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두살에서다섯살까지
- 코르네이추콥스키 저
- 홍한별 역
- 양철북
- 2011년 12월 19일
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ISBN: 9788990220530
255쪽
152 x 223 (㎜)
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책 소개
이 책은
출판사 리뷰
추콥스키는 아이들 언어를 통해 그들이 세계를 인식하는 방법과 낯선 세상에 대해 끊임없이 탐구하는 생명력을 이야기한다. 그는 이 책에서 아이들이 맞닥뜨리는 여러 가지 일상에 대해 뛰어나면서도 때로는 어른보다 현명하게 반응하는 모습을 재미있게, 또 교훈을 담아 들려준다. 또한 아이들이 말을 익힐 때 보이는 놀라운 재능과, 언어를 쓸 때 나타나는 창의성 그리고 시와 노래를 사랑하고 옛날이야기를 좋아하는 마음을 자세하게 관찰하여 독자들에게 전해준다.
총 6장으로 구성된 이 책의 첫 장에서는 두 살에서 다섯 살까지의 아이...
추콥스키는 아이들 언어를 통해 그들이 세계를 인식하는 방법과 낯선 세상에 대해 끊임없이 탐구하는 생명력을 이야기한다. 그는 이 책에서 아이들이 맞닥뜨리는 여러 가지 일상에 대해 뛰어나면서도 때로는 어른보다 현명하게 반응하는 모습을 재미있게, 또 교훈을 담아 들려준다. 또한 아이들이 말을 익힐 때 보이는 놀라운 재능과, 언어를 쓸 때 나타나는 창의성 그리고 시와 노래를 사랑하고 옛날이야기를 좋아하는 마음을 자세하게 관찰하여 독자들에게 전해준다.
총 6장으로 구성된 이 책의 첫 장에서는 두 살에서 다섯 살까지의 아이가 모국어를 익혀갈 때 정신 작용이 얼마나 광범위하고, 다양하고, 복잡해지는지를 살펴보고 구체적인 예를 들어 증명한다. 두 살 밖에 안 된 아이라도 아주 뛰어난 재능으로 언어문화의 기본 요소를 받아들이는데, 이것을 읽는 대부분의 독자들이 무릎을 치며 감탄할 것이다.
두 번째 장에서는 아이가 세상을 알아갈 때 시기마다 나타나는 언어 사용의 특징을 밝히고 있다.
세 번째 장 ‘아이들과 동시: 아이들은 어떻게 시를 만드나’라는 장은 아이들이 노래를 만드는 것을 언어 발달의 한 단계로 보고 연구 사례를 기록했다. 두 살에서 다섯 살 사이의 아이들 가운데에서 시를 좋아하지 않는 아이는 찾아볼 수가 없는데도, 이 분야에 대한 연구는 아직까지 제대로 이루어지지 않았기 때문에 더 의미있는 주제이다.
네 번째 장에서는 아이들이 부르는 와 를 소개하면서 현실에서 고의로 벗어난 시가 아이들에게 현실감을 강화시켜 준다는 것을 자세하고 뚜렷하게 증명하고 있다.
그리고 다섯 번째 장에서는 어린이의 교육에 큰 몫을 하는 동화에 대한 이야기를 다루고 마지막 장에서는 시와 동화를 쓰려는 젊은 작가들에게 추콥스키의 경험을 통해 알게된 조언을 자세하게 기록하고 있다.
저자 소개
▣ 지은이 : 코르네이 추콥스키(Kornei Chukovsky)
코르네이 이바노비치 추콥스키(본명 니콜라이 바실리에비치 코르네이추코프 1882-1969)는 러시아 아동문학을 창시한 사람으로 일컬어진다.
가난한 집안, 홀어머니 아래서 자란 추콥스키는 사회의 편견과 차별 속에서 어린 시절을 보냈고, 중학교를 중퇴하고 검정고시로 대학 졸업 자격을 땄다. 그는 진보적인 비평문을 즐겨 읽으며 자연스럽게 권력에 저항하는 의식을 갖게 되었다. 1901년, 당시 러시아(구소련)에서는 사상적 정체성이 없다고 체호프를 비판했는데 추콥스키는 그를 옹호하는 평론을 써서 작가 생활을 시작하며, 그 뒤에 막심 고리키가 권유하여 아동문학 작가가 되었다. 그때까지는 아동문학이 하찮게 취급되었고, 제대로 평가받을 만한 작가도 없었기에 추콥스키는 불모지를 개척하는 심정으로 창작에 온 힘을 쏟았다. 이렇게 노력하여 1920년대 말까지 그가 쓴 동화가 짧은 기간에 집중해서 출간되었다. ‘러시아 아이들은 추코 아저씨의
역자 소개
연세대 영어영문학과를 졸업했다. 2005년 현재 동대학원 박사과정에 재학하며 도서출판 양철북의 기획위원으로 근무하고 있다. 번역가로도 활동한다. 옮긴 책으로는 <권력과 테러><자라지 않는 아이><위대한 생존><오카방고의 숲속학교><우울한 열정><나는 그림으로 생각한다> 들이 있다.
목차
목차
지은이의 말
1. 아이들은 모두 언어의 천재이다
아이들의 말 / 모방과 창조성 / 어른의 말을 ‘비평’하는 아이들
아이들은 모른다는 것을 인정하기 싫어한다 / 제대로 말하는 법을 가르치기
2. 아이들은 언어에 대한 지칠줄 모르는 탐구자이다
아이들의 언어의 규칙을 찾는다 / 왜, 왜, 왜, 끝없는 질문
존재의 시작과 끝 / 사회 변화와 아이들의 언어
3. 아이들과 동시 : 아이들은 시를 어떻게 만드나
리듬 / 최초의 시 / 시 교육
처음으로 시를 짓는 아이들 / 시교육의 과거와 현재
4. 무의미시의 의미
편지 / 고양이를 탄 티모시카 / 아이들과 ‘뒤죽박죽시’
뒤죽박죽 시의 교육적 가치 / 무의미 시를 반대하는 사람들
5. 동화를 위한 싸움
《허풍선이 남작의 모험》에 대한 토론 (1929) /“상어라는 건 세상에 없어요.”
현명해져야 할 때 (1934) / 편협한 비평 방식 (1956)
6. 처음 시와 동화를 짓는 작가들에게
옛 이야기와 아이들로부터 배운다 / 이미지와 움직임
음악 / 각운 - 시의 양식 / 아이들은 형용사를 싫어한다
놀이와 게임을 위한 시 / 마지막 ‘계명’
바퀴벌레 - 코르네이 추코프스키의 시
참고문헌
지은이의 말
1. 아이들은 모두 언어의 천재이다
아이들의 말 / 모방과 창조성 / 어른의 말을 ‘비평’하는 아이들
아이들은 모른다는 것을 인정하기 싫어한다 / 제대로 말하는 법을 가르치기
2. 아이들은 언어에 대한 지칠줄 모르는 탐구자이다
아이들의 언어의 규칙을 찾는다 / 왜, 왜, 왜, 끝없는 질문
존재의 시작과 끝 / 사회 변화와 아이들의 언어
3. 아이들과 동시 : 아이들은 시를 어떻게 만드나
리듬 / 최초의 시 / 시 교육
처음으로 시를 짓는 아이들 / 시교육의 과거와 현재
4. 무의미시의 의미
편지 / 고양이를 탄 티모시카 / 아이들과 ‘뒤죽박죽시’
뒤죽박죽 시의 교육적 가치 / 무의미 시를 반대하는 사람들
5. 동화를 위한 싸움
《허풍선이 남작의 모험》에 대한 토론 (1929) /“상어라는 건 세상에 없어요.”
현명해져야 할 때 (1934) / 편협한 비평 방식 (1956)
6. 처음 시와 동화를 짓는 작가들에게
옛 이야기와 아이들로부터 배운다 / 이미지와 움직임
음악 / 각운 - 시의 양식 / 아이들은 형용사를 싫어한다
놀이와 게임을 위한 시 / 마지막 ‘계명’
바퀴벌레 - 코르네이 추코프스키의 시
참고문헌
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