책을 열며
- 이미지 독서코칭』으로 제4차 산업혁명시대 인재역량을 갖춰라

Part1. 창의적 사고역량
비유와 상징을 잡아라
비유와 상징은 창의적 사고역량의 특효약 _ 019
비유와 상징은 이미지로 메시지를 전달하는 기법 _ 019
비유는 유사한 사물에 빗대어 표현하는 것 _ 020
상징은 사회적인 관습으로 빗대어 표현하는 것 _ 021
비유와 상징은 문학작품 감상의 핵심 키워드 _ 023
비유와 상징은 창의적 사고역량의 특효약 _ 027
나의 동굴은 무엇인가? 앨리스라면 어떻게 했을까? _ 030
『이상한 나라의 앨리스』의 이미지 독서코칭 _ 030
앨리스의 동굴로 도전정신을 키워주다 _ 036
‘앨리스라면 어떻게 했을까?’라는 비유와 상징이 주는 힘 _ 041
나의 동굴은 무엇인가? _ 045
앨리스의 비유와 상징으로 창의력 키우기 _ 046
나도 아이도 앨리스처럼 살기 위하여 _ 047
나의 비단비늘은 무엇인가? 내가 비단잉어라면 어떻게 해야 할까? _ 051
『무지개 물고기』의 이미지 독서코칭 _ 051
문학은 현실을 이어주는 힘 _ 055
구체적인 상황을 제시하라 _ 055
나의 고릴라는 무엇일까? 내가 존이라면 어떻게 해야 할까? _ 061
『지각대장 존』의 이미지 독서코칭 _ 061
주관적 경험의 일반화를 경계해야 한다 _ 065
존과 고릴라가 의미하는 비유와 상징은? _ 068

나의 마시멜로는 무엇인가? 눈앞의 유혹을 어떻게 이겨낼 것인가? _ 071
『마시멜로 이야기』의 이미지 독서코칭 _ 071
아이의 마시멜로는 부모의 양육방식에 달렸다 _ 076
TIP 창의역량을 키워주려면? _ 083

Part2. 자기주도학습 역량
우스갯소리와 독서코칭
생각을 바꾸라고? 어떻게? _ 087
너 죽을래? _ 089
애꾸눈 제자, 선문답에서 이기다 _ 089
독서의 출발, 사실적인 이해력이 중요하다 _ 093
독서의 깊이, 정보의 객관화 작업이 필요하다 _ 096
애꾸눈 제자에게서 배움의 자세를 새기다 _ 100
손님에게서 공부할 때 경계할 점을 배우다 _ 103
스승에게서 『이미지 독서코칭』의 길을 묻다 _ 107
“너 죽을래?”가 주는 이미지의 힘 _ 110
TIP 자기주도적인 학습 역량을 키우려면? _ 115

Part3. 자기경영 역량
<적벽대전>으로 블루오션 찾기
나의 동남풍은 무엇인가?
장래희망이 없다는 자녀를 둔 부모에게 _ 119
<적벽대전> 이미지화로 장래희망 찾아주기 _ 123
제갈공명은 어떻게 동남풍을 활용했는가? _ 123
장래희망, 나만의 블루오션을 찾아라 _ 128
최고가 되는 것, 그것이 영원한 블루오션이다 _ 128
꿈의 첫 걸음, 나의 동남풍은 무엇인가? _ 133
동남풍은 제갈공명이 개척한 불루오션 _ 133
어떻게 나를 상품으로 포장할 것인가? _ 136
나의 동남풍, 어떻게 찾을 것인가? _ 140
때로는 도술을 부리는 것처럼 행동할 수 있어야 _ 145
함께 물어보자, 나의 동남풍은 무엇인가? _ 148
TIP 자기경영 역량을 키우려면? _ 153

Part4. 의사소통 역량
<논리야, 놀자> 창의적으로 읽기
내 안의 개똥이는 무엇일까?
뭐, 선생님과 싸웠다고? _ 157
개똥이가 될래? 쇠똥이가 될래? _ 160
경청의 자세를 일깨우는 ‘앗, 내 안의 개똥이!’ _ 169
「내 안의 개똥이」로 면접을 잡다 _ 175
면접준비, 내 안의 개똥이로 시작하라 _ 176
면접관의 질문에 대한 올바른 답은? _ 177
옳은 일을 해줬는데 아이가 엄마에게 대든다면? _ 180
시험을 보는 목적은 무엇입니까? _ 185
일상에서 우려먹는 ‘내 안의 개똥이!’ _ 189
쌀은 있냐? 김치는 다 먹었냐? _ 190
나도 모르게 그만 개똥이가 되었네 _ 192
나도 어쩔 수 없는 개똥이였구나! _ 194
TIP 의사소통 역량을 키워주려면? _ 197

Part5. 자아성찰 역량
모파상의 <목걸이> 창의적으로 읽기
나의 마틸드 목걸이는 무엇인가?
새로운 것을 얻고 싶으면? _ 201
원하는 것을 얻고 싶다면? _ 204
마틸드는 왜 사실대로 말하지 못했을까? _ 204
나의 마틸드 목걸이는 무엇인가? _ 209
마틸드 목걸이, 왜 부모가 먼저인가? _ 218
새로운 것을 얻고 싶으면 죽어도 못할 것 같은 일을 하라 _ 221
마틸드의 목걸이, 트라우마와 무심함을 잡다 _ 227
‘마틸드 목걸이’는 기질과 트라우마의 열매 _ 227
실생활의 마틸드 목걸이를 어떻게 할 것인가? _ 238
<남의 마틸드 목걸이>는 함부로 건들지 말자 _ 238
<마틸드 목걸이>, 일단 “예!” 해놓고 보자 _ 244
무의식의 잘못을 찾는 주문을 되뇌자 _ 247
<마틸드 목걸이>로 행복을 추구하는 사람들 _ 250
죽어도 못할 것 같았던 장거리 운전을 해내다 _ 250
벌컥 올라오는 화를 이제는 삶의 활력소로! _ 252
친정아버지만 보면 올라오는 화를 발견하다 _ 255
마틸드의 목걸이가 찾아준 평가에 대한 용기 _ 258
TIP 자아성찰 역량을 키워주려면? _ 261

Part6. 공동체 역량
<세계명작> 창의적으로 읽기
독서체험 이미지화 하기
『삼국지』, 교과서 속 유비 이야기 _ 265
잘 해줬는데 또 해달라고 하면? _ 265
『공주는 등이 가려워』, 마음을 얻는 기술 _ 273
왜 해달라는 대로 못해주나? _ 273
삼촌과 조카들에게 짜장면의 의미는? _ 276
줄 때는 공주와 삼촌의 이미지를 챙기자 _ 278
받을 때도 공주와 삼촌의 이미지를 챙기자 _ 283
나에게 짜장면은 무엇을 의미하나? _ 285
공주와 왕자, 삼촌과 조카들의 이미지로 상대의 마음을 얻는 기술을 익히다 _ 288
『베니스의 상인』, 세계화 시대의 문화의 힘 _ 289
‘헐리우드 영화의 상영관 독점’을 어떻게 할 것인가? _ 290
『엄마 찾아 삼만 리』, 현실이 된 다문화 사회 _ 297
다문화 자녀에게 어떻게 용기를 심어 줄 것인가? _ 297
『오즈의 마법사』, 사자처럼 눈 딱 감고? _ 308
하고 싶은 데 용기가 없어 못할 때는? _ 308
TIP 공동체 역량을 키워주려면? _ 313

Part7. 융?형 인재역량
토끼야, 토끼야, 내 안의 토끼야
내 아이를 융합형 인재로 키우려면? _ 319
『토끼전』, 공교육을 보완하는 융합인재 교육 _ 323
『토끼전』의 거짓말을 활용하는 지혜 _ 329
거짓말, 과연 나쁘기만 한 것인가? _ 329
『토끼전』의 거짓말을 지혜로 가르친다? _ 331
『토끼전』으로 면접을 잡는다? _ 333
토끼의 덕목이 면접에서 필요한 이유 _ 333
선생님, 저 “토끼야! 토끼야!”로 합격했어요 _ 341
『토끼전』으로 외교관의 자질을 갖춘다 _ 346
『토끼전』으로 챙겨보는 서희 선생의 협상전략 _ 346
『토끼전』으로 국익을 창출하는 FTA 협상전략 _ 350
TIP 융합형 인재역량을 키우려면? _ 358

나오며
- 독서 효과의 극대화를 위해 비유와 상징을 찾아 일상의 지혜로 활용하라! _ 359