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    국어 교육의 이해 [개정판]

    국어 교육의 이해 [개정판] 국어 교욱의 미래를 모색하는 열여섯 가지 이야기

    • 최미숙.원진숙.정혜승 외 저
    • 사회평론
    • 2014년 03월 10일
    • 정가
      28,000원
    • 판매가
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    ISBN: 9791195109074 524쪽 203 x 277 (㎜)

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    출판사 리뷰

    국어 교육학은 살아 있는 학문이다. 국어 교육의 핵심을 이루는 국어과 교육과정, 국어과 교과서, 국어과 교수.학습, 국어과 평가, 국어 교육의 실질적 내용 등에 대해 반성적으로 성찰하고 새로운 방향을 모색하는 논의가 수시로 이루어지고 있다. 초판을 낸 지 3년 반 만에 2판을 내게 된 사정도 이와 관련이 있다.

    그동안 국어 교육의 내실을 기하거나 새로운 방향을 모색하기 위한 많은 고민의 과정이 있었고, 논문이 발표되었으며, 한편으로 2009 개정 고등학교 국어 선택 과목 교육과정과 2011 개정 국어과 교육과정(2011년 8월 9일에 고시된 2009 개정 교육과정 총론에 따른 국어과 교육과정)도 고시되었다. 긴 호흡으로 국어 교육을 이해하고자 하지만 국어 교육은 살아 있는 유기체마냥 끊임없는 변신을 거듭하고 있다. 그러한 변화에 부응해야 한다는 생각이 이 책의 개정으로 모아졌다. 개정판은 초판과 체제는 같지만 그간 새로운 방향을 모색해 온 국어 교육의 관점과 2011 개정 국어과 교육과정의 내용을 담은 것이 달라진 점이다. 특히 교육과정의 변화는 국어교육의 틀과 내용에 많은 영향을 주는 것이기에 이번 개정판에서 중점적으로 수정하고자 했다.

    저자 소개

    원진숙
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 아동/청소년 문학가 , 기타
    • 인기지수 : 295
    최근저서

    고려대학교 국어교육학 문학박사. 현재 서울교육대학교 국어교육과 교수, 동 대학원에서 다문화 교육 전공교수로 재직 중입니다. 다문화 가정 학생들에게 한국어와 이중언어 교육을 하고 있으며, 우수한 결혼 이주 여성인력들이 일선 초등학교에서 이중언어 강사로 활동할 수 있도록 양성하고 있습니다. 국정 초등 교과서, 국가 수준 국어과 교육과정을 개발했으며, 중도 입국 학생들을 위한 한국어(KSL) 교육과정 개발, KSL 교재 개발, 이중언어 교재 및 다문화 제재 언어 교육개발에 매진하고 있습니다. 이 책을 기획하고 다문화가 드러나는 이야기를 선별했으며, 이중언어 진행을 맡았습니다.

    저서 : <국어 교육의 이해>, <공공화법>, <초등 국어과 교육의 원리> 등

    최미숙
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 기타
    • 인기지수 : 340
    최근저서

    상명대학교 국어교육과 교수
    『시와 함께 배우는 시론』(공저)
    『국어교육 연구의 반성과 전망』(공저)

    『사고와 표현』 외 다수

    목차

    제2판 서문
    초판 서문

    제1부
    제1장 국어 교육의 필요성
    1. 언어의 본질적 기능은 무엇인가
    2. 이미 익숙한 모어를 왜 가르칠까　
    3. 국어과 교육의 성격은 무엇인가

    제2장 국어과 교육과정
    1. 국어과 교육과정이란 무엇인가
    2. 국어과 교육과정은 어떤 기능을 할까
    3. 국어과 교육과정은 어떻게 변해 왔을까
    4. 2011년 개정 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까
    5. 국어과 교육과정 변천의 쟁점에는 어떤 것이 있을까

    제3장 국어 교과서
    1. 교과서가 없다면 국어 수업은 어떤 모습일까
    2. 교과서에는 어떤 내용이 들어 있는가
    3. 교과서는 어떻게 짜여 있는가
    4. 교과서를 어떻게 사용해야 할까

    제4장 국어과 교수·학습 방법 및 수업 방법
    1. 국어과 교수·학습 현상이란
    2. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징이 있는가
    3. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가
    4. 국어과 교수·학습 모형과 절차는 어떠한가
    5. 국어 수업 실천에서 고려할 항목은 무엇인가
    6. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가

    제5장 국어과 평가
    1. 국어 교육에서 평가가 왜 필요할까
    2. 국어과 평가는 어떤 방향으로 나아가야 할까
    3. 국어과 평가 방법에는 어떤 것이 있을까
    4. 평가 도구는 어떻게 작성해야 할까
    5. 평가 결과는 어떤 방식으로 보고하는 것이 좋을까

    제2부
    제6장 화법 교육
    1. 화법은 왜 가르쳐야 할까
    2. 화법이란 무엇인가
    3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
    4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까
    5. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까

    제7장 읽기 교육
    1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까
    2. 읽기란 무엇인가
    3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
    4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까
    5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까
    6. 독서 활동은 어떻게 지도할까

    제8장 쓰기 교육
    1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까
    2. 쓰기란 무엇인가
    3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까
    4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
    5. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까

    제9장 문법 교육
    1. 문법 교육은 왜 필요할까
    2. 문법 교육 내용은 무엇인가
    3. 문법 교육은 어떻게 해야 할까
    4. 문법 교육의 실천 사례는 어떤 것이 있을까

    제10장 문학 교육
    1. 문학 교육은 왜 필요할까
    2. 문학 교육은 어떤 방향으로 나아가야 할까
    3. 문학 교육의 내용은 무엇인가
    4. 문학 교육은 어떻게 해야 할까

    제11장 매체와 국어 교육
    1. 국어 교육에서 매체에 대한 교육이 왜 필요할까
    2. 매체언어와 복합양식 텍스트의 개념은 무엇일까
    3. 매체언어 교육의 목표는 무엇일까
    4. 매체언어 교육의 내용은 무엇일까
    5. 매체언어 교육의 방법과 사례

    제3부
    제12장 언어 발달
    1. 언어 발달이란 무엇인가
    2. 언어 발달을 어떻게 볼 것인가
    3. 언어 발달의 조건은 무엇인가

    제13장 초기 문자 지도 방안
    1. 아이들이 문자를 안다는 것의 의미는 무엇인가
    2. 초기 문자언어 발달 단계는 어떠한가
    3. 아이들에게 가장 적합한 초기 문자 지도 방법은 무엇인가
    4. 아이들이 산출하는 읽기, 쓰기 오류를 어떻게 이해하고 지도할 것인가

    제14장 국어 교육과 대중문화
    1. 대중문화란 무엇이며, 국어 교육에서 왜 관심을 가져야 할까
    2. 국어 교육과 관련된 대중문화에는 어떤 것들이 있을까
    3. 국어 교육에서 대중문화를 어떻게 다루어야 할까

    제15장 국어 교육에서 영재와 학습 부진아 지도
    1. 영재와 부진아에 대해 왜 관심을 가져야 할까
    2. 국어 영재는 어떻게 가르쳐야 할까
    3. 국어 학습 부진의 특성과 진단

    제16장 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육
    1. 다문화 시대를 위한 국어 교육의 외연(外延) 확장하기
    2. 다문화 시대를 위한 국어 교육의 역할
    3. 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육 방안

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