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독서몰입의비밀
- 스테파니하비외 저
- 남택현 역
- 커뮤니티
- 2008년 03월 01일
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회원리뷰
ISBN: 9788991403123
481쪽
208 x 270 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 631
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책 소개
이 책은
출판사 리뷰
●사고 전략을 명확하게 가르치고자 하는 교사들에게는 바이블과 같은 책이다.
●저자들은 독서 교육 현장에서 수집한 다양한 사례를 바탕으로 '사고 전략의 폭을 ?히고, 아이디어를 덧붙였으며, 수많은 질문에 대한 답'을 보여 준다.
●매우 쉬운 스타일에도 불구하고 앉은 자리에서 이 책을 읽기에는 내용이 너무 풍부하다
Part1 Chapter1부터 Chapter5까지
바탕 개념을 잘 정리했지만, 반복해서 읽어보아야 할 부분이다. 한 번에 완벽하게 이해하려고 하면 좀 힘이 들 것이다. 이 책의 핵심 개념은 '능동적인 독서 활동(Active Literacy)'인데 텍스트와 상호작용하게 함으로써 독자들을 몰입하게 한다.
Part2 Chapter6부터 Chapter11까지
58개의 전략 수업을 각 영역별로 나누어 보여준다. 각각의 수업(Lesson)은 수업 목적과 수업 자료,수업 방식을 보기 쉽게 잘 정리해 놓았다. 교육 현장에서 곧바로 적용해 볼 수 있다.
Part3 Chapter12부터 Chapter15까지
교사들의 질문에 답을 하고 있다.' Chapter12 사회와 과학 콘텐츠 읽기', 'Chapter13 주제 연구', 'Chapter14교과서 읽기', Chapter15 시험지 읽기'는 교육 현장에서 교사들이 가장 궁금해 하고 난감해 하는 주제들에 대한 해답을 제시한다. 나는 다음 학기에 이 단원들을 직접 교실에 적용하려고 한다. 특히 Chapter15에 언급되어 있는 \"시험 준비를 1년 내내 하지 않는다. 시험 실시일 2-3주 전에 시험을 치를 수 있도록 준비시킨다\"는 대목을 주목해야 한다. 이것은 \"1년 만에 훌륭한 독자로, 시험을 잘 치르는 학생이 되도록\"하기 때문에 가능한 것이다. 목표는 몰입이다. 읽기에 열주할 때, 이해력이 향상되고 지식을 습득하며 읽은 것을 기억한다. 이 책은 바로 그것을 가능하게 한다.
-비벨리 매독스_아칸소주 헨더슨중학교 교사
저자 소개
지은이 : 앤 구드비스 (Anne Goudvis)
현직 교사이고, 지난 10년 동안 덴버에 있는 PEBC(Public Education and Business Coalition. 공교육 혁신을 지원하는 협력 사업)의 개발자로 일하고 있으며, 독서와 사회 과목 겸임교수이다. 또한 도서관과 학급에서 교수와 학습을 향상시키기 위한 '도서관 파워 프로젝트'의 공동 기획자이기도 하다.
지은이 : 스테파니 하비 (Stephanie Harbey)
현직 교사이며, 특수교육 교사이다. 콜로라도에서 초등 정규교육과 특수교육을 15년 동안 가르친 뒤에, 덴버에 있는 PEBC의 개발자로 일하였다. 콜로라도 전 지역의 읽기 쓰기 프로젝트 기획과 워크숍 진행, 교실 실험을 교육자들과 함께 진행하였다. 또한 지난 30년 동안 읽기와 쓰기에 대해서 가르치고 배웠다. 덴버대학교로부터 석사학위를, 콜로라도대학교에서 박사학위를 받았다.
옮긴이 : 남택현
1970년생으로 총신대학교 영어교육과를 졸업했으며, 서울대학교 대학원 영어교육과에서 공부를 계속 하고 있다. 현재는 서울 관악구에서 있는 삼성고등학교 영어교사로 재직 중이다.
역자 소개
1970년생으로 총신대학교 영어교육과를 졸업했으며, 서울대학교 대학원 영어교육과에서 공부를 계속하고 있다. 현재는 서울 관악구에 있는 삼성고등학교에서 영어교사로 재직 중이다.
책 속에서
[저자의 머리말]
교육이란 집단적이며 협력적인 활동이다. 이 책 또한 예외가 아니다. 우리가 여러 해에 걸쳐 진행해 왔던 작업과 아주 다양한 방식으로 우리의 생각과 교수법에 영향을 준 수많은 사람들이 함께 이 책을 만들었다.
무엇보다도 우리는 교사들이다. 우리의 교사 경력은 교실 현장에서 비롯되었으며 오늘날까지도 그러하다. 우리는 모든 교사들을 존경한다. 그들이 얼마나 힘들어 하는지를 잘 알고 있으며, 그래서 그들에게 박수를 보낸다. 또한 교사와 사서, 행정관에게 특별히 감사드리고 싶다. 학교와 학급 등 생생하고도 풍부한 교육 현장 속으로 우리를 안내해 주고 환영해 주었기 때문이다. 우리는 전국 방방곡곡의 아이들과 그들의 놀라운 생각에 대해 끊임없이 경탄하고 있다. 우리는 그들에게서 충분히 배울 수는 없다. 단지 함께 했던 시간을 감사히 여길 뿐이다.
여러 해 동안, 우리는 PEBC(Public Education and Business Coalition - www.pebc.org)에 기반을 둔 콜로라도 덴버의 ‘읽기와 쓰기 개발진’으로 함께 일해 왔다. PEBC는 연구하고 조사한 결과물을 교실의 실행으로 바꾸는 독서 이해력 프로젝트를 시작했다. PEBC의 동료로서, 우리는 수업과 학습을 적절한 형식으로 바꾸기 위해서 아이들에 대한 이야기, 독서 논문, 토론의 방법 따위를 나누려고 테이블 주위에 모여 많은 시간을 보냈다. 그 기간은 즐거웠으며 PEBC 친구와 동료에게 많은 빚을 지고 있다. 또한 수많은 교수와 교사, 멘토와 독해력과 관련한 거장들에게 감사를 드리고자 한다. 그들의 작업을 읽는 것과 회의에서 그들의 말을 듣는 것은 우리의 생각을 확장시켰고 이 책을 쓰는데 많은 영감을 주었다.
많은 사람들이 제2판(Second Edition)의 구석구석에 현명한 조언을 해 주었고 그 또한 감사드린다. 우리는 편집자와 존경하는 친구 필리퍼 스트래튼(Philippa Stratton)과 함께 작업했다. 그녀는 이제 막 싹트기 시작한 개념임에도 불구하고 언제나 큰 그림을 그렸고, 필요할 때마다 그것을 성공적으로 연결하고 탐구했다. 스모키 다니엘스(Smoke Daniels)는 이 책의 모든 초고를 읽었으며 유머와 통찰력으로 우리의 요구에 슬쩍슬쩍 답을 해 주었다. 스모키, 당신에게 감사드려요! 좋은 친구이자 동료인 리즈 스테덤(Liz Stedem)은 참고 목록을 다시 한 번 업데이트하기 위해 수많은 신간에 주석을 달았고, 아동 문학에 대한 그녀의 지식을 놀라운 문체로 표현했다. 켈리 클락(Kelly Clarke)은 부록 B의 ‘학습 정착 수업’(Anchor lesson)을 정교하게 정리해 주었다. 마사(Martha), 에린(Erin), 제이(Jay), 댄(Dan), 그리고 정력적인 스텐하우스(Stenhouse) 출판사 직원들의 뒷받침이 이 책을 디자인하고 만들었다.
P. 데이비드 피어슨(P. David Pearson)에게 이 책을 바치고자 한다. 이 책이 그의 지혜와 전 생애에 걸친 작업에 바탕을 두고 있기 때문이다. 그는 아이들이 어떻게 배우고, 어떻게 생각하며, 어떻게 이해하는지에 대한 아동 전문의로서의 식견을 가진 연구자이다. 데이비드의 연구 맥락은 언제나 실제 학교의 교실 현장에 있었다. 그것은 교사와 아이들의 자발적 참여에 대한 깊은 존경을 그 바탕으로 하고 있다. 우리는 연구자와 학급을 연결시켜준 데이비드에게 큰 빚을 지고 있다. 또한 그에게 지속적으로 배우고 있다.
다시 한 번, 무엇보다도 우리를 격려해 준 우리 가족에게 감사한다. 진정 그들 없이 다시는 이와 같은 일을 할 수 없을 것이다. 그리고 우리는 여전히 서로를 격려하고 있다. 수년 간, 수많은 낱말들 끝에 결코 작지 않은 성과를 이루었음을!
스테파니 하비ㆍ앤 구드비스
교육이란 집단적이며 협력적인 활동이다. 이 책 또한 예외가 아니다. 우리가 여러 해에 걸쳐 진행해 왔던 작업과 아주 다양한 방식으로 우리의 생각과 교수법에 영향을 준 수많은 사람들이 함께 이 책을 만들었다.
무엇보다도 우리는 교사들이다. 우리의 교사 경력은 교실 현장에서 비롯되었으며 오늘날까지도 그러하다. 우리는 모든 교사들을 존경한다. 그들이 얼마나 힘들어 하는지를 잘 알고 있으며, 그래서 그들에게 박수를 보낸다. 또한 교사와 사서, 행정관에게 특별히 감사드리고 싶다. 학교와 학급 등 생생하고도 풍부한 교육 현장 속으로 우리를 안내해 주고 환영해 주었기 때문이다. 우리는 전국 방방곡곡의 아이들과 그들의 놀라운 생각에 대해 끊임없이 경탄하고 있다. 우리는 그들에게서 충분히 배울 수는 없다. 단지 함께 했던 시간을 감사히 여길 뿐이다.
여러 해 동안, 우리는 PEBC(Public Education and Business Coalition - www.pebc.org)에 기반을 둔 콜로라도 덴버의 ‘읽기와 쓰기 개발진’으로 함께 일해 왔다. PEBC는 연구하고 조사한 결과물을 교실의 실행으로 바꾸는 독서 이해력 프로젝트를 시작했다. PEBC의 동료로서, 우리는 수업과 학습을 적절한 형식으로 바꾸기 위해서 아이들에 대한 이야기, 독서 논문, 토론의 방법 따위를 나누려고 테이블 주위에 모여 많은 시간을 보냈다. 그 기간은 즐거웠으며 PEBC 친구와 동료에게 많은 빚을 지고 있다. 또한 수많은 교수와 교사, 멘토와 독해력과 관련한 거장들에게 감사를 드리고자 한다. 그들의 작업을 읽는 것과 회의에서 그들의 말을 듣는 것은 우리의 생각을 확장시켰고 이 책을 쓰는데 많은 영감을 주었다.
많은 사람들이 제2판(Second Edition)의 구석구석에 현명한 조언을 해 주었고 그 또한 감사드린다. 우리는 편집자와 존경하는 친구 필리퍼 스트래튼(Philippa Stratton)과 함께 작업했다. 그녀는 이제 막 싹트기 시작한 개념임에도 불구하고 언제나 큰 그림을 그렸고, 필요할 때마다 그것을 성공적으로 연결하고 탐구했다. 스모키 다니엘스(Smoke Daniels)는 이 책의 모든 초고를 읽었으며 유머와 통찰력으로 우리의 요구에 슬쩍슬쩍 답을 해 주었다. 스모키, 당신에게 감사드려요! 좋은 친구이자 동료인 리즈 스테덤(Liz Stedem)은 참고 목록을 다시 한 번 업데이트하기 위해 수많은 신간에 주석을 달았고, 아동 문학에 대한 그녀의 지식을 놀라운 문체로 표현했다. 켈리 클락(Kelly Clarke)은 부록 B의 ‘학습 정착 수업’(Anchor lesson)을 정교하게 정리해 주었다. 마사(Martha), 에린(Erin), 제이(Jay), 댄(Dan), 그리고 정력적인 스텐하우스(Stenhouse) 출판사 직원들의 뒷받침이 이 책을 디자인하고 만들었다.
P. 데이비드 피어슨(P. David Pearson)에게 이 책을 바치고자 한다. 이 책이 그의 지혜와 전 생애에 걸친 작업에 바탕을 두고 있기 때문이다. 그는 아이들이 어떻게 배우고, 어떻게 생각하며, 어떻게 이해하는지에 대한 아동 전문의로서의 식견을 가진 연구자이다. 데이비드의 연구 맥락은 언제나 실제 학교의 교실 현장에 있었다. 그것은 교사와 아이들의 자발적 참여에 대한 깊은 존경을 그 바탕으로 하고 있다. 우리는 연구자와 학급을 연결시켜준 데이비드에게 큰 빚을 지고 있다. 또한 그에게 지속적으로 배우고 있다.
다시 한 번, 무엇보다도 우리를 격려해 준 우리 가족에게 감사한다. 진정 그들 없이 다시는 이와 같은 일을 할 수 없을 것이다. 그리고 우리는 여전히 서로를 격려하고 있다. 수년 간, 수많은 낱말들 끝에 결코 작지 않은 성과를 이루었음을!
스테파니 하비ㆍ앤 구드비스
목차
PartⅠ 바탕...Foundation
Chapter1|독서는 생각이다
Chapter2|독서는 전략이다
Chapter3|독해 교육:수업,분위기,평가
Chapter4|능동적인 독서 활동
Chapter5|책 고르기
PartⅡ 전략...Strategies
Chapter6|점검하기:내적 대화
Chapter7|배경 지식 활용하기와 연결하기
Chapter8|질문하기
Chapter9|그려 보기와 추론하기
Chapter10|중심 내용 결정하기:논픽션
Chapter11|요약하기와 종합하기
PartⅢ 확장...Expansion
Chapter12|사회와 과학 콘텐츠 읽기
Chapter13|주제 연구
Chapter14|교과서 읽기
Chapter15|시험지 읽기
맺는 말
PartⅣ 부록...Appendix
Appendix A|평가 인터뷰
Appendix B|정리 차트
Chapter1|독서는 생각이다
Chapter2|독서는 전략이다
Chapter3|독해 교육:수업,분위기,평가
Chapter4|능동적인 독서 활동
Chapter5|책 고르기
PartⅡ 전략...Strategies
Chapter6|점검하기:내적 대화
Chapter7|배경 지식 활용하기와 연결하기
Chapter8|질문하기
Chapter9|그려 보기와 추론하기
Chapter10|중심 내용 결정하기:논픽션
Chapter11|요약하기와 종합하기
PartⅢ 확장...Expansion
Chapter12|사회와 과학 콘텐츠 읽기
Chapter13|주제 연구
Chapter14|교과서 읽기
Chapter15|시험지 읽기
맺는 말
PartⅣ 부록...Appendix
Appendix A|평가 인터뷰
Appendix B|정리 차트
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