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발 소리가 큰 아이들
- 윤병훈 저
- 다밋
- 2010년 05월 15일
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회원리뷰
ISBN: 9788993019087
274쪽
153 x 224 (㎜)
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- 판매지수 : 50
- 주간 인문/교양/철학: 73위
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동영상 소개
책 소개
출판사 리뷰
‘발소리가 큰 아이들’은 어떤 아이들인가!
학생들이 교육의 주체가 되어야 한다는 목소리는 드높지만, 교육 현장은 여전히 전인교육을 외면한 채 입시 점수 올리기에만 혈안이 되어 있다. 그러다 보니 학교는 학생들을 위한 긍정적인 교육기관으로서의 제 기능을 상실한 지 오래이며, 위기감을 느끼는 뜻있는 교사들은 눈물을 머금고 교육현장을 떠나는 참담한 상황이 벌어지고 있다.
이러한 교육 위기의 시기에 때맞춰 출간된 윤병훈 신부―2010 스승의 날 대통령 표창―의 책 《발소리가 큰 아이들》은 깜깜한 한국 교육의 앞날을 비춰주는 작은...
‘발소리가 큰 아이들’은 어떤 아이들인가!
학생들이 교육의 주체가 되어야 한다는 목소리는 드높지만, 교육 현장은 여전히 전인교육을 외면한 채 입시 점수 올리기에만 혈안이 되어 있다. 그러다 보니 학교는 학생들을 위한 긍정적인 교육기관으로서의 제 기능을 상실한 지 오래이며, 위기감을 느끼는 뜻있는 교사들은 눈물을 머금고 교육현장을 떠나는 참담한 상황이 벌어지고 있다.
이러한 교육 위기의 시기에 때맞춰 출간된 윤병훈 신부―2010 스승의 날 대통령 표창―의 책 《발소리가 큰 아이들》은 깜깜한 한국 교육의 앞날을 비춰주는 작은 등대 같아서 눈물겹도록 반가울 수밖에 없다.
저자 윤병훈은, 농과대학을 졸업한 후 가톨릭 사제로서의 새로운 삶을 살기를 원해 사제 서품을 받았으며 일반 고등학교에서 교사 생활을 했다. 그런데 교감 연수를 앞두고 있던 어느 날 퇴학당하는 학생들을 지켜보던 그는 ‘학교에서 쫓겨나는 저 아이들은 이제 누가 책임을 지나?’ 하는 생각이 들었다고 한다. 그리고 그는 그 길로 편안한 교직 생활을 박차고 나와 대안 학교를 세우기로 마음먹었다.
그러나 동네사람들의 반대를 무릅쓰고 허허벌판에 학교를 세우는 일은 만만한 일이 아니었다. 무엇보다 경험은 부족한 채 사랑과 열정으로만 뭉친 교사들이, 그동안 부모들과 교사들에게 받은 상처로 얼룩진 학생들을 모아놓고 교육을 한다는 일은 매순간 살얼음판을 걷는 것과 같았기 때문이다.
크고 작은 난관들을 극복하고 1998년 양업고등학교를 세운 후, 저자는 창의성 교육과 인성교육의 요람인 양업고등학교 교장으로서 2010년 2월에 제10기 졸업생을 배출했다. 사랑의 눈물과 땀으로, 누구 앞에 내놓아도 부끄럽지 않은 학생들을 키워낸 것이다.
이 책은 13년 동안 양업고등학교에서 있었던 학생과 학생, 학생과 교사, 학생과 학부모에 대한 생생한 교육 현장의 체험적 기록이다. 교장인 윤병훈 신부를 비롯한 교사들, 부모들과 학생들이 상호 신뢰를 통한 변화로 어우러져 희망의 불씨가 꺼져가고 있는 대한민국 교육에 어떠한 희망을 불어넣어주고 있는지, 독자들은 가슴 뭉클한 감동을 느끼지 않을 수 없을 것이다.
대안학교 ‘양업고등학교’ 그 희망을 말한다
저자는 학생들과 함께 지내며 학생들의 반항이 이유 없는 반항이 아니었음을 깨닫게 되었다고 한다. 학생들이 왜 그런 반란을 일으킬 수밖에 없었는지, 반항이라는 거친 모습 그 너머에 있는 학생들의 여린 눈물과 슬픔이 무엇인지를 보며, 문제점의 근원이 어디에 있는가를 직시하게 된 것이다.
이 책을 통해 저자는 한국 교육의 문제점을 파헤치며 그 부조화 속에서 신음하며 방황하고 반항하는 청소년들이 결국은 어른들에 의해 만들어진 결과물이요, 희생물임을 담담하게 지적하고 있다.
그런 의미에서 이 책은 같은 시대를 살아가며 이 땅의 청소년들을 이끌어 주어야 할 저자 자신을 포함한 모든 어른들의 자성적인 고백서이자, 아이들에게 용서를 구하는 일종의 참회서라고 할 수 있을 것이다.
또한 저자는 이 책에서 어른들이 아이들을 위해 마땅히 해야 할 역할과 책임을 물으며, 그 길을 함께 찾아보자고 제안하고 있다. 그리고 자신이 세운 대안학교에서의 13년 경험을 토대로 진솔하게 그 해답을 제시하고 있다.
대안학교라는 교육 실험 현장의 생생한 체험이 담긴 이 한 권의 책이, 이 땅에 자녀를 둔 부모님들뿐만 아니라 청소년을 가르치는 교육 현장의 모든 분들을 위한 확실한 지침서 역할을 하리라 믿는다. 스승의 날을 맞아 학부모와 교사들이 이 책을 읽기 바라는 마음 간절하다.
저자 소개
저자 윤병훈(베드로) 신부는 1950년 충북 청원에서 태어나 충남대학교 농과대학을 졸업한 후 ROTC 10기 육군 소위로 임관, 중위로 전역한 뒤, 4년 동안 교직생활 하다가 1978년 광주 가톨릭대학교에 편입, 동 대학원 졸업 후 1983년 사제 서품을 받았다. 보좌신부로 사목을 시작함과 동시에 매괴고등학교 윤리교사로 음성 성당, 충주 교현동 성당 주임신부를 지냈으며, 1998년 특성화 대안학교 ‘양업고등학교’를 설립해 교장으로 재직하고 있다. 2004년 한국교원대학교에서 교육학 석사, 2008년 교육학 박사 학위를 취득했다. 한국천주교주교회의 교육위원회 교육위원이며 한국교원대학교와 서원대학교에서 강의를 하고 있다. 저서로 양업학교 이야기《뭐, 이런 자식들이 다 있어!》(생활성서사, 2001년),《너 맛 좀 볼래》(도서출판 다밋, 2008년)가 있다.
역자 소개
책 속에서
한 달 전에 있었던 양업 10기 졸업식에서 학부모 대표가 다음과 같이 축사를 했다.
10기 졸업생 여러분, 졸업을 축하합니다. 이야기 하나 들려드리겠습니다. 3년 전에 한 아이가 입학을 했습니다. 그 아이는 꿈이 없었습니다. 잘 할 수 있는 것도 없다고 여겼습니다. 그랬던 그 아이에게 꿈이 생겼습니다. 그 아이는 마흔 살이 되면 학교를 만들어 보고 싶다고 했습니다. 해보고 싶은 일이 생겼고, 원하는 대학에 진학하게 되었으며, 입시사정관으로부터 잠재력을 인정받아 전액 장학금을 받게 되었습니다.
3년 전, 그 아이의 아버지는 중3 담임으로부터 이런 전화를 받았습니다. “학교에 대해 잘 알아보고 결정하신 건가요? 아버님, 그 학교에 보내면 아이 망칩니다.”
3년이 지난 지금은 이런 전화를 받습니다. “제 아이를 양업에 보내고 싶은데 거기 들어가려면 어떻게 해야 하나요? 어렵지 않은가요?”
이 이야기의 주인공은 제 딸이지만, 이렇게 변한 주인공은 바로 오늘 졸업하는 여러분입니다. 이제 여러분은 아이스크림도 따뜻하다고 생각할 수 있을 만큼 따뜻한 마음을 가지게 되었습니다.
여러분은 곧 어른이 되어 세상을 만나게 될 것입니다. 혹시 ‘덤벙 주초’라는 말을 들어 보았습니까. 옛날 우리 조상들이 누각의 기둥을 세울 때 자연석을 초석으로 덤벙덤벙 놓는 것을 뜻하는 말이라고 합니다. 돌을 반듯하게 다듬지 않고 자연스레 생긴 그대로 밑돌로 삼았으니 기둥 모양이 제각각일 수밖에 없었습니다. 숏다리도 있고 롱다리도 있습니다.
그렇습니다. 그렇지만, 똑바로 서 있습니다. 그렇습니다. 울퉁불퉁한 자연석처럼 세상은 평탄치 않습니다. 고르지 않은 세상에서 중심을 잃지 않으려면 마음의 기둥을 잘 세워놓고 있어야 합니다. 왜냐고요? 여러분은 우리의 자랑스러운 아들, 딸들이고 자랑스러운 양업의 대표 주자이기 때문입니다.
세상을 나서는 우리 자랑스러운 대표선수들에게 따뜻한 마음, 지금 이 순간을 소중히 여기는 마음, 실패할 때라도 절대 포기하지 않고 즉시 다시 시작하는 마음, 이 세 마음을 선물로 드립니다. 모든 것은 마음먹기에 달려 있습니다. 힘차게 시작하십시오. (김민용 학생의 아버지 김상윤 학교운영위원장 축사에서 발췌)
학부모 대표는 답사를 마치자마자 “졸업생은 그대로 앉아 계시고, 다른 분들은 모두 일어나 주시어 졸업생들을 향해 서 주십시오” 하고는, “졸업생 여러분! 살아오면서 가슴 뭉클한 환영을 받아보신 적이 있으신가요? 나도 모르게 눈물이 나는 열렬한 박수를 받아보신 적이 있으신가요?”라고 말한 후, “여러분의 사랑스런 아들딸들에게, 자랑스러운 양업의 대표선수들에게 평생 잊을 수 없는 순간을 만들어주고 싶습니다”며 주문을 했다. 그리고 객석을 향해 부탁했다.
“여러분, 이제껏 없었던 엄청난 환호와 이제껏 없었던 엄청난 박수를 보내주십시오.” 졸업식장은 순간 환호와 박수가 어우러져 졸업생을 향해 축하를 해주고 있었다.
뜻 깊은 축사의 글을 남겨주기 위해 상큼한 아이디어를 준비해 오신 학부모의 지력만큼 훌륭하게 자랄 학생들의 미래를 보게 되는 것 같아 마음이 한없이 뿌듯했다. 피겨의 여왕 김연아에게 보낸 국민의 뜨거운 성원과 박수갈채처럼, 한 아버지가 준비해 다함께 졸업생들에게 보낸 환호와 박수갈채는 사회로 떠나는 졸업생 모두에게 큰 활력이 되었을 것이다.
그 어느 때보다 성숙한 졸업식은 3시간 40분 동안 진행되었지만 결코 지루하지 않았다. 이는 나만의 느낌이 아니었다. 오신 손님들도, 재학생들도 다 함께 행복해 하는 졸업식이었기에 나 또한 더없이 행복했다. 양업 10기들이여! 너희들이 남긴 ‘행복’이란 단어가 너희 삶 안에 가득하기를 기원한다. 안녕!
10기 졸업생 여러분, 졸업을 축하합니다. 이야기 하나 들려드리겠습니다. 3년 전에 한 아이가 입학을 했습니다. 그 아이는 꿈이 없었습니다. 잘 할 수 있는 것도 없다고 여겼습니다. 그랬던 그 아이에게 꿈이 생겼습니다. 그 아이는 마흔 살이 되면 학교를 만들어 보고 싶다고 했습니다. 해보고 싶은 일이 생겼고, 원하는 대학에 진학하게 되었으며, 입시사정관으로부터 잠재력을 인정받아 전액 장학금을 받게 되었습니다.
3년 전, 그 아이의 아버지는 중3 담임으로부터 이런 전화를 받았습니다. “학교에 대해 잘 알아보고 결정하신 건가요? 아버님, 그 학교에 보내면 아이 망칩니다.”
3년이 지난 지금은 이런 전화를 받습니다. “제 아이를 양업에 보내고 싶은데 거기 들어가려면 어떻게 해야 하나요? 어렵지 않은가요?”
이 이야기의 주인공은 제 딸이지만, 이렇게 변한 주인공은 바로 오늘 졸업하는 여러분입니다. 이제 여러분은 아이스크림도 따뜻하다고 생각할 수 있을 만큼 따뜻한 마음을 가지게 되었습니다.
여러분은 곧 어른이 되어 세상을 만나게 될 것입니다. 혹시 ‘덤벙 주초’라는 말을 들어 보았습니까. 옛날 우리 조상들이 누각의 기둥을 세울 때 자연석을 초석으로 덤벙덤벙 놓는 것을 뜻하는 말이라고 합니다. 돌을 반듯하게 다듬지 않고 자연스레 생긴 그대로 밑돌로 삼았으니 기둥 모양이 제각각일 수밖에 없었습니다. 숏다리도 있고 롱다리도 있습니다.
그렇습니다. 그렇지만, 똑바로 서 있습니다. 그렇습니다. 울퉁불퉁한 자연석처럼 세상은 평탄치 않습니다. 고르지 않은 세상에서 중심을 잃지 않으려면 마음의 기둥을 잘 세워놓고 있어야 합니다. 왜냐고요? 여러분은 우리의 자랑스러운 아들, 딸들이고 자랑스러운 양업의 대표 주자이기 때문입니다.
세상을 나서는 우리 자랑스러운 대표선수들에게 따뜻한 마음, 지금 이 순간을 소중히 여기는 마음, 실패할 때라도 절대 포기하지 않고 즉시 다시 시작하는 마음, 이 세 마음을 선물로 드립니다. 모든 것은 마음먹기에 달려 있습니다. 힘차게 시작하십시오. (김민용 학생의 아버지 김상윤 학교운영위원장 축사에서 발췌)
학부모 대표는 답사를 마치자마자 “졸업생은 그대로 앉아 계시고, 다른 분들은 모두 일어나 주시어 졸업생들을 향해 서 주십시오” 하고는, “졸업생 여러분! 살아오면서 가슴 뭉클한 환영을 받아보신 적이 있으신가요? 나도 모르게 눈물이 나는 열렬한 박수를 받아보신 적이 있으신가요?”라고 말한 후, “여러분의 사랑스런 아들딸들에게, 자랑스러운 양업의 대표선수들에게 평생 잊을 수 없는 순간을 만들어주고 싶습니다”며 주문을 했다. 그리고 객석을 향해 부탁했다.
“여러분, 이제껏 없었던 엄청난 환호와 이제껏 없었던 엄청난 박수를 보내주십시오.” 졸업식장은 순간 환호와 박수가 어우러져 졸업생을 향해 축하를 해주고 있었다.
뜻 깊은 축사의 글을 남겨주기 위해 상큼한 아이디어를 준비해 오신 학부모의 지력만큼 훌륭하게 자랄 학생들의 미래를 보게 되는 것 같아 마음이 한없이 뿌듯했다. 피겨의 여왕 김연아에게 보낸 국민의 뜨거운 성원과 박수갈채처럼, 한 아버지가 준비해 다함께 졸업생들에게 보낸 환호와 박수갈채는 사회로 떠나는 졸업생 모두에게 큰 활력이 되었을 것이다.
그 어느 때보다 성숙한 졸업식은 3시간 40분 동안 진행되었지만 결코 지루하지 않았다. 이는 나만의 느낌이 아니었다. 오신 손님들도, 재학생들도 다 함께 행복해 하는 졸업식이었기에 나 또한 더없이 행복했다. 양업 10기들이여! 너희들이 남긴 ‘행복’이란 단어가 너희 삶 안에 가득하기를 기원한다. 안녕!
목차
목차
머리말 _ 4
《발소리가 큰 아이들》출간을 축하하며_ 8
소망의 씨 _ 16
어려운 시작_ 19
첫 입학식 _ 22
꽃동네 사랑의 연수원으로 _ 25
우리의 교육 이념 _ 28
뭐, 이런 자식들이 다 있어 _ 31
시험대?에 오른 수녀님 _ 34
잔인한 달, 4월 _ 37
부서진 화분 _ 40
속으로 아파하는 학생들 _ 44
학생들을 끌어안는 방법 _ 46
미술치료 _ 49
옥상에서의 한바탕 결투 _ 52
나, 저 사람 몰라 _ 54
어느 아버지의 사랑 _ 57
추억의 앨범 _ 59
고통 속에서 피어난 희망 _ 61
폭력은 안 된다 _ 64
한강에 수장시키겠다니 _ 67
어설픈 농사꾼에서 참 농사꾼으로 _ 70
선생님, 가지 마세요 _ 74
축복의 비 _ 76
고운 무늬 수를 놓으며 _ 80
공업, 농업, 상업, 그리고 양업 _ 83
그래서 입학하려고요 _ 85
술을 선택한 학생 _ 87
고정관념을 깨는 것이 약 _ 90
서로 환히 비춰주며 _ 92
굴뚝새 이야기 _ 95
선생님과 아이들 _ 97
선생님도 아프단다 _ 101
게시판에 쓴 글 _ 105
집에 가려 하지 않는 아이들 _ 107
잡으면 내빼고 _ 109
공포의 해병대 캠프 _ 112
껍데기를 벗어던진 아이들 _ 115
불타는 가을 산 _ 117
질풍노도의 시기 _ 119
집 짓고 삼 년 _ 121
졸업을 앞두고 _ 123
대학에 몇 명이나 가나요 _ 125
새해 아침에 _ 127
기다리고 또 기다리고 _ 129
선생님, 힘냅시다 _ 131
모든 면에 대안이 있어야 한다 _ 133
그 놈이 살아났다 _ 135
‘함께 하는 것’이 교육이다 _ 138
헤어지기 전에 해야 할 일 _ 140
수렴청정垂簾聽政형 어머니 _ 142
또 떠난다 _ 145
교육이라는 것 _ 148
이 일만은 제가 _ 150
이건 아니다 _ 153
지식을 얻는 방법 _ 155
아버지가 달라져야 _ 158
지리산 종주 _ 161
빠떼루를 주고 싶다 _ 164
대안학교가 좋다 _ 167
스스로 목표를 찾아가는 아이들 _ 170
내 아들만은 _ 173
생명 가꾸기 대토론회 _ 176
안 그랬어요 _ 179
지나친 자녀 사랑 _ 182
금연 선포식과 ‘그린 존’ _ 185
아이들이 시동을 걸었다 _ 188
문제는 풀라고 있는 것이다 _ 190
부모의 그릇 _ 192
도전하는 자가 아름답다 _ 194
내가 버리지 못한 것 _ 197
쌍둥이 남매 _ 199
코드가 맞아야 _ 202
목표가 뭐냐 _ 204
틀 속에 가두어 달라는 부모 _ 207
공해지역 금연운동 _ 210
예, 저희는 건전합니다 _ 213
인간 승리자 _ 216
공부 좀 하려고요 _218
꽃에 물주기 _ 220
양가집 자녀들 _ 222
술 가운데 뜨는 술 _ 224
세배 _ 227
얘들아, 잘 살아라 _ 229
폭격 맞은 인성 _ 231
충격요법도 약이다 _ 233
한 여학생의 학교 방문 _ 235
여기 고등어 많이 잡혀요 _ 238
노작 시간 _ 241
무단 귀가 _ 243
지식만 질리도록 먹이는 교육 _ 245
설익은 경험, 그 한계를 넘어 _ 247
사랑이 없는 정의는 무자비하다 _ 250
자기 존중과 자기 사랑 _ 253
있는 그대로 인정하라 _ 255
그럼, 실컷 놀게나 _ 258
온실 속의 어린 싹 _ 261
‘양업’ 10주년을 지내며 _ 263
교육 과정이 미래의 화를 부른다 _ 266
행복한 졸업생들 _ 269
열 번째 졸업식 _ 272
머리말 _ 4
《발소리가 큰 아이들》출간을 축하하며_ 8
소망의 씨 _ 16
어려운 시작_ 19
첫 입학식 _ 22
꽃동네 사랑의 연수원으로 _ 25
우리의 교육 이념 _ 28
뭐, 이런 자식들이 다 있어 _ 31
시험대?에 오른 수녀님 _ 34
잔인한 달, 4월 _ 37
부서진 화분 _ 40
속으로 아파하는 학생들 _ 44
학생들을 끌어안는 방법 _ 46
미술치료 _ 49
옥상에서의 한바탕 결투 _ 52
나, 저 사람 몰라 _ 54
어느 아버지의 사랑 _ 57
추억의 앨범 _ 59
고통 속에서 피어난 희망 _ 61
폭력은 안 된다 _ 64
한강에 수장시키겠다니 _ 67
어설픈 농사꾼에서 참 농사꾼으로 _ 70
선생님, 가지 마세요 _ 74
축복의 비 _ 76
고운 무늬 수를 놓으며 _ 80
공업, 농업, 상업, 그리고 양업 _ 83
그래서 입학하려고요 _ 85
술을 선택한 학생 _ 87
고정관념을 깨는 것이 약 _ 90
서로 환히 비춰주며 _ 92
굴뚝새 이야기 _ 95
선생님과 아이들 _ 97
선생님도 아프단다 _ 101
게시판에 쓴 글 _ 105
집에 가려 하지 않는 아이들 _ 107
잡으면 내빼고 _ 109
공포의 해병대 캠프 _ 112
껍데기를 벗어던진 아이들 _ 115
불타는 가을 산 _ 117
질풍노도의 시기 _ 119
집 짓고 삼 년 _ 121
졸업을 앞두고 _ 123
대학에 몇 명이나 가나요 _ 125
새해 아침에 _ 127
기다리고 또 기다리고 _ 129
선생님, 힘냅시다 _ 131
모든 면에 대안이 있어야 한다 _ 133
그 놈이 살아났다 _ 135
‘함께 하는 것’이 교육이다 _ 138
헤어지기 전에 해야 할 일 _ 140
수렴청정垂簾聽政형 어머니 _ 142
또 떠난다 _ 145
교육이라는 것 _ 148
이 일만은 제가 _ 150
이건 아니다 _ 153
지식을 얻는 방법 _ 155
아버지가 달라져야 _ 158
지리산 종주 _ 161
빠떼루를 주고 싶다 _ 164
대안학교가 좋다 _ 167
스스로 목표를 찾아가는 아이들 _ 170
내 아들만은 _ 173
생명 가꾸기 대토론회 _ 176
안 그랬어요 _ 179
지나친 자녀 사랑 _ 182
금연 선포식과 ‘그린 존’ _ 185
아이들이 시동을 걸었다 _ 188
문제는 풀라고 있는 것이다 _ 190
부모의 그릇 _ 192
도전하는 자가 아름답다 _ 194
내가 버리지 못한 것 _ 197
쌍둥이 남매 _ 199
코드가 맞아야 _ 202
목표가 뭐냐 _ 204
틀 속에 가두어 달라는 부모 _ 207
공해지역 금연운동 _ 210
예, 저희는 건전합니다 _ 213
인간 승리자 _ 216
공부 좀 하려고요 _218
꽃에 물주기 _ 220
양가집 자녀들 _ 222
술 가운데 뜨는 술 _ 224
세배 _ 227
얘들아, 잘 살아라 _ 229
폭격 맞은 인성 _ 231
충격요법도 약이다 _ 233
한 여학생의 학교 방문 _ 235
여기 고등어 많이 잡혀요 _ 238
노작 시간 _ 241
무단 귀가 _ 243
지식만 질리도록 먹이는 교육 _ 245
설익은 경험, 그 한계를 넘어 _ 247
사랑이 없는 정의는 무자비하다 _ 250
자기 존중과 자기 사랑 _ 253
있는 그대로 인정하라 _ 255
그럼, 실컷 놀게나 _ 258
온실 속의 어린 싹 _ 261
‘양업’ 10주년을 지내며 _ 263
교육 과정이 미래의 화를 부른다 _ 266
행복한 졸업생들 _ 269
열 번째 졸업식 _ 272
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