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순이 선생님의 방 대한민국 10대의 걱정이 희망으로 바뀌는 곳
- 권순이 저
- 탐
- 2014년 04월 10일
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회원리뷰
ISBN: 9788964961841
208쪽
150 x 195 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 1,112
- 행복한아침독서 아침독서: 2015.3.0
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책 소개
출판사 리뷰
대한민국 청소년은 맘 붙일 곳이 없다
꿈은 꾸지만 실현 방법을 모르는 10대의 걱정을 이야기할 수 있는 방으로 가자
진로 고민 많아도 부모님한테는 말할 수 없는 대한민국 10대
우리나라 청소년은? 꿈이 없어도 있다고 해야 한다. 꿈이 없는 청소년은 미래가 안 보인다고 하니까.
우리나라 청소년은 공부에 목숨 걸어야 한다. 공부하지 않는 청소년은 학생의 의무를 다하지 않는 거니까.
하지만 우리나라 청소년은 꿈에 맞는 공부를 해야 한다는 것을 잘 모른다. 어른들이 두 가지는 별개로 말하고 있으니까 말이다. 꿈과 공부를 하나...
대한민국 청소년은 맘 붙일 곳이 없다
꿈은 꾸지만 실현 방법을 모르는 10대의 걱정을 이야기할 수 있는 방으로 가자
진로 고민 많아도 부모님한테는 말할 수 없는 대한민국 10대
우리나라 청소년은 꿈이 없어도 있다고 해야 한다. 꿈이 없는 청소년은 미래가 안 보인다고 하니까.
우리나라 청소년은 공부에 목숨 걸어야 한다. 공부하지 않는 청소년은 학생의 의무를 다하지 않는 거니까.
하지만 우리나라 청소년은 꿈에 맞는 공부를 해야 한다는 것을 잘 모른다. 어른들이 두 가지는 별개로 말하고 있으니까 말이다. 꿈과 공부를 하나로 묶을 수 있다는 것을 부모님이 알려줘야 하는데 부모님들도 그런 교육을 받아보지 않아서인지 현실적인 진로를 공감해주지 못한다. 그래서 답답한 현실에 가슴을 치는 대한민국 10대들은 스스로가 원하는 꿈이 뭔지도 모르겠고, 어떤 공부도 할지 아직도 모른다.
같이 꿈을 꾸어주는 선생님이 있다
“어, 왔니? 무슨 차 줄까?”
쑥스러움을 잠시 참고 문을 열고 방으로 들어가면 처음 봐도 여러 번 본 것 같은 다정한 미소를 짓고 있는 작은 체구의 선생님이 앉아 계시다가 어제도 보고 오늘도 또 보는 것처럼 자연스럽게 차를 한 잔 권하신다. 내가 투덜거려도, 내가 울어도, 내가 걱정을 쏟아놓아도 한결같이 잘 들어주고 토닥여주는 선생님. 그래서 내일도 또 만나고 싶은 선생님이 현실에도 있다. 바로 순이 선생님이다.
진로상담실에 학생들이 좋아하는 차, 책, 컴퓨터를 갖추어놓고 설레는 마음으로 문을 열고 누군가 들어오길 기다렸다가 털어놓는 이야기에 공감하며 학생을 먼저 생각하는 마음으로 수십 년째 생활하고 있는 순이 선생님은 학생의 고민 속에 답이 있다고 한다. 은연중에 답을 알고 있지만 정확하게 정리하지 못해 꿈이 뭔지, 무슨 공부를 해야 하는지 헷갈리는데 턱턱 답을 던져주니 학생들이 좋아할 수밖에 없는 선생님이다.
누군가가 내 걱정을 해주고, 내 고민에 답을 주려고 애쓴다는 사실만으로도 으싸으싸 힘 나는,
아직은 어린 10대들에게 순이 선생님의 방문은 항상 열려 있다.
어떻게 보듬어줘야 하는지 부모가 먼저 읽고 알아야 할 10대 속마음
내 배 아파 낳았지만 도대체 애가 왜 이러는지 모르겠다는 부모들이 태반이다. 요즘 서점에 넘쳐나는 청소년 관련 책을 보면 ‘꿈을 꿔라’, ‘꿈이 있어야 성공한다’는 글이 넘쳐나는데 우리 아이는 꿈을 꾸고는 있나 싶다. 그런데 막상 꿈을 갖고 있다고 해도 부모인 나는 그 꿈에 대해 같이 고민해줄 마음가짐이 돼 있는지를 돌아볼 필요가 있다. 정작 부모세대의 10대 시절에는 ‘꿈’이라는 걸 이토록 고민해보지 않았기 때문에 내 자녀와 공감하기가 어렵다.
그렇다면 순이 선생님은 아이들과 어떻게 공감하고, 어떻게 같이 꿈을 꿔주고 있을까? 책 속에 모든 답이 있다. 순이 선생님의 대화를 읽어보면 내 자녀에게도 공감해주고 같이 꿈 꿔주는 부모가 될 수 있다.
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 아동/청소년 문학가 , 기타
- 인기지수 : 77
대한민국의 상처받은 아이들은 갈 곳이 없다. 마음의 상처를 치유할 방법을 모르는 10대들은 누군가가 자신의 고민을 들어주기만이라도 바란다. 학교에서 상담실을 운영하는 진로상담교사 권순이 선생님의 상담실은 상담실이라기보다는 그냥 방이다. 따듯한 차와 무관심한 듯 앉아 귀를 빌려주는 선생님에게, 아이들은 속에 있는 말을 다 토해놓고 마음의 평화를 찾는다. 아이들의 미래를 찾아주기 위한 진로교과서 편찬에도 참여했던 권순이 선생님에게는 아이들을 다루는 노하우가 있다. 아이들 편에서 마음을 치유해주는, 순이 선생님의 방에서 10대들은 오늘도 마음의 안정을 얻는다.
저서 《순이 선생님의 방》
책 속에서
우리 친구들 고등학생이지만, 아직도 궁금한 것도 많고 하고 싶은 것도 많습니다. 어떤 것을 하나 정해서 집중하고 싶은데, 내가 원하는 것이 이건지, 저건지 모호하기만 합니다.
세상은 네 꿈이 무엇이냐, 넌 무엇이 되고 싶으냐고 물어봅니다. 마치 근사한 꿈 하나 안 갖고 있으면 멍청이가 되는 것만 같습니다. 정말 그런 건가요? 왜 우리는 무엇을 하겠다는 목표를 갖고 있어야 하나요? 뭔가방향이 살짝 어긋난 것 같습니다. 무엇이 되겠다가 아니고 어떻게 살겠다는 꿈을 꾸어야 하지 않을까요?
꿈이 자꾸 바뀌어 고민하는 미정이가 희망하는 직업을 따라가보자 했습니다. 처음 시작인 요리사에서 사회복지사에서 다시 간호사로 바뀌었습니다. 어떤 매력 때문에 이 직업들을 희망하게 되었느냐고 물었습니다.
“요리사는요, 제가 맛있는 거 만들어서 나도 먹고, 사람들도 먹고, 제가 만드는 음식을 먹고 행복해하는 것이 좋았던 거 같고요, 사회복지사는 남을 위해 사는 것이 멋진 거 같았어요. 그리고 간호사는 아픈 사람들에게 필요한 사람이 되고 싶고요.”
“자, 보자. 세 직업이 너에겐 같은 직업이야.”
“네?”
“요리사, 사회복지사, 간호사 모두 다른 이름의 직업이고 하는 일도 다르지만, 너에겐 같은 의미란다. 너는 누군가를 돕는, 또는 행복하게 하는 일을 하고 싶은 거잖니?”
“선생님, 저는요?”
아이들은 내가 생각하는 방법이 신기한지 자기의 경우도 이야기해 달라고 합니다. 내가 점쟁이처럼 보이나 봅니다.
- ‘왜 한 우물을 못 팔까요?’ 중에서
찬준이는 아빠가 참 불편한가 봅니다. 찬준이 아빠는 굉장히 주도적인 성격인 것 같았습니다. 또 가족을 윽박지르는 타입이라고 합니다. 어릴 때부터 아빠의 과격한 감정 표현에 두려움을 느낀 찬준이는 가능한 아빠에게서 큰소리가 안 나오도록 아빠의 뜻에 맞추는 훈련을 해왔습니다. 착하고 결이 고운 찬준이는 아빠를 이기는 것이 힘들었을 것입니다.
그렇게 아빠에게 맞추다 보니 그냥 다 귀찮고, 주위 사람들의 뜻을 가능한 한 수용하려고 하는 것이지요. 그러다 보니 참다 참다 끝내는 부드러운 엄마에게 욱하고 성질을 내고, 그러고 나면 더 미안해져서 쩔쩔매게 됩니다. 좋아하는 엄마를 힘들게 한 것 같아 한없이 미안합니다. 그런미안함이 싫어서 아예 자기 뜻을 갖지 않게 된 것이지요.
아빠가 심하게 강한 경우, 아들은 아빠의 영향력에서 벗어나기 위해 노력하거나 아니면 큰소리가 나지 않도록 수용하는 자세를 갖게 됩니다. 이 경우 아이는 내면의 의욕과 자아존중감, 정체감, 효능감 등 자의식에 큰 상처를 입습니다. 그래서 매사에 자기 뜻을 갖지 않으려 하고 주위 여건에 자신을 맞추게 됩니다.
학습이나 진로에도 관심을 두지 않습니다. 혹시 아버지의 뜻과 다를 경우 불편해지니까요. 친구나 연인 관계에서도 자기 마음을 갖지 않게 됩니다.
-‘내 꿈은 아빠 꺼' 중에서
“우리도 그래야 할 것 같아. 잘못이 있으면 그 잘못에 대해 아프게 반성하고, 잘못을 고치고 그리고 다음으로 나아가야지. 민지야, 민지가 보기엔 선생님은 어른이고 부끄러운 것이 없을 것 같지?”
“네, 당연히요.”
“나는 지금도 가끔 철없던 젊었을 때의 나와 만나게 된단다. 언젠가 교육을 갔다가 어떤 선생님이 아는 척을 하더라. 기억을 더듬어보니 젊었을 때 친구야. 참 친하고 좋아했던 친구였는데 누구의 잘못 때문인지 서먹해져서 결국 연락을 안 하고 지내던 친구였어. 우선은 반가웠지. 그리고 서로의 연락처를 교환했지만 다시 전화하지 않았어.”
“왜요? 선생님. 전화하고 다시 친해지면 되잖아요.”
“그건 그 친구가 싫어서가 아니야. 샘이 젊었을 때는 철없고 오만했고, 조금 마음이 못생겼던 거 같아. 그때의 나를 기억해내곤 오래 마음이 불편했단다. 다시 그 시간대로 돌아간다면 나의 실수와 못난 부분을 인정하고 나의 무성의와 오만함에 상처 입은 친구들에게 충분히 사과하고 싶어. 근데 지금은 시간이 많이 지났고. 아직 사과할 시간을 가진 민지양! 어떻게 하고 싶어요?”
“애들하고 얘기해보고 사과할 것은 사과할게요.”
“응. 나중에 민지가 마흔 살이 되었을 때, 또는 그보다 더 나이가 많아졌을 때 지금 이 순간을 되새겼을 때 부끄럽지 않아야 할 것 같아.”
민지는 작게 한숨을 쉬고 방을 나갔습니다.
- ‘흐르는 물은 웅덩이를 채우지 않고는 나아가지 않는다’ 중에서
세상은 네 꿈이 무엇이냐, 넌 무엇이 되고 싶으냐고 물어봅니다. 마치 근사한 꿈 하나 안 갖고 있으면 멍청이가 되는 것만 같습니다. 정말 그런 건가요? 왜 우리는 무엇을 하겠다는 목표를 갖고 있어야 하나요? 뭔가방향이 살짝 어긋난 것 같습니다. 무엇이 되겠다가 아니고 어떻게 살겠다는 꿈을 꾸어야 하지 않을까요?
꿈이 자꾸 바뀌어 고민하는 미정이가 희망하는 직업을 따라가보자 했습니다. 처음 시작인 요리사에서 사회복지사에서 다시 간호사로 바뀌었습니다. 어떤 매력 때문에 이 직업들을 희망하게 되었느냐고 물었습니다.
“요리사는요, 제가 맛있는 거 만들어서 나도 먹고, 사람들도 먹고, 제가 만드는 음식을 먹고 행복해하는 것이 좋았던 거 같고요, 사회복지사는 남을 위해 사는 것이 멋진 거 같았어요. 그리고 간호사는 아픈 사람들에게 필요한 사람이 되고 싶고요.”
“자, 보자. 세 직업이 너에겐 같은 직업이야.”
“네?”
“요리사, 사회복지사, 간호사 모두 다른 이름의 직업이고 하는 일도 다르지만, 너에겐 같은 의미란다. 너는 누군가를 돕는, 또는 행복하게 하는 일을 하고 싶은 거잖니?”
“선생님, 저는요?”
아이들은 내가 생각하는 방법이 신기한지 자기의 경우도 이야기해 달라고 합니다. 내가 점쟁이처럼 보이나 봅니다.
- ‘왜 한 우물을 못 팔까요?’ 중에서
찬준이는 아빠가 참 불편한가 봅니다. 찬준이 아빠는 굉장히 주도적인 성격인 것 같았습니다. 또 가족을 윽박지르는 타입이라고 합니다. 어릴 때부터 아빠의 과격한 감정 표현에 두려움을 느낀 찬준이는 가능한 아빠에게서 큰소리가 안 나오도록 아빠의 뜻에 맞추는 훈련을 해왔습니다. 착하고 결이 고운 찬준이는 아빠를 이기는 것이 힘들었을 것입니다.
그렇게 아빠에게 맞추다 보니 그냥 다 귀찮고, 주위 사람들의 뜻을 가능한 한 수용하려고 하는 것이지요. 그러다 보니 참다 참다 끝내는 부드러운 엄마에게 욱하고 성질을 내고, 그러고 나면 더 미안해져서 쩔쩔매게 됩니다. 좋아하는 엄마를 힘들게 한 것 같아 한없이 미안합니다. 그런미안함이 싫어서 아예 자기 뜻을 갖지 않게 된 것이지요.
아빠가 심하게 강한 경우, 아들은 아빠의 영향력에서 벗어나기 위해 노력하거나 아니면 큰소리가 나지 않도록 수용하는 자세를 갖게 됩니다. 이 경우 아이는 내면의 의욕과 자아존중감, 정체감, 효능감 등 자의식에 큰 상처를 입습니다. 그래서 매사에 자기 뜻을 갖지 않으려 하고 주위 여건에 자신을 맞추게 됩니다.
학습이나 진로에도 관심을 두지 않습니다. 혹시 아버지의 뜻과 다를 경우 불편해지니까요. 친구나 연인 관계에서도 자기 마음을 갖지 않게 됩니다.
-‘내 꿈은 아빠 꺼' 중에서
“우리도 그래야 할 것 같아. 잘못이 있으면 그 잘못에 대해 아프게 반성하고, 잘못을 고치고 그리고 다음으로 나아가야지. 민지야, 민지가 보기엔 선생님은 어른이고 부끄러운 것이 없을 것 같지?”
“네, 당연히요.”
“나는 지금도 가끔 철없던 젊었을 때의 나와 만나게 된단다. 언젠가 교육을 갔다가 어떤 선생님이 아는 척을 하더라. 기억을 더듬어보니 젊었을 때 친구야. 참 친하고 좋아했던 친구였는데 누구의 잘못 때문인지 서먹해져서 결국 연락을 안 하고 지내던 친구였어. 우선은 반가웠지. 그리고 서로의 연락처를 교환했지만 다시 전화하지 않았어.”
“왜요? 선생님. 전화하고 다시 친해지면 되잖아요.”
“그건 그 친구가 싫어서가 아니야. 샘이 젊었을 때는 철없고 오만했고, 조금 마음이 못생겼던 거 같아. 그때의 나를 기억해내곤 오래 마음이 불편했단다. 다시 그 시간대로 돌아간다면 나의 실수와 못난 부분을 인정하고 나의 무성의와 오만함에 상처 입은 친구들에게 충분히 사과하고 싶어. 근데 지금은 시간이 많이 지났고. 아직 사과할 시간을 가진 민지양! 어떻게 하고 싶어요?”
“애들하고 얘기해보고 사과할 것은 사과할게요.”
“응. 나중에 민지가 마흔 살이 되었을 때, 또는 그보다 더 나이가 많아졌을 때 지금 이 순간을 되새겼을 때 부끄럽지 않아야 할 것 같아.”
민지는 작게 한숨을 쉬고 방을 나갔습니다.
- ‘흐르는 물은 웅덩이를 채우지 않고는 나아가지 않는다’ 중에서
목차
목차
프롤로그 | 공간 이야기
첫 번째 장 | 행복한 꿈을 꿔도 되나요?
꿈에 지치지 않기! 꿈은 우리 삶을 끌어가는 힘!
너와 나, 모두 행복하기
선물
선생님, 좀 울어도 돼요?
진짜 행복해지기
네가 부끄러워 그런 거야?
진정성의 힘
네 안에 빛나는 것을 찾아봐
내 삶의 주인은 나!
두 번째 장 | 제 갈 길 가려고요
왜 한 우물을 못 팔까요?
공부와 대충 사귀기
잘하는 것, 좋아하는 것, 즐기는 것
싫은데요!
공부, 나를 이기는 힘을 배우는 과정
공부, 세상을 얻는 지혜를 갖게 되는 시간
내 꿈은 아빠 꺼
대기만성. 천천히. 그렇게 지치지 않고 가는 거야!
세상을 맛보고 나를 깨닫는다
나는 바리데기 공주
신발 끈 단단히 매고 발 구르기
세 번째 장 | 어떻게 살면 돼요?
허술한 계획, 짜증나는 결과
누구나 넘어진단다
나의 힘으로 걷는 길 1
나의 힘으로 걷는 길 2
착한 것이 최고의 전략
도구인
세상에서 가장 큰 죄, 나를 내다 버리는 일
네가 변하지 않으면 어디서든 상황은 변하지 않아
네 번째 장 | 친구들과 잘 지내고 싶어요
흐르는 물은 웅덩이를 채우지 않고는 나아가지 않는다
너의 사랑한다 나의 사랑한다
사랑. 너와 나를 발전시키는 에너지
외로운 건 싫어요
에필로그 | 우리를 키우는 공간 이야기, 그리고 시간 이야기
프롤로그 | 공간 이야기
첫 번째 장 | 행복한 꿈을 꿔도 되나요?
꿈에 지치지 않기! 꿈은 우리 삶을 끌어가는 힘!
너와 나, 모두 행복하기
선물
선생님, 좀 울어도 돼요?
진짜 행복해지기
네가 부끄러워 그런 거야?
진정성의 힘
네 안에 빛나는 것을 찾아봐
내 삶의 주인은 나!
두 번째 장 | 제 갈 길 가려고요
왜 한 우물을 못 팔까요?
공부와 대충 사귀기
잘하는 것, 좋아하는 것, 즐기는 것
싫은데요!
공부, 나를 이기는 힘을 배우는 과정
공부, 세상을 얻는 지혜를 갖게 되는 시간
내 꿈은 아빠 꺼
대기만성. 천천히. 그렇게 지치지 않고 가는 거야!
세상을 맛보고 나를 깨닫는다
나는 바리데기 공주
신발 끈 단단히 매고 발 구르기
세 번째 장 | 어떻게 살면 돼요?
허술한 계획, 짜증나는 결과
누구나 넘어진단다
나의 힘으로 걷는 길 1
나의 힘으로 걷는 길 2
착한 것이 최고의 전략
도구인
세상에서 가장 큰 죄, 나를 내다 버리는 일
네가 변하지 않으면 어디서든 상황은 변하지 않아
네 번째 장 | 친구들과 잘 지내고 싶어요
흐르는 물은 웅덩이를 채우지 않고는 나아가지 않는다
너의 사랑한다 나의 사랑한다
사랑. 너와 나를 발전시키는 에너지
외로운 건 싫어요
에필로그 | 우리를 키우는 공간 이야기, 그리고 시간 이야기
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