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아이들은 어떻게 성장하는가
- 호머레인 저
- 김영란 역
- 민들레
- 2011년 04월 30일
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ISBN: 9788988613443
208쪽
152 x 223 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 424
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책 소개
출판사 리뷰
1. 체벌 금지는 왜 옳은지, 그 해묵은 논쟁을 정리하는 책
“아이들에게 인격적인 모욕을 주면서 인격이 성장하기를 바라는 것은
싹을 짓밟으면서 잘 자라기를 바라는 것과 다를 바가 없다!”
체벌을 둘러싸고 새삼스런 논쟁이 벌어지고 있는 이 시대에, 시대를 앞서 왜 억압적인 권위가 아닌 인정과 공감이 필요한지 실천으로 보여준 한 교육운동가의 목소리를 듣는다.
“아이들을 올바로 키우기 위해서는 무엇보다 아이들의 편이 되어 주어야 한다. 아이들에게 가해지는 벌은 오히려 범죄와 비겁함을 키우고, 권위로 강제한 도덕성은 아이...
1. 체벌 금지는 왜 옳은지, 그 해묵은 논쟁을 정리하는 책
“아이들에게 인격적인 모욕을 주면서 인격이 성장하기를 바라는 것은
싹을 짓밟으면서 잘 자라기를 바라는 것과 다를 바가 없다!”
체벌을 둘러싸고 새삼스런 논쟁이 벌어지고 있는 이 시대에, 시대를 앞서 왜 억압적인 권위가 아닌 인정과 공감이 필요한지 실천으로 보여준 한 교육운동가의 목소리를 듣는다.
“아이들을 올바로 키우기 위해서는 무엇보다 아이들의 편이 되어 주어야 한다. 아이들에게 가해지는 벌은 오히려 범죄와 비겁함을 키우고, 권위로 강제한 도덕성은 아이들을 위선자로 만든다.”
이른 봄, 겨우내 얼어붙었던 땅을 뚫고 여린 새싹이 막 돋아나기 시작한다. 이때 그 위에다 돌멩이 하나를 얹어놓아 보자. 그 싹은 눌려 죽지 않고 강한 생명력으로 옆으로 삐져 계속 자라난다. 그럴 때 얹었던 돌멩이를 치워 보라. 그러면 누웠던 줄기가 계속 옆으로 자라는 것이 아니라 똑바로 일어서 위를 향해 자라기 시작한다. 그 싹은 본래 똑바로 자라려는 강한 본성을 갖고 있기 때문이다.
이른바 문제아들은 돌멩이에 눌려 옆으로 삐져 자란 어린 싹의 모습인데 그 위에 얹힌 돌멩이를 치워 주면 이렇게 똑바로 자르는 법이다.
이 책은 좋은 부모나 교사, 어른이 되려는 이들이 반드시 읽어야 할 책이다.
청소년 문제가 일어나지 않게 하는 가장 확실하고 근본적인 방책을 제시하고 있다.
_추천사,「아이들 위에 얹힌 무거운 돌멩이들이 하루 빨리 치워지는 날이 오기를 기원하며」 중에서
2. 교육 실천의 무대는 서머힐의 모태가 된 작은 공화국, 리틀 코먼웰스
호머 레인은 잘 알려지지 않은 인물이지만, 서머힐을 만든 니일이 고백했듯이, 그는 니일에게 가장 큰 영향을 미친 사람이다. “꽃으로도 아이를 때리지 말라”고 외친 스페인의 교육혁명가 프란시스코 페레처럼 국가 전복 혐의로 총살을 당하지는 않았지만 시대를 앞선 호머 레인도 사실상 사회적으로 매장되었다. 니일이 아니었으면 그의 사상이나 활동은 역사 속에 자취를 감추었을지도 모른다.
이십 세기 초 미국에서 자치 공동체 형태의 소년원을 운영하던 호머 레인은 영국의 사회개혁가들의 초청으로 영국으로 건너가 리틀 코먼웰스(Little Commonwealth)의 원장이 된다. 그 후 코먼웰스는 레인의 철학에 따라 자유와 자치를 기초로 아이들에게 놀라운 변화를 낳는 교육 현장이 되었다. 리틀 코먼웰스가 없었다면 어쩌면 서머힐은 생겨나지 않았을지도 모른다. 설령 만들어졌다 하더라도 상당히 다른 모습의 학교가 되었을 것이다.
저자 소개
저자 호머 레인(Homer Lane, 1876~1925년)
심리학자이자 교육운동가로서, 자유학교 서머힐의 니일이 자신에게 가장 많은 영향을 미친 사람으로 꼽는 사람이다. 미국에서 자유, 자치에 기초한 소년의 집을 운영하다 영국으로 건너가 리틀 코먼웰스(Little Commonwealth)를 맡아 이른바 문제아들을 자유와 자치로 건강하게 길러냈다. 이 책은 아이들의 본성과 생명력에 대한 믿음으로 헌신한 그의 교육사상이 담긴 강연을 기초로 엮은 것이다.
역자 김영란
교육대학교를 졸업하고 바닷가 마을에서 초등교사로 아이들을 만나다 온전한 교육을 하고픈 마음에 대안학교에 뛰어들었다가 온전하지 못한 자기 모습에 두 손 들고 시골에서 자기를 돌아보며 하루하루 일상의 삶을 조용히 살고 있다. 집 가까운 작은 학교에서 기간제 교사로 욕심내지 않고 아이들을 만나면서 가끔씩 소년원에서 만나는 십대 친구들과 수다 떨고 편지질하며 머리 맞대고 재미있는 일을 구상하고 있기도 하다.
역자 소개
교육대학교를 졸업하고 바닷가 마을에서 초등교사로 아이들을 만나다 온전한 교육을 하고픈 마음에 대안학교에 뛰어들었다가 온전하지 못한 자기 모습에 두 손 들고 시골에서 자기를 돌아보며 하루하루 일상의 삶을 조용히 살고 있다. 집 가까운 작은 학교에서 기간제 교사로 욕심내지 않고 아이들을 만나면서 가끔씩 소년원에서 만나는 십대 친구들과 수다 떨고 편지질하며 머리 맞대고 재미있는 일을 구상하고 있기도 하다.
책 속에서
이 책의 1부는 아이들의 성장단계에 따른 심리적 특성을 짚으면서 부모와 교사들이 주의해야 할 점을 들려준다. 2부는 코먼웰스 아이들과의 경험을 통해 사랑과 믿음의 교육이 어떤 변화를 낳는지를 흥미로운 사례로 들려준다. 부록에 실린 호머 레인에 대한 니일의 이야기는 독자들로 하여금 호머 레인의 이야기에 균형점을 갖게 도와줄 것이다.
인간은 누구나 자기 자신뿐 아니라 이 우주를 보다 완전하게 만들고 싶어 한다!
사람은 누구나 계속해서 무언가를 만들어 내고 있다. 창조력은 인간 진화의 배경이면서 무언가를 완성하려는 힘을 말한다. 깊숙이 잠겨 있긴 하지만 우리 모두는 자기 자신뿐 아니라 우주를 보다 완전하게 만들고자 하는 강한 소망을 갖고 있다. 이러한 힘은 사랑의 형태로 표현된다. 사람은 누구나 근본적으로 모든 인류와 우주를 사랑하고 있다. 사랑하지 않고는 안 되는 존재이다. 만약 증오심을 나타낸다면, 그것은 사춘기 소년의 짓궂은 장난처럼 사랑을 반대로 표현하고 있는 것이다.
유아기에 정신적 힘은 어떻게 자라나는가
갓난아이는 주먹을 입에 넣어 보려고 안간힘을 쓴다. 입에다 주먹을 넣으려고 하는 것은 그 시기의 아이들에게는 입에서 느끼는 감각이 생의 만족을 얻을 수 있는 유일한 원천이기 때문이다. 유일한 기쁨을 맛보게 된 아이는 되풀이해서 그 경험을 하려 한다. 그래서 제 손을 마음대로 움직일 수 있다는 놀라운 사실을 발견한 후로는 이 힘을 자신의 행복을 위해 사용하려고 한다. 노력의 결과로 팔심이 점점 더 강해지고 이는 또 더 강한 흥미를 불러일으키는데, 이 흥미야말로 정신적인 행위이다. 이제 아이는 손을 가만히 두려 하지 않고 자꾸만 입으로 가져가고 싶어 한다. 이때 아이가 애쓰는 모습을 본 엄마가 아이를 대신해 얼른 아이의 주먹을 입으로 가져다 대주면 아이는 울음을 터트린다. 그 까닭은 아이가 원래 하고자 했던 것이 주먹을 입으로 가져가는 과정에서 맛보는 즐거움이었기 때문이다. 아이가 운 것은 하려는 일을 못하게 된 근본적인 불만 때문이다. 엄마는 아이를 도와줌으로써 아이에게서 성취의 경험을 빼앗고, 아이의 창조적인 힘을 방해한 셈이다.
고분고분하게 말 잘 듣는 아이를 더 걱정해야 하는 까닭
일곱 살쯤 된 아이는, 문을 꽝 닫고 의자를 두드리고 소리를 지르는 등 자기 힘을 입증하려는 행동을 보이기 시작한다. 또 이 시기의 아이는 자유에 대한 강한 욕구가 있어서 그때까지 억압을 받아왔다면 행동이 더욱 ‘짓궂어질’ 것이다. 이 시기는 결코 누구에게도 복종하지 않고 모든 권위에 반항하려는 경향이 있다. 흔히 부모들은 복종이 선善의 다른 표현이고 복종하지 않는 아이는 나쁜 아이라고 생각하지만, 실제로는 맹목적인 복종이 아이에게 더 해롭다. 어른들이 만든 규칙에 무조건 따르도록 하는 것은 의존심만 길러 주는 결과를 낳고, 창조적인 충동을 억눌러 파괴할 수 있다. 아이는 칭찬 받는 것을 좋아한다. 그러나 아이가 원하는 것을 얻지 못한다면 남에게 해를 끼치는 행동을 해서라도 주목받으려 할 것이다. 만약 아이가 눈에 띄게 착하지 않다면, 그만큼 눈에 띄게 나쁠 것이다.
인간은 누구나 자기 자신뿐 아니라 이 우주를 보다 완전하게 만들고 싶어 한다!
사람은 누구나 계속해서 무언가를 만들어 내고 있다. 창조력은 인간 진화의 배경이면서 무언가를 완성하려는 힘을 말한다. 깊숙이 잠겨 있긴 하지만 우리 모두는 자기 자신뿐 아니라 우주를 보다 완전하게 만들고자 하는 강한 소망을 갖고 있다. 이러한 힘은 사랑의 형태로 표현된다. 사람은 누구나 근본적으로 모든 인류와 우주를 사랑하고 있다. 사랑하지 않고는 안 되는 존재이다. 만약 증오심을 나타낸다면, 그것은 사춘기 소년의 짓궂은 장난처럼 사랑을 반대로 표현하고 있는 것이다.
유아기에 정신적 힘은 어떻게 자라나는가
갓난아이는 주먹을 입에 넣어 보려고 안간힘을 쓴다. 입에다 주먹을 넣으려고 하는 것은 그 시기의 아이들에게는 입에서 느끼는 감각이 생의 만족을 얻을 수 있는 유일한 원천이기 때문이다. 유일한 기쁨을 맛보게 된 아이는 되풀이해서 그 경험을 하려 한다. 그래서 제 손을 마음대로 움직일 수 있다는 놀라운 사실을 발견한 후로는 이 힘을 자신의 행복을 위해 사용하려고 한다. 노력의 결과로 팔심이 점점 더 강해지고 이는 또 더 강한 흥미를 불러일으키는데, 이 흥미야말로 정신적인 행위이다. 이제 아이는 손을 가만히 두려 하지 않고 자꾸만 입으로 가져가고 싶어 한다. 이때 아이가 애쓰는 모습을 본 엄마가 아이를 대신해 얼른 아이의 주먹을 입으로 가져다 대주면 아이는 울음을 터트린다. 그 까닭은 아이가 원래 하고자 했던 것이 주먹을 입으로 가져가는 과정에서 맛보는 즐거움이었기 때문이다. 아이가 운 것은 하려는 일을 못하게 된 근본적인 불만 때문이다. 엄마는 아이를 도와줌으로써 아이에게서 성취의 경험을 빼앗고, 아이의 창조적인 힘을 방해한 셈이다.
고분고분하게 말 잘 듣는 아이를 더 걱정해야 하는 까닭
일곱 살쯤 된 아이는, 문을 꽝 닫고 의자를 두드리고 소리를 지르는 등 자기 힘을 입증하려는 행동을 보이기 시작한다. 또 이 시기의 아이는 자유에 대한 강한 욕구가 있어서 그때까지 억압을 받아왔다면 행동이 더욱 ‘짓궂어질’ 것이다. 이 시기는 결코 누구에게도 복종하지 않고 모든 권위에 반항하려는 경향이 있다. 흔히 부모들은 복종이 선善의 다른 표현이고 복종하지 않는 아이는 나쁜 아이라고 생각하지만, 실제로는 맹목적인 복종이 아이에게 더 해롭다. 어른들이 만든 규칙에 무조건 따르도록 하는 것은 의존심만 길러 주는 결과를 낳고, 창조적인 충동을 억눌러 파괴할 수 있다. 아이는 칭찬 받는 것을 좋아한다. 그러나 아이가 원하는 것을 얻지 못한다면 남에게 해를 끼치는 행동을 해서라도 주목받으려 할 것이다. 만약 아이가 눈에 띄게 착하지 않다면, 그만큼 눈에 띄게 나쁠 것이다.
목차
목차
추천의 말
1부 아이들의 성장단계에 따른 심리 이해하기
1장 유아기, 정신적 힘은 어떻게 자라나는가
정신적 만족감 주먹을 입으로 가져가는 행위 속에 숨은 정신적 욕구
자신감은 어떻게 형성 되는가 어?려움을 극복하는 즐거움
호기심과 안전 뭔가를 금지할 때 주의해야 할 것
어린아이의 자기 교육을 복돋우기 창조적 충동이 중요한 이유
감수성의 성장 어린아이에게 사랑과 이타심을 바라서는 안 되는 까닭
젖 먹이기 시간제 수유와 젖병 수유의 문제점
젖떼기Ⅰ고무젖꼭지는 왜 나쁜가
젖떼기Ⅱ수유기의 욕구불만이 낳는 결과
젖떼기 Ⅲ 적절한 흥밋거리 제공하기
아이의 발달단계에 맞는 장난감 이가 날 무렵에 좋은 장난감
자기주장과 장난감 새로운 장난감을 줄 때 주의할 점
배변과 위생 변비의 정신적 측면
유년기의 성 도덕과 비도덕의 이분법을 넘어서
종교와 도덕 아이에게 해로운 영향을 미칠 때
2장 상상의 시기가 아이들에게 필요한 까닭
상상의 세계 속으로 열등감을 보상받고 싶은 욕구
상상력의 원천 금지 당한 것을 하고 싶은 욕망
상상력이 아이에게 주는 것Ⅰ우월성, 행복, 힘
상상력이 아이에게 주는 것Ⅱ자기 보존 본능과 거짓말
상상력이 아이에게 주는 것 Ⅲ 출생에 대한 호기심과 성교육
3장 자기를 주장하는 시기
고분고분하게 말 잘 듣는 아이를 더 걱정해야 하는 까닭
'눈에 띄게' 착하거나 '눈에 띄게'나쁘거나
공격 본능과 협동 본능 또래 집단이 필요한 까닭
자유로운 역할놀이 권위로부터 해방을 경험하기
4장 충성심의 시기
청소년기 사회적 본능이 깨어나는 시기
예의와 열등감 아이들의 창조성을 가로막는 열등의식
소유의 행복, 창조의 행복 무의식과 신에 대한 관념
양심과 본능 본능을 조화롭게 통합하기
놀이와 창조성 아이들의 성장단계에 맞는 놀이
벌주기 아이들의 능력을 꺾는 지름길
2부 아이들의 문제 행동 통칠하기
1장 작은 광화국, 리? 코먼웰스
2장 벌은 어떻게 아이들을 망치는가
3장 파괴적인 에너지 전환시키기
4장 거짓 권위와 참된 권위
5장 학습의 두려움에서 해방되기
부록
서머힐을 만든 A.S. 니일이 말하는 호머 레인
옮긴이의 말
추천의 말
1부 아이들의 성장단계에 따른 심리 이해하기
1장 유아기, 정신적 힘은 어떻게 자라나는가
정신적 만족감 주먹을 입으로 가져가는 행위 속에 숨은 정신적 욕구
자신감은 어떻게 형성 되는가 어?려움을 극복하는 즐거움
호기심과 안전 뭔가를 금지할 때 주의해야 할 것
어린아이의 자기 교육을 복돋우기 창조적 충동이 중요한 이유
감수성의 성장 어린아이에게 사랑과 이타심을 바라서는 안 되는 까닭
젖 먹이기 시간제 수유와 젖병 수유의 문제점
젖떼기Ⅰ고무젖꼭지는 왜 나쁜가
젖떼기Ⅱ수유기의 욕구불만이 낳는 결과
젖떼기 Ⅲ 적절한 흥밋거리 제공하기
아이의 발달단계에 맞는 장난감 이가 날 무렵에 좋은 장난감
자기주장과 장난감 새로운 장난감을 줄 때 주의할 점
배변과 위생 변비의 정신적 측면
유년기의 성 도덕과 비도덕의 이분법을 넘어서
종교와 도덕 아이에게 해로운 영향을 미칠 때
2장 상상의 시기가 아이들에게 필요한 까닭
상상의 세계 속으로 열등감을 보상받고 싶은 욕구
상상력의 원천 금지 당한 것을 하고 싶은 욕망
상상력이 아이에게 주는 것Ⅰ우월성, 행복, 힘
상상력이 아이에게 주는 것Ⅱ자기 보존 본능과 거짓말
상상력이 아이에게 주는 것 Ⅲ 출생에 대한 호기심과 성교육
3장 자기를 주장하는 시기
고분고분하게 말 잘 듣는 아이를 더 걱정해야 하는 까닭
'눈에 띄게' 착하거나 '눈에 띄게'나쁘거나
공격 본능과 협동 본능 또래 집단이 필요한 까닭
자유로운 역할놀이 권위로부터 해방을 경험하기
4장 충성심의 시기
청소년기 사회적 본능이 깨어나는 시기
예의와 열등감 아이들의 창조성을 가로막는 열등의식
소유의 행복, 창조의 행복 무의식과 신에 대한 관념
양심과 본능 본능을 조화롭게 통합하기
놀이와 창조성 아이들의 성장단계에 맞는 놀이
벌주기 아이들의 능력을 꺾는 지름길
2부 아이들의 문제 행동 통칠하기
1장 작은 광화국, 리? 코먼웰스
2장 벌은 어떻게 아이들을 망치는가
3장 파괴적인 에너지 전환시키기
4장 거짓 권위와 참된 권위
5장 학습의 두려움에서 해방되기
부록
서머힐을 만든 A.S. 니일이 말하는 호머 레인
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