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    특수아동을 위한 임상미술치료

    특수아동을 위한 임상미술치료

    • 김선현.전세일 저
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    • 2009년 04월 15일
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    ISBN: 9788993307320 311쪽 180 x 234 (㎜)

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    • 판매지수 : 219

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    출판사 서평
    임상미술치료는 비언어적 소통으로도 환자의 내면의 문제점을 파악 평가할 수 있는 장점이 있고, 남녀노소 모든 연령층에 광범위하게 적용할 수 있습니다. 더욱이 미술치료활동은 다른 치료와는 달리 치료를 받는 아동에게 재미를 동반하는 오락성을 제공한다는 점과 치료사가 지속적으로 지시를 하지 않아도 아동 자신이 쉽게 의식집중 상태로 빠지게 된다는 강점을 지니고 있습니다.
    이책은 특수아동들은 어떤 임상적 특징을 갖고 있으며, 어떤 치료와 관리가 필요한지,재활치료에는 어떤 것들이 있는지,그리고 미술치료는 무엇이며 어떻게 하는 것인지, 또 특...
    임상미술치료는 비언어적 소통으로도 환자의 내면의 문제점을 파악 평가할 수 있는 장점이 있고, 남녀노소 모든 연령층에 광범위하게 적용할 수 있습니다. 더욱이 미술치료활동은 다른 치료와는 달리 치료를 받는 아동에게 재미를 동반하는 오락성을 제공한다는 점과 치료사가 지속적으로 지시를 하지 않아도 아동 자신이 쉽게 의식집중 상태로 빠지게 된다는 강점을 지니고 있습니다.
    이책은 특수아동들은 어떤 임상적 특징을 갖고 있으며, 어떤 치료와 관리가 필요한지,재활치료에는 어떤 것들이 있는지,그리고 미술치료는 무엇이며 어떻게 하는 것인지, 또 특수아동들에게 어떤 도움을 줄 수 있는지에 대해 실제 임상 사례를 포함해 구체적인 방법을 제시하고 있는 입문서 입니다.
    제1장에서는 재활의학의 원론부터 실무에 필요한 제 영역의 기본지식을 다루고 있고 제2장에서는 질병에 따른 재활치료를 8종의 병증에 따라 구체적으로 설명하고 있습니다.
    제3장에서는 임상미술치료의 개념과 장점부터 특수아동을 위한 임상미술치료의 단계별 전개과정을 16꼭지로 나누어 자세히 설명하고 있습니다.
    제 4,5,6장에서는 그간 전문가들에 의해 이루어졌던 장애유형별 임상미술치료 사례 와 임상미술치료 프로그램의 구성 및 치료과정에 대해 수록하고 있으며 참고자료로 특수아동의 미술 작품을 실어 놓았습니다(임상사례포함 총86편). 이러한 각 종 사례와 다양한 자료는 본 임상미술치료가 특수아동에게 미치는 치료효과가 어떤 것인가를 느낄 수 있는 좋은 정보가 될 것입니다.

    저자 소개

    김선현.전세일

    김선현(金善賢)
    한양대학교 대학원 이학박사, 미술교육 석사, 미술 학사
    독일 베를린 홈볼트 대학 부속병원 예술치료 연수
    일본 기무라 클리닉 미술치료 연수
    미국 MD Anderson Cancer Center 예술치료 연수
    현 포천중문의과대학교 대체의학대학원 임상미술치료 전공 주임교수
    포천중문의과대학교 차병원 대체의학센터 임상미술치료클리닉 교수
    대한임상미술치료학회(KACAT) 회장
    미국미술치료학회(AATA) 정회원
    국제자연치유연맹 총무이사
    한국통합의학회 총무이사
    대한암보완대체의학회 부회장
    한국심리학회 정회원
    한국임상심리학회 정회원
    한국미술가협회 정회원
    한국미술교육학회 정회원
    ⌈마음을 읽는 미술치료⌋ 외 20권
    ⌈통합의학 안에서의 미술치료의 역할⌋ 외 논문 다수
    전세일(全世一)
    연세대학교 의과대학 졸업
    미국 펜실베이니아 의과대학 재활의학과 교수 역임
    연세대학교 의과대학 재활병원 원장 역임
    국제침술학회 회장 역임
    한국정신과학학회 회장 역임
    국제재활의학회(ISPRM) 부회장 역임
    현 포천중문의과대학교 대체의학대학원 원장
    차병원 차바이오메디컬센터 원장
    국제생명정보과학학회(ISLIS) 부회장
    국제자연치유의학 연맹 총재
    대한암보완대체의학회 회장
    한국 통합의학회 회장
    ⌈보완 대체 의학⌋ 외 저서 10여 권, 자연치유 시리즈 편역 12권, 감수 및 역서 20여 권
    ⌈동양의학과 보완대체의학의 정체성⌋ 외 논문 다수

    책 속에서

    특수아동을 위한 미술치료는 특수교육 및 재활적 관점으로 진행되며, 그 목표는 장애 아동의 인지, 감각, 행동 뿐만 아니라 정서, 사회적 기능이 개선되는 것이라고 볼 수 있다. 주로 신체개념 및 자아 개념의 발달, 주의집중력 강화, 소근육 운동 및 눈과 손의 협응력 발달, 정서적 안정, 사회성 발달 등을 목표로 프로그램을 구성하며, 각 아동의 장애의 종류 및 정도에 따라 그 비중을 달리하여 계획한다.

    정서적 발달에 미치는 효과
    특수아동의 경우 집단미술치료의 경험을 통해 개인은 미술작품을 통해 성취감을 느끼고, 자신의 가치성을 인정하게 될 뿐만 아니라 집단원과의 상호작용 활동 과정에서 서로에 대한 피드백을 함으로써 집단원 개개인이 자기 통찰의 기회를 갖게 된다. 그리고 자신의 작품이 집단원에게 긍정적인 평가를 받게 되거나 소중히 다루어지는 것을 보고, 마치 자신이 존중받는 느낌을 받을 수 있다.
    자아개념을 위한 미술치료에서는 미술작품의 작품성에 대한 평가보다는 개인의 상상력과 독특한 개성을 중요하게 평가함으로써 긍정적 자아상의 형성에 도움이 될 수 있고, 특히 미술활동의 주제가 자아개념과 관련이 있을 경우에는 좀더 깊이 있는 자기 통찰의 기회를 줄 수 있다.

    사회적 발달에 미치는 효과
    사회적 발달이 미숙한 경우가 많은 특수아동의 경우에 미술치료 안에서의 미술활동 경험이 또래 간의 협력성과 원만한 갈등해결, 구성원 간의 상호존중 등과 같은 사회적 기술을 증진하는 데 도움을 준다.

    행동적 발달에 미치는 효과
    미술치료는 과잉행동 및 공격성 행동 아동에게 있어 생활 부적응으로 인한 외부 세계와의 단절을 회복하는 데 크게 도움이 되고, 미술활동을 통해서 손으로 무엇인가 표현하게 하는 능력을 걸러줌으로써 다른 사람과의 관계와 부적응을 회복하는 데 도움을 줄 수 있다.

    신체적 발달에 미치는 효과
    장애아동은 비정상적인 자세 긴장과 연관성 있는 이상 자세로 자신이 의도하는 대로 팔과 손을 사용할 수 없으므로 장애 아동에게 적절한 활동을 제공함으로써 소근육의 지체를 개선된 방향으로 유도할 수 잇다. 즉 소조활동의 과정을 통하여 눈과 손의 조절 작용의 증가, 근육의 힘과 작용 증가, 손상 관절의 관절 운동 증가 또는 유지, 손을 기민하게 하는 것 등의 시각-운동 기능을 향상 시킬 수 있다.

    신체개념과 자아개념 발달을 돕는 프로그램
    대부분의 발달장애 아동이나 신체장애 아동의 경우 부정적인 신체 이미지와 자아개념을 가지고 있는 경우가 많다. 이럴 때 신체개념과 자아개념을 위한 프로그램으로는 사람의 눈 부위만 그려둔 종이를 주고 나머지 부위를 완성하게 하는 것이나, 종이나 천을 이용하여 포토몽타쥬를 하는 것 등이 있으며, 종이나 천, 병 뚜껑, 인형 등을 활용한 공작 활동이 있을 수 있다.

    전반적 발당장애 아동을 위한 임상미술치료
    전반적 발달장애 아동에게 있어서 미술치료는 무엇인가를 그리고, 자르고, 붙이고, 만들고, 주무르는 동안 신체 발달(대ㆍ소근육 발달)이 이루어지고 그로 인해 뇌의 발달에도 영향을 줄 수 있도록 진행되어야 한다. 미술치료는 그 과정에서 어떻게 표현해야 할 것인지 스스로 생각하고, 실험ㆍ탐구함으로써 사고력, 추리력, 문제 해결력이 향상되어 논리적이고 수학적인 지능 발달에 도움이 되고, 자기 힘으로 만들고 창조한 것이기 때문에 만족감, 성취감, 자신감을 얻게 되어 이해지능 발달에 도움이 된다.
    사례 : 자폐장애 아동 김00(초등학교 3학년, 남)
    수용언어는 가능하나 표현언어가 전혀 안되고, 주의가 산만하여 착석이 어려운 아동이었다. 원하는 것을 가지지 못하거나 마음에 들지 않으면 바닥에 던지거나 소리를 지르고, 주변 사람들을 꼬집거나 때리는 등 자주 공격적인 행동을 보였다. 신체에 재료를 묻히는 것을 좋아하며 정형화되고 딱딱한 재료보다 유동성이 강한 재료로 놀이처럼 노는 것을 선호하였다.
    사례 환아의 경우, 매 회기 아동이 선호하는 매체를 이용하여 마음껏 공격성을 표출할 수 있게 하였다. 신문지를 마음것 찢는 표출 과정과 신문지 종이죽을 우드락에 던지는 해소작업을 통해 아동은 안정감을 가지기 시작했으며, 이후 공격적인 태도가 점차 줄어들고 치료 시간에 새로운 작업을 거부하지 않고 집중하고 착석하는 시간이 길어졌다. 환하는 임상미술치료 과정을 통해 언어로 표현하지 못하는 좌절감과 공격성을 극복하고, 안전하고 편안한 방법으로 자신의 욕구나 필요를 표현할 기회를 가질 수 있게 된 것이다. 언어로 표현하지 못하는 특수아동에게 미술표현은 분노와 좌절, 슬픔 등을 표현하는 또 하나의 언어적 수단이다.

    목차

    목차
    1장 재활의학과 재활치료
    1. 재활의학이란
    2. 재활의학의 철학
    3. 재활의학의 특성
    4. 성공적 재활의 구비 조건
    5. 재활치료 처방시 유의 사항
    6. 재활치료의 기본 테두리
    7. 재활치료 팀의 구성과 역할
    2장 질병에 따른 재활치료
    1.척수손상
    2.근육병
    3.뇌졸증
    4.뇌성마비
    5.지적장애
    6.자폐장애
    7.다운증후군
    8.희귀난치병
    3.장 특수아동을 위한 임상미술치료
    1.미술치료의 개념과 장점
    2.임상미술치료
    3.특수아동에 대한 이해
    4.특수아동을 위한 임상미술치료
    5.특수아동을 위한 임상미술치료의 실제
    4.장애 유형별 임상미술치료의 실제
    1.자폐아동을 위한 임상미술치료
    2.지적장애 아동을 위한 임상미술치료
    3.뇌성마비 아동을 위한 임상미술치료
    4.정서장애 아동을 위한 임상미술치료
    5.희귀난치병 아동을 위한 임상미술치료
    6.다운증후군 아동을 위한 임상미술치료
    5.특수교사와부모를 위한 임상미술치료의 적용
    1.전반적 발달장애에 대한 이해
    2.전반적 발달장애 아동을 위한 임상미술치료
    3.임상미술치료 프로그램의 구성 및 치료과정
    6.특수아동의 미술 작품

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