출판사 서평
이 책은 Focus on Form에 대해서 안내한다. 말은 커뮤니케이션을 통해서 가르쳐야 한다. 언어 지식으로 말을 하려고 하면 자기가 아는 말만 하게 될 뿐, 정작 자신이 하고 싶은 말은 못하기 때문이다. 저자는 하고 싶은 말을 하도록 하기 위해서는 Focus on Form에 의한 교육과 연습이 필요하다고 강조하면서, 지금까지 걸어 왔던 길들을 과감히 버리고 Focus on Form의 길을 가기를 당부한다.

목차
역자의 말3
시작하면서7
제1장 영어교육관과 제2언어 습득 연구19
1.1. 영어 학습관과 영어교육관 21
1.2. 독자의 영어관은? 22
1.3. 제2언어 습득 연구란 무엇인가? 26
제2장 전통적 교수법33
2.1. 전통적 교수법의 언어 습득관과 교육관35
2.2. 전통적 교수법에서의 교육 방법 38
2.3. 한계와 문제점42
2.3.1. )전통적 교수법으로 배운 영어로 커뮤니케이션을
잘 할 수 있을까?42
2.3.2. )문법을 확실히 이해하면, 사용할 수 있게 될까? 45
2.3.3. )열심히 연습하면 반드시 능숙해지는가? 59
2.3.4. )문법 중심의 수업에서 커뮤니케이션으로 균형을
잡으면 어떨까? 71
2.3.5. )문법과 커뮤니케이션을 따로 가르치면 어떤 영향을
미칠까? 76
2.4.. 요약81
제3장 커뮤니케이션 중심 언어 교수법 1：내용중심교수법 83
3.1. 커뮤니케이션 중심 교수법의 언어 습득관과 교육관86
3.2. 커뮤니케이션 중심 교수법의 약버전과 강버전90
3.3. 내용중심교수법이란 무엇인가?93
3.3.1. 내용중심교수법의 이론적 배경과 일본의 영어교육
에서의 의미 95
3.3.2. 몰입교육의 도전：일석이조에 몰두하다 113
3.3.3. 프랑스어 몰입교육에 대한 연구가 우리에게 시사하는 것 122
3.3.4. )加藤?園kat?gakuen의 영어 몰입교육 : 일본에서도
가능할까? 126
3.3.5. 내용중심교수법의 앞으로의 과제 133
제4장 커뮤니케이션을 위한 언어 교수법 2 : 과제중심교수법139
4.1. 과제task란 무엇인가?141
4.2. 과제중심교수법의 이론적 배경157
4.3. 과제활동에 대해서 SLA연구가 시사하는 것166
4.3.1. )단순화 vs. 상세화：어느 인풋이 읽기에서 이해를
깊게 할 것인가 167
4.3.2. 회화에서의 상호작용은 문법 학습에 도움이 되는가? 173
4.3.3. 과제 중심 수업은 어휘 습득에 도움이 될까?181
4.3.4. )벨기에 시행된 과제 중심 교육의 대규모 프로젝트가
제시하는 과제187
4.4. 과제중심교수법의 과제193
4.5. 정리200
제5장 제3의 어프로치：Focus on Form203
5.1. 언어습득의 3요소란?206
5.1.1. 수동태의 예208
5.1.2. 존재를 나타내는 There 구문의 예 211
5.1.3. 3요소를 가르칠 때의 주의 사항214
5.2. focus on form의 언어 습득관과 교육관 216
5.3. focus on form의 과제221
5.3.1. 어떤 언어형식을 목표로 할 것인가 222
5.3.2. Focus on Form을 실시하기 위해서 교사는 어떤
준비를 해야 할까?224
5.3.3. 어떠한 테크닉을 사용하여 언어형식에 주의를
기울이도록 할 것인가?226
5.3.4. 어떠한 타이밍／수업 구성으로 언어형식에 주의를
기울이게 할 것인가?231
5.3.5. 일본의 영어교육에서 실러버스를 어떻게 할까?235
5.3.6. )일본에서 어떻게 의미 내용이 많이 들어있는 영어
수업을 수 있는가?240
5.4. 정리246
참고자료 248
제6장 Focus on Form의 실제 255
6.1. 내용중심교수법과 focus on form257
6.1.1. )과학 수업으로 과거형과 과거 조건문을 가르친다：
리캐스트의 효과257
6.1.2. )환경 문제를 다룬 수업에서, 부정사를 가르친다：
간결한 문법 설명을 적절하게 도입한다265
6.2. 과제중심교수법과 focus on form288
6.2.1. )분실물의 주인을 찾는 과제활동으로 법조동사를
가르친다：간결한 문법 설명의 효과288
6.2.2. )문제해결형 과제활동을 하면서 관사의 사용법을
가르친다：상호작용강화의 효과300
6.3. 정리 308
제7장 앞으로의 영어교육311
7.1. 일본의 영어교육에 대한 제언 313
7.1.1. 이해 가능한 ‘i+1’의 인풋을 적극적으로 많이 제공한다314
7.1.2. 언어가 전달하려는 의미나 내용을 중시한다316
7.1.3. 상호작용을 하도록 한다318
7.1.4. 과제활동을 활용한다320
7.1.5. Focus on Form으로 지도를 한다 323
7.1.6. 언어의식을 높이고 깨닫기를 촉진한다325
7.1.7. 언어능력을 기르기 위한 기초 훈련을 실시한다 326
7.2. 영어교육 개혁에 대한 장벽330
7.2.1. 수업 시간의 문제331
7.2.2. 수험 영어의 문제337
7.2.3. 교사와 학습자의 영어 능력에 대한 문제343
7.3. 마지막으로 350
●부록● FonF을 도입한 영어 수업안 353
참고문헌373
색인413