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    어린 자폐증 아동을 위한 ESDM

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    어린 자폐증 아동을 위한 ESDM

    • Sally J.Rogers.Geraline Dawson 저
    • 정경미, 신나영, 김민희, 김주희 역
    • 학지사
    • 2018년 02월 20일
    • 정가
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    ISBN: 9788999714788 452쪽 188 x 254 (㎜)

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    저자 소개

    Sally J.Rogers.Geraline Dawson

    Sally J. Rogers, Ph.D.(Rogers, Sally J., Ph.D.)

    목차

    *역자 서문
    *감사의 글
    *저자 서문

    제1장 유아 학습과 자폐의 이해 현주소
    ●영아는 어떻게 학습하는가
    ●뇌의 발달은 어떻게 사회적 의사소통 기술의 습득을 도와주는가
    ●자폐증이 뇌 발달과 학습에 미치는 영향
    ●초기 아동기 및 그 이후의 뇌 변화
    ●자폐증의 초기 뇌 발달 및 예후에 관한 조기개입의 역할

    제2장 ESDM 개관
    ●ESDM의 이론적 기초
    ●ESDM의 커리큘럼
    ●ESDM의 교육절차
    ●효과성의 증거
    ●ESDM과 다른 영유아 자폐증 개입방법 간의 공통점과 차이점
    ●결론

    제3장 ESDM 실시하기
    ●실시 환경
    ●누구에게 실시하나
    ●누가 실시하나
    ●ESDM 절차
    ●제너럴리스트 모델 사용하기
    ●다학제적 치료팀
    ●가족과 협력하기
    ●ESDM 개입 종결을 향해 가기
    ●결론

    제4장 단기 학습 목표 세우기
    ●ESDM 커리큘럼 체크리스트를 이용한 평가
    ●학습 목표 세우기
    ●각 영역의 목표들 간의 균형 맞추기
    ●얼마나 많은 목표를 세우나
    ●기술 내용 선택하기
    ●목표의 구성요소
    ●기능적 목표 기술하기
    ●아이작의 12주 학습 목표

    제5장 일일 학습 목표 만들기와 치료 경과 추적하기
    ●각 목표별 학습 단계 계획하기
    ●경과 추적
    ●요약
    *부록

    제6장 계획 세우기와 학습 프레임
    ●놀이 파트너가 되는 과정
    ●공동 활동 일과: 학습을 위한 틀
    ●부적절한 행동 다루는 방법
    ●회기 준비 및 계획 세우기
    ●아동의 수행에 진전이 없을 때: 의사 결정 트리
    ●결론

    제7장 모방과 놀이 발달
    ●모방 가르치기
    ●놀이 기술 가르치기
    ●결론

    제8장 비언어적 의사소통의 발달
    ●주의협응은 의사소통의 근간이 된다
    ●자연스러운 제스처 사용의 발달과 이해
    ●관습적 제스처 사용 가르치기
    ●결론

    제9장 언어적 의사소통의 발달
    ●언어 생성의 발달 자극하기
    ●수용 언어
    ●결론

    제10장 집단 환경에서 조기 자폐증 치료 ESDM을 사용하기
    ●교실 구조에서 자폐증의 특성들을 고려하는 것
    ●물리적 환경 구성
    ●일상 계획과 일과 계획하기
    ●통합적으로 계획하기
    ●스태프 계획 및 의사소통
    ●소집단 및 대집단 지시사항
    ●교실 행동 관리
    ●전환 및 개별 스케줄 체계
    ●또래관계 및 자조기술에 대한 커리큘럼
    ●유치원 전환
    ●결론

    부록
    A. ESDM 커리큘럼 체크리스트와 항목 설명
    B. ESDM 교수충실도 평가 시스템

    *참고문헌
    *찾아보기

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