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    유물유적 속 신기한 과학 이야기

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    유물유적 속 신기한 과학 이야기 역사와 과학 공부가 한번에 되는

    • 이영란 저
    • 글담어린이
    • 2011년 08월 05일
    • 정가
      13,000원
    • 판매가
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    ISBN: 9788993870213 248쪽 188 x 240 (㎜)

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    • 판매지수 : 271

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    출판사 리뷰

    이제는 통합 교과의 시대, 한 과목에서 한 분야의 지식만을 배우는 공부는 끝났다!
    교과목이 넘나드는 교과서 따라 사회와 과학을 함께 공부하자!

    “역사와 과학이 만나면 생각이 두 배로 커진다!”
    과학 기술이 돋보이는 우리 유물유적을 통해 역사와 과학을 함께 공부한다.
    개정된 통합 교과에 따라 아이들의 문화유산 체험에 도움을 주고 우리 역사와 과학을 함께 공부할 수 있는 책이다. 직접 가보지 않고도 우리나라를 대표하는 다양한 유물유적을 간접 체험할 수 있고, 현장을 직접 찾는 경우엔 유물유적에 대한 역사와 과학 지식을 통해 우리 문화유산에 대해 더욱 깊게 이해할 수 있도록 가이드 역할을 해 준다. 이를 통해 아이들은 지식과 경험이 합쳐진 참된 지식을 바탕으로 사고력을 높이고 과학적 탐구력을 키울 수 있다.

    이제는 통합 교과의 시대, 한 과목에서 한 분야의 지식만을 배우는 공부는 끝났다!

    과학 기술이 돋보이는 우리 유물유적을 통해 역사와 과학을 함께 공부한다.
    이제는 통합 교과의 시대이다. 통합 교과란 학생들의 적성과 소질을 계발할 목적으로 기존의 교과와 교과 간의 관계를 뛰어넘어 주제나 활동을 중심으로 교과가 구성된 것을 말한다. 쉽게 말해 교과서 안의 지식을 머릿속에 넣는 것에만 그치는 게 아니라 교과서 밖에서의 경험과 활동으로까지 이어지는 것을 중시하는 형태로 교과 과정이 바뀌었다. 그래서 개정 교과 이후 아이들의 체험학습이나 현장학습 경험은 더더욱 중요해졌다.
    또 한 과목에서 한 분야의 지식만을 배우는 것이 아니라 다른 교과와 연계된 지식, 즉 아이들의 사고력을 넓히는 통합적 지식을 배우는 형태로 바뀌었다. 실제로 국어 시간에도 우리 문화유산에 대한 내용을 배우고, 사회 시간에는 우리 문화유산이 가진 과학성에 대해 살펴보기도 한다. 또 과학 시간에는 과학 원리를 설명하는 과정에서 우리 문화유산을 예로 들기도 한다. 이처럼 교과 교과가 합쳐져 교과목이 서로 넘나들고 있다. 그런 점에서 『유물유적 속 신기한 과학 이야기』는 개정 교과에서 지향하는 통합 교육의 목표와 취지를 충실하게 반영하여 아이들의 사고력을 넓히고 과학적 탐구력을 높여 주는 책이다.

    직접 가보지 않고도 다양한 유물유적을 간접 체험할 수 있는 책!

    『유물유적 속 신기한 과학 이야기』는 직접 가보지 않고도 우리나라를 대표하는 다양한 유물유적을 체험할 수 있는 책이다. 뿐만 아니라 책을 읽은 후 직접 현장을 찾으면, 책에서 본 유물유적에 대한 역사와 과학 지식을 바탕으로 현장을 더욱 쉽게 이해하고 의미 있게 살펴볼 수 있는 가이드 역할을 해주는 책이다.
    글로만 설명하기 어려운 유물유적의 속 구조나 과학 원리 등은 그림으로 쉽게 이해할 수 있도록 했고, 유물유적이 가진 특징을 상세하게 볼 수 있도록 풍부한 사진 자료들을 실었다. 또 만들기 과정 속에 과학의 비밀이 담긴 팔만대장경판, 금속 활자, 한지 등은 만들기 과정 하나하나를 그림으로 그려 글과 함께 한눈에 볼 수 있도록 했다.

    통합 교과 과정에 맞게 역사와 과학을 함께 공부할 수 있는 책!

    개정 교과 과정에서 초등학교 5학년 사회에 ‘우리 역사’가 포함되면서 역사 교육이 강화되었다. 『유물유적 속 신기한 과학 이야기』는 더욱 중요해진 우리 역사와 아이들이 어려워하는 과학 원리와 개념을 함께 공부할 수 있는 책이다. 초등 교과서에 등장하는 과학 기술이 돋보이는 우리 유물유적 22가지를 꼽아 배경이 되는 역사를 배우고 유물유적에 담긴 과학 원리를 살펴볼 수 있다.
    유물유적의 차례는 시대의 흐름에 따라 자연스럽게 읽히도록 구성해 선사 시대부터 조선 후기까지 시대를 대표하는 문화유산을 알 수 있도록 했다. 또 2011년도 개정 교과까지 모두 반영하여 유물유적과 관련된 초등 3~6학년 사회와 과학 교과서의 단원을 표기해 교과서와 연계해 공부하기 좋도록 했다.

    『유물유적 속 신기한 과학 이야기』의 네 가지 장점

    첫째, 우리 유물유적을 통해 초등 3~6학년 사회와 과학 교과서에서 배우는 내용을 함께 공부할 수 있다.

    둘째, 재미있는 만화로 유물유적에 대한 호기심을 유발하고 사진과 그림 자료로 유물유적과 관련된 역사 지식과 과학 원리를 쉽게 이해할 수 있다.

    셋째, 설명 속 단어와 연관된 관련 지식을‘잠깐!’으로, 유물유적과 관련된 추가 정보나 생각해 볼거리를 ‘더 알아봐요!’로 구성해 한층 더 자세히 공부할 수 있다.

    넷째, 입말체로 쉽게 설명되어 있어 우리 유물유적에 대한 정보를 암기하듯이 머릿속에 넣는 것이 아니라 이해하고 생각하며 공부할 수 있다.

    저자 소개

    이영란

    저자 : 이영란
    고려대학교 중어중문학과를 졸업하고 여러 출판사를 거쳐 지금은 출판 기획 프리랜서로 활동하며 어린이를 위한 책을 쓰고 있습니다.
    그동안 쓴 책으로는 《게 물렀거라! 가마꾼 납신다》, 《화학아, 친하게 지내자!》, 《우리 민족의 얼이 담긴 가야금》, 《닮았지만 다른 교과 개념 54가지》, 《어린이를 위한 한국의 김치 이야기》, 《화학 원소 아파트》, 《하늘은 왜 파랗죠?》, 《내 작은 몸속 커다란 세계》, 《고려 사람들은 어떻게 살았을까?》, 《성교육을 부탁해》, 《세종 대왕의 한글 연구소》 등이 있습니다.  

    그림 : 정석호
    꼼꼼한 고증을 거쳐 그림을 그리는 것으로 유명하다. <마법천자문> 시리즈와 <존 아저씨의 꿈의 목록> 시리즈에 참여하였으며, 《자랑스런 동방의 영웅 대한국인 안중근》 《우리 역사상 최초의 여성 임금 선덕여왕》 등의 그림을 그렸다. 또한 성균관 스캔들, 무신, 황진이 등 각종 드라마의 한국화 그림을 그리는 등 다양한 방면에서 활동하고 있다.  

    감수 : 손영운
    서울대학교를 졸업했다. 그동안 쓴 책으로는 《청소년을 위한 서양과학사》《손영운의 우리 땅 과학답사기》《엉뚱한 생각 속에 과학이 쏙쏙》《아인슈타인처럼 생각하기 1, 2》 등이 있다. 이중에서 14권이 과학창의문화재단의 우수과학도서로 선정되었다. 기획한 책으로 <서울대 선정 만화 인문고전 60선><이어령의 교과서 넘나들기><닮고 싶은 창의융합 인재> 등이 있다.  

    감수 : 송영심
    성균관대학교 사학과를 졸업하고, 이화여자대학교 대학원에서 역사교육 박사 과정을 공부했습니다. 2018년 현재 중동중학교에서 역사를 가르치며 청소년 독자들과 계속해서 가까이 호흡하기 위해 인터넷 카페 ‘송영심의 역사 교실’(cafe.daum.net/edusonghistory)을 운영하고 있습니다.

    지은 책으로는 『처음 시작하는 한국사 세계사』 『음식 속 조선야사』 『주제로 보는 조선왕조실록』 『조선 역사 그날, 무슨 일이』 『장발장은 혁명군이었다』 『왜곡 일본 역사 교과서 바로잡기』 『한 권으로 읽는 한국사』 『신문이 보이고 뉴스가 들리는 재미있는 한국사 이야기 1』 『실록 밖으로 나온 세종의 비밀일기』 『꺼지지 않는 등불, 안중근의 비밀일기』 『선생님이 들려주는 이야기 세계사』 『달력에서 역사 찾기』 『정약용이 들려주는 실학 이야기』 『시조님 시조님, 안녕하세요』 『교과서를 만든 한국사 인물들』(공저) 등이 있습니다.  

    책 속에서

    『유물유적 속 신기한 과학 이야기』의 네 가지 장점

    첫째, 우리 유물유적을 통해 초등 3~6학년 사회와 과학 교과서에서 배우는 내용을 함께 공부할 수 있다.

     

    둘째, 재미있는 만화로 유물유적에 대한 호기심을 유발하고 사진과 그림 자료로 유물유적과 관련된 역사 지식과 과학 원리를 쉽게 이해할 수 있다.

      
    셋째, 설명 속 단어와 연관된 관련 지식을‘잠깐!’으로, 유물유적과 관련된 추가 정보나 생각해 볼거리를 ‘더 알아봐요!’로 구성해 한층 더 자세히 공부할 수 있다.  

     

    넷째, 입말체로 쉽게 설명되어 있어 우리 유물유적에 대한 정보를 암기하듯이 머릿속에 넣는 것이 아니라 이해하고 생각하며 공부할 수 있다.

     

    목차

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