특수교육에서의 가족
1. 수용의 단계
2. 조기개입 프로그램
3. 장애아동을 위한 유아기 프로그램
4. 유아특수교육 프로그램에서의 가족 참여
5. 부모-전문가 협력: 교사를 위한 통찰
제6장 학령기 아동의 가족
1. 특징과 통계
2. 학령기 아동의 가족 연구
3. 학교에서의 통합과 협력적 실제를 위한 시사점
4. 가정 또는 지역사회에서의 교사를 위한 실제적인 제안
제7장 청소년기의 가족
1. 청소년기의 전형적이고 특별한 요구
2. 중·고등학교에서의 생활
3. 교실과 학교에서의 부모와 함께 일하기
4. 지역사회와 가정에서 부모와 협력하기
5. 지역사회에서의 여가활동 경험을 통한 자립심 증진
6. 청소년 가족과의 협력에 대한 시각
제8장 성인 장애인의 가족
1. 성인 특성과 통계
2. 성인 장애인의 가족 연구
3. 성인 장애인의 가족 내에서의 역할 및 과제
4. 학교와 학급에서 통합과 협력적 실제의 영향
5. 교사들을 위한 가정이나 지역사회에서의 실제적 제안
6. 성인 장애인 관련법
제3부 가족 서비스
제9장 학생, 가족, 교사와 함께 일하는 관련서비스
1. 관련서비스란 무엇인가
2. 관련서비스 전문가의 학교 내 활동
제10장 가족을 위한 지역사회 전문가의 역할
1. 지역사회 서비스와 자원에 접근하기 위한 가족의 역할
2. 장애아동의 가족과 함께하는 지역사회 전문가의 역할
3. 지역사회-가정 간 협력을 촉진하기 위한 학급교사의 역할
4. 가족, 학교, 지역사회 협력 발전의 장애물들
5. 가족, 학교, 지역사회 협력 개발을 위한 전략
제11장 가족지원의 성과 높이기: 가족중심 프로그램과 서비스
1. 가족과 함께 일하는 것에 대해 우리가 알고 있는 것
2. 가족의 학교 참여를 방해하는 요소들
3. 가족중심의 교사 양성하기
4. 가족들과 효과적으로 일하기 위해 우리가 알아야 할 것
5. 학교와 교실에서 협력 실행을 위한 시사점
6. 변화를 촉진하고 성과를 약속하기
부록
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역자 서문
머리말
제1부 가족에 대해 알아가기
제1장 왜 학생의 가족에 대해 알아야 하나?
1. 이 책의 가정
2. 왜 교사에게 학생의 가족은 중요한가
3. 협력적 자세와 반응적 실행과 관련된 주요개념
제?2장 전형적인 가족: 사실인가, 허구인가?
1. 가족 구성원과 교사의 관계
2. 가족의 요구
3. 18세 이하의 자녀를 둔 가족에 대하여
4. 교사의 역할
제3장 장애 발생 가능성을 높이는 가족 특성
1. 아동의 발달 단계에 따른 가족 위험 요인
2. 위험 요인을 가진 가족을 지원하기 위한 교육적 구조
제4장 가족진단
1. 가족진단의 역사와 발달
2. 생태학적인 가족중심진단의 특성
3. 진단의 기본적인 가정
4. 가족진단을 지지하는 법의 발달
5. 왜 우리에게 가족진단이 필요한가
6. 협력적인 가족진단
7. 협력모델
8. 가족진단의 결과
9. 훈련
10. 가족진단에서 교육적, 건강, 사회적 서비스의 영향
11. 교사들을 위한 실제적 제안
12. 가족진단에 사용되는 도구들
제2부 장애를 가진 가족 성원의 연령에 따른 고찰
제5장 유아특수교육에서의 가족
1. 수용의 단계
2. 조기개입 프로그램
3. 장애아동을 위한 유아기 프로그램
4. 유아특수교육 프로그램에서의 가족 참여
5. 부모-전문가 협력: 교사를 위한 통찰
제6장 학령기 아동의 가족
1. 특징과 통계
2. 학령기 아동의 가족 연구
3. 학교에서의 통합과 협력적 실제를 위한 시사점
4. 가정 또는 지역사회에서의 교사를 위한 실제적인 제안
제7장 청소년기의 가족
1. 청소년기의 전형적이고 특별한 요구
2. 중·고등학교에서의 생활
3. 교실과 학교에서의 부모와 함께 일하기
4. 지역사회와 가정에서 부모와 협력하기
5. 지역사회에서의 여가활동 경험을 통한 자립심 증진
6. 청소년 가족과의 협력에 대한 시각
제8장 성인 장애인의 가족
1. 성인 특성과 통계
2. 성인 장애인의 가족 연구
3. 성인 장애인의 가족 내에서의 역할 및 과제
4. 학교와 학급에서 통합과 협력적 실제의 영향
5. 교사들을 위한 가정이나 지역사회에서의 실제적 제안
6. 성인 장애인 관련법
제3부 가족 서비스
제9장 학생, 가족, 교사와 함께 일하는 관련서비스
1. 관련서비스란 무엇인가
2. 관련서비스 전문가의 학교 내 활동
제10장 가족을 위한 지역사회 전문가의 역할
1. 지역사회 서비스와 자원에 접근하기 위한 가족의 역할
2. 장애아동의 가족과 함께하는 지역사회 전문가의 역할
3. 지역사회-가정 간 협력을 촉진하기 위한 학급교사의 역할
4. 가족, 학교, 지역사회 협력 발전의 장애물들
5. 가족, 학교, 지역사회 협력 개발을 위한 전략
제11장 가족지원의 성과 높이기: 가족중심 프로그램과 서비스
1. 가족과 함께 일하는 것에 대해 우리가 알고 있는 것
2. 가족의 학교 참여를 방해하는 요소들
3. 가족중심의 교사 양성하기
4. 가족들과 효과적으로 일하기 위해 우리가 알아야 할 것
5. 학교와 교실에서 협력 실행을 위한 시사점
6. 변화를 촉진하고 성과를 약속하기
부록
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