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    융합형 인재, 다산 정약용을 말하다

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    융합형 인재, 다산 정약용을 말하다

    • 동화고등학교 STEAM 정약용 프로젝트 연구팀 저
    • 지식공감
    • 2017년 02월 06일
    • 정가
      14,000원
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    ISBN: 9791156222644 288쪽 148 x 212 (㎜) 무선제본

    지금 이책은

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    책 소개

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    이 책은

    “미래 사회의 주역이 될 융합형 인재들이 내딛은 한 걸음!”

    컬럼비아 대학의 종교학 학장인 Mark C. Taylor교수는 21세기 대학이 더 민첩하고, 적응력을 가지고, 상상력이 풍부한 고등학문을 위해 고려해야 할 여섯 가지 덕목 사항 중 첫 번째로 분과주의적인 학문 접근의 전통을 버리고 각 분과가 학문의 방법론과 문제의식을 유기적으로 공유했을 때 창의적이고 새로운 시각이 열린다고 강조한다.
    우리 시대의 학생들이 앞으로의 삶에서 만나게 되는 사회는 총체적이고 유기적인 것이며 그러기에 융합, 통합, 상호 소통의 능력은 위에서 강조했듯 현대 사회를 살아갈 우리 학생들이 가져야 할 가장 중요한 덕목이다. 그러기에 미래 사회의 주역을 양성하는, 또 그 주역으로서 성장하고 있는 학교 공동체의 일원들로서 우리는 공교육의 주체인 학교 공동체 안에서 미래 사회의 창의적이고 융합적인 인재를 양성하는 대안적 교육의 걸음을 내딛는 시도를 이 책을 통해 담아보았다.
    정치, 경제, 사회, 과학, 공학, 군사학 등 다방면에 걸쳐 훌륭한 업적을 남긴 융합형 인재 정약용 선생에 대해 기존의 분과적인 접근을 넘어 선생의 삶을 읽을 수 있는 키워드를 중심으로 바라보는 새로운 시도, 21세기 융합형 인재로 거듭날 동화고등학교 학생들과 선생님들이 1년 간 함께 한 “STEAM 정약용 프로젝트”의 결과물인 「융합형 인재, 다산 정약용을 말하다」를 통해 미래 인재를 양성하는 교육의 길을 함께 나눠보고자 한다.


     


    출판사 리뷰

    출판사 서평
    유구한 역사를 가진 입시 중심의 사회. 그 사회에서 ‘인재’라는 칭호를 얻기 위해 학생들은 비슷한 교실에서 비슷한 옷을 입고 비슷한 것을 배우며 남들보다 작은 차이를 만들기 위해 애쓴다. 안타깝다. 이미 우리는 각기가 모두 다 다른데. 하다못해 한 사람 속에도 수없이 많은 다름이 담겨 있거늘 그 다름을 인정해주지 않고 획일적인 잣대 속의 가늠자로만 우리들을 평가하려는 이 땅의 교육이 과연 바람직한 교육인지에 대해 학창시절이든, 학부모로서든, 가르치는 사람으로서든 한 번쯤은 다들 생각해보았을 것이다. 왜냐하면 우리네 삶은 언제나 다양...
    유구한 역사를 가진 입시 중심의 사회. 그 사회에서 ‘인재’라는 칭호를 얻기 위해 학생들은 비슷한 교실에서 비슷한 옷을 입고 비슷한 것을 배우며 남들보다 작은 차이를 만들기 위해 애쓴다. 안타깝다. 이미 우리는 각기가 모두 다 다른데. 하다못해 한 사람 속에도 수없이 많은 다름이 담겨 있거늘 그 다름을 인정해주지 않고 획일적인 잣대 속의 가늠자로만 우리들을 평가하려는 이 땅의 교육이 과연 바람직한 교육인지에 대해 학창시절이든, 학부모로서든, 가르치는 사람으로서든 한 번쯤은 다들 생각해보았을 것이다. 왜냐하면 우리네 삶은 언제나 다양하고 다채로웠으니까.
    여기 이 다양함을 묶어낸 한 책이 있다. 꿈 많은 학생들이 함께 모여 다산 정약용 선생의 삶을 자신들만의 특별하고 다양한 시선으로 바라보며 그려낸 위인전, 「융합형 인재, 다산 정약용을 말하다」이다. 다산의 삶 속에서 주제가 되는 단어들을 중심으로 자신이 희망하는 분야와 다산의 삶의 접점을 찾아가는 1년간의 연구 활동을 책으로 엮었다. 그러기에 이 책 속에는 자기만의 눈으로 세상을 다채롭게 바라볼 줄 아는 눈을 가진 미래의 융합형 인재들의 글이 담겨있다.
    이 책을 출발점으로 다양하고 능동적이며 균형 있는 21세기형 인재들을 공교육 안에서 함께 육성해 나아갈 수 있기를 바라는 마음이다.

    추천글

     


    이 책은 정약용 선생의 생애에 대한 연대기적 연구 방식을 탈피하여 STEAM이라는 새로운 렌즈로 들여다볼 수 있게 해주는 흥미로운 책이다. 특히 이 책의 백미는 공교육 현장에서 교사와 학생이 주축이 되어 1년간 훌륭하게 프로젝트를 수행한 결과물이라는 데에 있다.
    -명지고등학교 조규동 선생님

    “정약용을 다시 이해하는 방법”
    정약용을 전공한 연구자의 눈이 아닌 학생과 교사의 눈에 비친 다양한 개성이 톡톡 살아 있는 정약용 선생을 만나고 싶다면 지금 바로 책장을 열어보시길 바란다.
    별가람 중학교 송미정 선생님

    위정자 정약용부터 아버지 정약용까지, 인간 정약용에 대한 모든 탐구.
    어지러운 시국에 정약용이 우리에게 던지는 메시지는 무엇인가.
    21세기 창의 융합형 인재상에 대한 해답을 내놓는다.
    -서대전고등학교 전혜정 교사


    저자 소개

    동화고등학교 STEAM 정약용 프로젝트 연구팀

    저자 동화고등학교 STEAM 정약용 프로젝트 연구팀
    - 학생 (62명) :
    강현정
    권경은
    김근희
    김기석
    김민준
    김민지
    김성찬
    김소영
    김예진
    김용우
    김우찬
    김유진
    김은빈
    김은태
    김정엽
    김진성
    김찬들
    김현수
    김형준
    나수연
    남경탁
    문창섭
    박건형
    박송연
    박예니
    박종오
    박현준
    배진범
    복진욱
    엄예진
    엄태웅
    엄혜진
    오가은
    유화정
    윤지환
    이건재
    이노아
    이범주
    이상민
    이상윤
    이수빈
    이예원
    이유진
    이정연
    이정현
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    전현석
    정진솔
    조채연
    주혜린
    지연아
    최윤혁
    최정아
    최지윤
    함현규
    - 대학생 멘토 (12명) :
    김선아
    김혜린
    어윤지
    유상호
    이준미
    정혜정
    조수경
    최소연
    최예은
    최예진
    한이슬
    함형찬
    - 운영교사 (8명) :
    김승길
    모미아
    박종일
    백인진
    유소현
    이기주
    정주희
    차서희
    - 전문가 (2명) :
    다산문화교육원 김남기 이사장 / 다산문화교육원 안미옥 사무국장
    - 삽화 추가지원 (4명) :
    강인아
    김민영
    송채은
    안민지

    책 속에서

    -정약용 선생님이 당대 최고의 학자로서 활약할 수 있었던 배경은 무엇일까요? 개인의 뛰어난 능력은 물론이거니 부모로부터 물려받은 남다른 유전자, 우수한 형제들과의 교류, 아내의 지극한 내조가 있었기 때문은 아닐까요? 우리「가족」모둠에서는 정약용 선생님의 삶을 가족 안에서 재구성해보며 조선시대 유교 사상의 기본인 가화만사성의 의미를 다시금 되새겨보고자 합니다.
    -다산 정약용, 그리고 가족의 발견 (모둠 Key Word. 가족) 중에서

    나는 백성들이 보다 살기 좋은 조선사회를 만들고자 고민했다……. 이렇게 현명한 백성들이 군포 하나에 고통 받고 있다는 사실은 슬픈 일이었으며, 이들의 고통을 덜어 줄 필요가 있었다. 그래서 그 이후 곡산 부사로 재직하는 동안 상납하는 모든 포목을 직접 자로 재 투명하게 받도록 지시했다. 하지만 이것만으로 백성들의 고통과 억울함이 모두 풀렸겠는가! 그동안 있었던 관리들의 수탈은 내가 저지른 일이 아님에도 그저 백성들 보기 부끄러울 따름이었다.
    -서민을 사랑한 양반 정약용(모둠 Key Word. 서민) 중에서

    죄인을 변방이나 외딴곳으로 보내버리는 가혹한 형벌 유배. 정약용 선생님은 18년이라는 긴 시간동안 이러한 형벌을 받으셨습니다. 하지만 기나긴 유배생활동안 학문과 제자양성에 몰두한 그의 성과는 21세기를 살아가는 우리에게도 중요한 메시지를 던져주고 있습니다.
    -유배인 정약용과 그의 다산학(모둠 Key Word. 유배) 중에서

    화성의 크기 3,600보, 2장 5척에는 재미있는 비밀이 담겨있단다. 정약용 선생님께서는 제 맘대로 화성을 설계하시지 않으셨을 것 아니니? 동, 서양을 막론하고 많은 책을 살펴보시면서 화성을 설계하셨다고 하지. 그 과정에서 중국의 평화로운 시기였던 요순시대 왕성의 둘레를 참고하셔서 이와 같이 설계 하셨던 것이란다. 요순시대처럼 평화롭기를 바라는 정약용 선생님의 의도를 담아 놓으신 것이랄까?
    -열수 선생님과 함께하는 화성 속 정약용 선생님 이야기(모둠 Key Word. 화성) 중에서

    사람은 살아가면서 많은 것들과 마주하고 또 그것이 모여 사람을 만듭니다. 그래서 '만남'이란 사람의 삶을 조명하기에 충분한 단어라고 할 수 있습니다. 우리는 만남이라는 단어에서 시작해 정약용 선생님과 그의 삶에 미친 영향들, 그리고 그의 사상과 이념을 소개해보고자 합니다.
    -그가 말하는 애민정신(모둠 Key Word. 만남) 중에서

    목차

    목차
    추천의 글
    머리말
    CHAPTER 1 전문가가 소개하는 정약용 선생님 이야기
    PART 1 조선 최고의 융합형 인재, 사암 정약용을 소개합니다(다산문화교육원 안미옥 사무국장)
    CHAPTER 2 학생들이 소개하는 정약용 선생님 이야기
    PART 1 서학을 넘어 실학으로(모둠 Key Word. 서학)
    PART 2 다산 정약용, 그리고 가족의 발견(모둠 Key Word. 가족)
    PART 3 서민을 사랑한 양반 정약용(모둠 Key Word. 서민)
    PART 4 유배인 정약용과 그의 다산학(모둠 Key Word. 유배)
    PART 5 열수 선생님과 함께하는 화성 속 정약용 선생님 이야기(모둠 Key Word. 화성)
    PART 6 만남 - 그가 말하는 애민정신(모둠 Key Word. 만남)
    CHAPTER 3 함께하는 공유의 장
    PART 1 「STEAM 정약용 프로젝트」를 소개합니다
    부록
    「크라우드펀딩」 후원에 감사드립니다.

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