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    비유의 인지언어학적 탐색

    비유의 인지언어학적 탐색

    • 임지룡 외 저
    • 태학사
    • 2015년 03월 20일
    • 정가
      22,000원
    • 판매가
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    ISBN: 9788959666850 494쪽 157 x 230 (㎜) 양장본

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    • 판매지수 : 166

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    책 소개

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    출판사 리뷰

    『비유의 인지언어학적 탐색』은 비유에 대한 연구가 인지언어학적 관점에서 어떻게 진행되어 왔는지 국내외 상황을 두루 살피고 비유의 다양한 양상을 탐색한 것이다. 인지언어학적 관점에서 비유는 우리의 경험과 사고를 확충하고 추론하는 데 기본적이고 필수적이다. 이 책은 우리의 사고방식과 삶에서 큰 비중을 차지하고 있는 비유의 세계를 섬세하게 인식하고 체험할 수 있도록 4부 17장과 ‘비유 연구 문헌 목록’을 부록으로 구성하였다. 제1부는 ‘총론’의 성격으로 비유의 성격과 기능, 국외 은유 연구사, 환유의 연구 동향, 일본 은유 연구의 현황을 탐색하였다. 제2부에서는 ‘비유의 인지언어학적 양상’을 ‘시간’의 생명화, 신체어와 환유, 신어와 은유, 신체어와 비유, 기사문에 나타난 비유, 은유의 보편성과 다양성으로 나누어 다루었다. 제3부에서는 ‘대조언어학적 접근’ 방식을 활용하여 한중 수화와 환유, 한중 분류사의 생성 기제, 한중 친족어의 개념화 양상, 한중 감각 은유의 특성을 다루었다. 제4부에서는 ‘비유 교육’에 관한 내용으로 과학 교과서에 나타난 ‘에너지’의 개념화, 은유적 개념 정의를 활용한 국어 교육의 의의, 비유적 사고를 활용한 쓰기 지도 방안에 대해 논의하였다. ‘부록’에는 비유에 관한 국내의 단행본, 석박사 학위논문, 학술지 논문 목록을 실었다.



    [저자 소개]



    임지룡 경북대학교 사범대학 국어교육과 교수

    나익주 전남대학교 영미문화연구소 연구원

    김동환 해군사관학교 영어과 교수

    요시모토 하지메(吉本一) 도카이(東海)대학 외국어교육센터 교수

    임혜원 상명대학교 교양대학 교수

    김령환 경북대학교 인문대학 국어국문학과 강사

    김억조 동국대학교 인문대학 국어국문학과 교수

    임태성 경북대학교 인문대학 국어국문학과 강사

    정수진 대구한의대학교 한국어문학과 교수

    석수영(昔秀穎) 경북대학교 대학원 국어교육학과 박사과정 수료

    리우팡(劉芳) 웨이팡(?坊)대학교 외국어대학 한국어학과 교수

    왕난난(王楠楠) 안산(鞍山)사범대학교 국제교류대학 연구원

    추이펑후이(崔鳳慧) 대구글로벌교육센터 중국어 교사

    정영복 점촌북초등학교 교사

    최진아 대구광역시교육청 파견교사

    송현주 계명대학교 교양교육대학 교수

    김소연 대구과학고등학교 교사

    추정문 대구과학고등학교 교사

    저자 소개

    임지룡
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 대학교재 저자 , 기타
    • 인기지수 : 99
    최근저서

    경북대학교 사범대학 국어교육과 교수
    맨체스터대학 언어학과 객원교수 역임
    담화인지언어학회, 한국어 의미학회, 한국어문학회, 국어교육학회, 우리말 교육현장학회 회장 역임

     

    저서
    『국어 대립어의 의미 상관체계』(1989), 『국어 의미론』(1992), 『말하는 몸: 감정 표현의 인지언어학적 탐색』(2006), 『의미의 인지언어학적 탐색』(2009), 『한국어 의미 특성의 인지언어학적 연구』(2017), 『<개정판> 인지의미론』(2018) 외 다수

     

    공역서
    『어휘의미론』(1989), 『언어의 의미』(2002), 『인지언어학 기초』(2008), 『의미 관계와 어휘사전』(2008), 『인지문법론』(2009), 『의미론의 이해』(2010), 『인지언어학 개론』(2010), 『언어·마음·문화의 인지언어학적 탐색』(2011), 『어휘의미론의 연구 방법』(2013), 『의미론의 길잡이』(2013), 『비유 언어』(2015), 『의미론』(2017), 『인지언어학 핸드북』(2018) 외 다수

    목차

    머리말 | 5

    제1부 비유의 이해와 연구 동향

    제1장 비유의 성격과 기능 13
    1. 들머리 | 13
    2. 비유의 성격 | 15
    3. 비유의 기능 | 24
    4. 마무리 | 34

    제2장 국외 은유 연구사 38
    1. 들머리 | 38
    2. 개념적 은유 이론의 태동 | 39
    3. 개념적 은유 이론의 정교화 | 41
    4. 개념적 은유 이론의 적용 | 50
    5. 개념적 은유 이론의 한계 | 64
    6. 마무리 | 67

    제3장 환유의 인지언어학적 연구 동향 75
    1. 들머리 | 75
    2. 환유와 은유의 비교 | 76
    3. 환유의 표준 접근법 | 83
    4. 환유의 대안적 접근법 | 96
    5. 마무리 | 105

    제4장 일본 은유 연구의 현황과 사례 109
    1. 들머리 | 109
    2. 은유의 자리매김 | 110
    3. 은유의 특성 | 115
    4. 은유 연구의 흐름과 방법 | 118
    5. 은유 연구의 사례 | 131
    6. 마무리 | 143

    제2부 비유의 언어 문화적 다양성 탐색

    제5장 ‘시간’의 생명화 153
    1. 들머리 | 153
    2. 시간의 생명화 양상 | 154
    3. 마무리 | 172

    제6장 신체어와 환유 174
    1. 들머리 | 174
    2. 신체어 연구의 의의 | 174
    3. 환유의 역할 | 177
    4. 신체어의 환유 | 181
    5. 환유와 은유의 관계 | 186
    6. 마무리 | 188

    제7장 신어의 은유적 의미 구성 양상 193
    1. 들머리 | 193
    2. 신어의 구성 방식 | 194
    3. 개념적 은유를 통한 신어의 의미 구성 | 197
    4. 마무리 | 209

    제8장 길조금기담의 신체어 비유 213
    1. 들머리 | 213
    2. 길조금기담과 관용어 | 215
    3. 길조금기담의 신체어 비유 양상 | 218
    4. 마무리 | 231

    제9장 개념적 혼성 이론을 통한 기사문 분석 235
    1. 들머리 | 235
    2. 개념적 혼성 이론 | 236
    3. 기사문에 나타난 논쟁 분석 | 240
    4. 마무리 | 254

    제10장 은유의 문화 내 보편성과 다양성 258
    1. 들머리 | 258
    2. 은유와 경제 | 260
    3. 은유의 보편성과 다양성의 사례 | 263
    4. 마무리 | 276

    제3부 비유의 대조언어학적 탐색

    제11장 한?중 수화의 비유 283
    1. 들머리 | 283
    2. 인지언어학과 수화 | 286
    3. 한?중 수화의 비유 양상 | 288
    4. 마무리 | 301

    제12장 신체어에 기반한 한?중 분류사 305
    1. 들머리 | 305
    2. 분류사와 비유 | 307
    3. 신체어에 기반한 한·중 분류사의 생성 양상 | 311
    4. 한·중 분류사 생성 양상의 대조 분석 | 318
    5. 마무리 | 321

    제13장 한?중 친족어의 의미 확장 325
    1. 들머리 | 325
    2. 친족어의 의미 특성 | 327
    3. 한·중 친족어의 비유적 양상 | 331
    4. 의미 확장의 해석 | 341
    5. 마무리 | 344

    제14장 한?중 감각 표현에 나타난 개념적 은유 349
    1. 들머리 | 349
    2. 개념적 은유 이론 | 350
    3. 한국어 ‘마음’과 중국어 ‘心’의 대조 분석 | 352
    4. 마무리 | 369

    제4부 비유의 교육적 탐색

    제15장 과학 교과서의 ‘에너지’ 개념화 양상 379
    1. 들머리 | 379
    2. 과학과 비유 | 382
    3. 교과서에 나타난 ‘에너지’의 개념 | 385
    4. 마무리 | 402

    제16장 은유 분석을 통한 국어교육의 의의 407
    1. 들머리 | 407
    2. 이론적 바탕 | 408
    3. 은유 분석: ‘국어는 이다’ | 410
    4. 은유 분석의 결과 | 416
    5. 마무리 | 425

    제17장 비유적 사고를 활용한 쓰기 지도 방안 429
    1. 들머리 | 429
    2. 내용 생성 방안 | 430
    3. 쓰기 지도의 실제 | 440
    4. 마무리 | 453

    부록: 비유 연구 문헌 목록 | 459
    찾아보기 | 491

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