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    환경교과서-21세기생태평화를위한

    환경교과서-21세기생태평화를위한

    • 환경과생명을지키는전국교사모임 저
    • 알마
    • 2007년 03월 23일
    • 정가
      35,000원
    • 판매가
      31,500원 [10% 할인]
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    ISBN: 9788992525008 420쪽 188 x 254 (㎜)

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    이 책은

    전 지구적 환경 위기를 근복적으로 해결하기 위한, 올바른 환경 교육 교과서!! 그러나 중.고등학생용 환경 교육 자료가 갖춰야 할 것이 있다. 첫째, 쉽게 쓸 수 있을 것! 둘째, 인간은 자연과 상호 작용하고 있다는 사실을 인식할 수 있도록, 자연을 생태적으로 바라보아야 할 것! 이에 '환경과 생명을 지키는 전국 교사모임'에서는 현장에서 적용해 보고 검증해 본 내용을 바탕으로, 이 책을 만들어 냈다. 전 지구적 환경 위기 극복 방안을 담은 환경 교재!! 21세기 생태 평화를 위한 환경 교과서!!

    출판사 리뷰

    출판사 서평
    이 책은 생태적 합리성이라는 주제 아래 환경문제의 사회구조적 원인을 청소년들이 이해하기 쉽게 설명하고 있다. 생태적 합리성에 대해서는 학자들의 연구는 많으나 사회적으로 합의된 이론은 아직 없다. 따라서 이 책은 환경정의, 생태경제, 생명윤리 분야를 단초로 삼아 생태적 합리성을 이야기한다. 더불어 아이들과 함께 생태적 삶에 대해 고민할 수 있도록 구성되어 있다.
    생명에 대한 관심과 느낌을 갖고 이 교재를 이용한다면 함께 행복하게 살아갈 수 있는 생태적 삶과 사회에 조금 더 가까이 다가갈 수 있을 것이다.
    남선정(도림고등학교)...
    이 책은 생태적 합리성이라는 주제 아래 환경문제의 사회구조적 원인을 청소년들이 이해하기 쉽게 설명하고 있다. 생태적 합리성에 대해서는 학자들의 연구는 많으나 사회적으로 합의된 이론은 아직 없다. 따라서 이 책은 환경정의, 생태경제, 생명윤리 분야를 단초로 삼아 생태적 합리성을 이야기한다. 더불어 아이들과 함께 생태적 삶에 대해 고민할 수 있도록 구성되어 있다.
    생명에 대한 관심과 느낌을 갖고 이 교재를 이용한다면 함께 행복하게 살아갈 수 있는 생태적 삶과 사회에 조금 더 가까이 다가갈 수 있을 것이다.
    남선정(도림고등학교)
    이 책이 학생들에게는 새로운 정보를 선생님들에게는 행복을 나누어주는 계기가 되었으면 좋겠다.
    오연숙(자양고등학교)
    과학 기술로 모든 것을 해결할 수 있다는 말에 속지 않고, 평범한 사람들이 알아들을 수 있는 언어로 해명하라고 당당하게 요구할 수 있어야 한다. 이것이 내가 아이들에게 과학을 가르치는 이유이며 이 책을 내는 이유이기도 하다.
    이수종(성사중학교)
    미래세대가 고통을 덜 겪게 하려면 지금 당장 실천에 나서야 한다. 이 책은 ‘작은 시도’에 불과하지만 조금이라도 쓸모가 있기를 바란다.
    이순철(한강중학교)
    가르치면서 배우게 된 환경 사랑… 환경 교육을 맡은 많은 초보 선생님도 이 책을 통해 더욱 커지는 환경 사랑을 경험할 수 있길 바란다.
    정미영(자양중학교)
    전 지구적 환경 위기 극복 방안을 담은 환경 교재는 여전히 부족하다. 현장 교사들이 책을 개발하고 수업에 직접 적용시키면서 수정과 보완을 거듭한 이 책이 현장 수업에 도움이 되기를 바란다.
    차정은(정신여자중학교)
    실제 수업에 적용해 보고 수정을 거듭했지만 아직은 시론적인 성격을 띠고 있는 작업이라 미숙한 점이 많다. 많은 격려와 발전적인 비판을 기대해 본다.
    한상훈(제천고등학교)

    저자 소개

    환경과생명을지키는전국교사모임

    환경과생명을지키는전국교사모임
    남선정(도림고등학교) 성균관대학교 생물학과 졸업. 동 대학 교육대학원 생물교육과 석사 졸업. 환경과생명을지키는인천교사모임 회원. 한강하구교사모임 회장.
    ‘한강 하구에서의? 습지 교육을 위한 교사 연수’(교보생명교육문화재단, 2006), ‘생태적 합리성에 기초한 중등환경교육 교재’(교보생명교육문화재단, 2006).
    오연숙(자양고등학교) 서울대학교 생물교육과 졸업. 환경과생명을지키는전국교사모임 산하 녹색교육포럼 중등환경교육자료개발실 실장. (사)한국교사식물연구회 회장.
    ‘학교 환경 수업과 연계한 시청각 자료의 분석과 활용을 통한 수업 지도안 및 자료 개발’(교보생명교육문화재단, 2004), ‘생태적 합리성에 기초한 중등환경교육 교재’(교보생명교육문화재단, 2006).
    이수종(성사중학교) 한국교원대학교 지구과학교육과 졸업. 서울대학교 대학원 환경교육협동과정 석사 과정 재학 중. 환경과생명을지키는전국교사모임 전 사무처장. 환경책 큰잔치 실행위원. 환경교육학회 학술위원. (공저, 1996), (공저, 2005) 등의 저서가 있다.
    ‘(중학교)환경 교과서의 환경적 건전성 평가’(한국환경민간단체진흥회, 2001), ‘생태적 합리성 및 감수성 제고 관점에서 본 고등학교 환경교과서 평가에 관한 연구’(환경부, 2002), ‘학교 환경 교육의 확산을 위한 발전 방안 연구’(환경부, 2003), ‘환경 교육 활동 프로그램 데이터베이스 구축’(환경부, 2003), ‘환경 교육 이동 차량 교육프로그램 개발을 위한 연구’(환경부, 2004), ‘중고등학교 환경 교육의 실태 조사 및 발전 방안 모색: 중고등학교 사회교과서 환경적 건전성 평가’(국회예산결산특별위원회, 2005), ‘생태적 합리성에 기초한 중등환경교육 교재’(교보생명교육문화재단, 2006).
    이순철(한강중학교) 서울대학교 물리교육과 졸업. 한국교원대학교 대학원 환경교육과 석사과정 재학중. 전국교직원노동조합 전 정책기획국장. 환경과생명을지키는전국교사모임 산하 녹색교육포럼 사무국장.
    ‘지속가능발전교육 10년 국가전략연구’(대통령자문지속가능발전위원회, 2005), ‘생태적 합리성에 기초한 중등환경교육 교재’(교보생명교육문화재단, 2006).
    정미영(자양중학교) 연세대학교 생물학과 졸업. 한국교원대학교 대학원 환경교육과 석사 졸업. 환경과생명을지키는서울교사모임 회원. 환경교육학회 회원.
    ‘지역 환경 특성 이해와 환경문제 해결을 위한 견학 및 조사 학습 프로그램 개발 및 적용’(환경부, 2001), ‘양재천, 대모산의 생태도감, 우리 곁에 사는 식물이야기’(환경부, 2004), ‘학교 환경 수업과 연계한 시청각 자료의 분석과 활용을 통한 수업 지도안 및 자료 개발’(교보생명교육문화재단, 2004), ‘대도시에서 자연 체험 교육과 연계한 지역화 환경 교육 프로그램 개발 및 효과 분석 연구’(한국교원대학교, 2005), ‘생태적 합리성에 기초한 중등환경교육 교재’(교보생명교육문화재단, 2006).
    차정은(정신여자중학교) 중앙대학교 가정관리학과 졸업. 숙명여자대학교 교육대학원 가정교육과 석사 졸업. 환경과생명을지키는서울교사모임 회원. 서울YMCA 간사.
    ‘중학교 수업 방법 개선 연구(가정 교과 중심으로)’(서울시 강동교육청, 2004), ‘학교 단위 교육 방법 혁신 연구’(서울시교육연구정보원, 2006), ‘생태적 합리성에 기초한 중등 환경교육 교재’(교보생명교육문화재단, 2006).
    한상훈(제천고등학교) 서울대학교 생물교육과 졸업. 환경과생명을지키는전국교사모임 2대 회장. 전국교직원노동조합 전 참실위원장. 전국교직원노동조합 정책위원. 저서로 (공저, 1996)이 있다.
    ‘학교환경교육혁신방안연구’(환경부, 2000), ‘생태적 합리성에 기초한 중등환경교육 교재’(교보생명교육문화재단, 2006).

    목차

    목차
    머리글-생태평화를 향한 환경 수업을 준비하며
    1부 환경정의
    1. 골프장 건설 계속할 것인가, 중단할 것인가
    골프장 추가 건설 바람직한가｜골프장, 생태적․환경적 문제는 무엇인가: ‘생태 신문-골프장 특집호’ 만들기｜골프장, 생태적․환경적 문제는 무엇인가: 퀴즈 대회｜골프장, 생태적․환경적 문제는 무엇인가: 모의 합의 회의
    2. 꼬리 없는 쥐
    3. 생명이 숨 쉬는 갯벌을 지키는 것과 평화운동은 어떤 관계가 있을까
    4. 원전 수거물 관리 센터와 방사성 폐기물 처리장의 차이는?
    5. 원전과 방사성 폐기물 처리장 건설을 둘러싼 근본 가치의 차이는?
    6. 방사성 폐기물 처리장 건설을 둘러싼 지역 주민의 갈등
    2부 생태경제
    1. 우리의 미래는?
    2. 학급에서 레츠(LETS) 실천하기!
    3. 아, 옛날이여!
    4. 맥도그날드와 버거퀸의 싸움
    5. 이스터 섬의 멸망
    3부 생명윤리
    1. 환경 위기를 극복할 새로운 윤리를 생각한다
    설문지 작성하기: 나와 내 친구 생각 알아보기｜전체 토론 수업｜인디언의 생각 알아보기
    2. 생명공학
    생명공학의 겉과 그림자 1: 줄기세포란 무엇인가｜생명공학의 겉과 그림자 2: 맞춤형 줄기세포 사건｜생명공학의 겉과 그림자 3: 이종 간 장기 이식
    3. 내 삶 속의 습지
    내 밥상 위의 습지｜학교 운동장 한쪽의 작은 연못 이야기｜우리 동네 습지, 논 이야기｜강과 배후습지, 그리고 늪 이야기｜생명의 시작, 강 하구와 갯벌 이야기｜습지는 ○○이에요(○○ 같아요)｜개발과 보전, 나의 입장은?
    4부 생태적 삶
    1. 생태 도시를 향한 도시 하천 살리기
    도시 하천의 변화｜생명이 숨 쉬는 하천 만들기｜한강의 생명은 지류에 있다
    2. 지방의제 21과 주민 참여
    지방의제 21과 주민 참여｜민주적 합의와 주민 참여
    3. 우리에게 자동차란 무엇인가
    4. 건강한 식생활
    나도 모르게 먹는 식품 첨가물｜함께 만들어 가는 음식 지도｜우리가 알고 있는 잘못된 이야기들: 알쏭달쏭 퀴즈｜먹지 않을수록 건강해지는 육백 식품｜밥상의 이력서｜손님 초대용 ‘웰빙 상차림’ 초대장 만들기｜시청각 교육｜환경을 생각하는 먹을거리 조리 실습｜건강을 해치는 음식들에 대한 우리의 목소리: 모둠 종합 활동｜교내 작은 텃밭 가꾸기｜씨앗 액자 만들기
    5. 우리의 소비 생활

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