출판사 서평
올 하반기, 전국 유치원 및 초·중·고에서 인성교육이 시작된다
최근 여러 사건들로 우리 사회에서 사람됨과 인성의 중요성이 크게 강조되고 있다. 일명 땅콩 회항 사건이나 어린이집 보육교사 폭행 사건, 정치권 금품 수수 사건 등은 잘못된 인성이 개인뿐 아니라 사회 전체를 얼마나 병들게 하는지를 실감하게 한 사례였다.
언제부턴가 우리 사회엔 정직, 공동체 의식, 배려, 존중 같은 가치들을 대수롭지 않게 여기는 분위기가 만연해졌다. 버릇없고 예의를 모르고 다른 사람들과 어울려 살지 못하는, 심지어는 자기 자신을 존중할 줄 모르는 아이들...
올 하반기, 전국 유치원 및 초·중·고에서 인성교육이 시작된다
최근 여러 사건들로 우리 사회에서 사람됨과 인성의 중요성이 크게 강조되고 있다. 일명 땅콩 회항 사건이나 어린이집 보육교사 폭행 사건, 정치권 금품 수수 사건 등은 잘못된 인성이 개인뿐 아니라 사회 전체를 얼마나 병들게 하는지를 실감하게 한 사례였다.
언제부턴가 우리 사회엔 정직, 공동체 의식, 배려, 존중 같은 가치들을 대수롭지 않게 여기는 분위기가 만연해졌다. 버릇없고 예의를 모르고 다른 사람들과 어울려 살지 못하는, 심지어는 자기 자신을 존중할 줄 모르는 아이들이 많아지면서 따돌림이나 학교 폭력 등의 문제도 나날이 심각해지고 있다.
다행스러운 것은 그 심각성을 뒤늦게 깨닫고 하반기부터 인성교육진흥법이 전국 유치원 및 초·중·고에서 시행된다는 점이다. 이제까지 윤리 과목 등을 통해서 인성교육이 이루어졌던 것과 달리 정부와 지자체가 구체적인 정책을 세우고 예산을 집행해 실시할 예정이다.
과도한 경쟁과 학업 성취 위주의 교육으로 비판받던 학교에서 이제라도 인성교육에 힘을 쏟기로 한 것은 환영할 만한 일이다. 하지만 우리 부모들은 학교에 그 책임을 돌린 채 지켜보고만 있어도 되는 걸까? 학교 교육만으로 인성교육이 온전히 이루어질 것이라고 기대하는 부모는 거의 없을 것이다. 인성교육은 책을 들여다보거나 몇 시간의 수업만으로 되는 것이 아니기 때문이다. 좋은 인성이 어떤 것인지를 지식으로 아는 것도 중요하지만, 그것을 내재화하지 못한다면 아무런 소용이 없다. 학교 교육과 함께 가정에서의 올바른 인성교육이 반드시 이루어져야 한다. 좋은 인성은 실생활에서 벌어지는 사소한 일들에 대한 선택과 결정들을 경험하면서 느끼고 생각할 때라야 몸에 배고 의식과 습관으로 자리 잡기 때문이다.
가정이 인성교육의 시작이자 끝이라고 믿는 유대인 부모
오래전부터 유대인 부모들은 인성교육의 시작과 끝이 가정이라고 믿어왔다. 랍비 카셀 아벨슨의 말처럼 “지금 그리고 언제까지나, 부모는 아이의 첫 번째이자 가장 중요한 선생님”이라는 믿음으로 인성교육에 힘을 쏟는다. 아이가 어렸을 때부터 가정에서 탈무드와 유대 성경인 토라를 적극적으로 읽게 하고 부모가 함께 토론하는 것은 인성교육을 위한 그들의 가장 기본적인 실천법이다.
우리가 흔히 유대인들이 세계적으로 성공을 거두는 것을 높은 교육열로 지적 능력을 키웠기 때문이라고 생각하지만, 가정에서의 인성교육이 바탕이 되었다는 것이 보다 정확하다. 유대인들에겐 도덕적인 뿌리가 튼튼하게 내려야 옳은 결정을 내릴 수 있고, 결국엔 의미 있는 일을 해낼 수 있는 ‘훌륭한 사람’ 즉 유대인의 이상적인 인간상인 ‘멘슈Mensch’로 자랄 수 있다는 의식이 깔려 있다. 아이를 멘슈로 키우는 것을 의무이자 영광스러운 특권으로 여기고 최선을 다한다.
유대인 부모들은 지적 능력에 대한 욕구 또한, 인간답게 바르게 살고자 하는 가치관을 가지면 저절로 생겨난다고 믿는다. 자신에 대한 자존감이 타인에 대한 존중으로 이어지는 것처럼, 공부 그 자체가 공동체의 일원으로 혹은 인간으로서 자신의 몫을 제대로 해내기 위해 당연히 해야 할 일이며 또한 즐겁고 기쁜 일이라고 새기게 된다는 것이다. 결국 뛰어난 창의력과 지적 능력으로 세계를 움직이는 유대인의 진짜 원동력은 가정에서의 인성교육으로 튼튼하게 뿌리내린 ‘올바른 가치관과 건강한 사회성’인 셈이다.
수천 년 전부터 현재까지 변함없이 이어온 가치, 탈무드와 토라에서 인성교육의 답을 찾다
인성교육진흥법의 내용을 살펴보면 인성교육의 정의를 “내면을 바르고 건전하게 가꾸며 타인·공동체·자연과 더불어 사는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 교육”으로 설명한다. 이는 유대인 랍비 아버지인 저자 웨인 도식이 이 책에 쓴 자녀교육의 원칙과도 일치한다.
오랫동안 유대 교회 시나고그의 랍비로서 유대인 아이들의 도덕·윤리 교육에 힘을 쏟아온 저자는 탈무드와 토라, 유대인의 전통 등에서 아이에게 반드시 심어주어야 하는 도덕적 가치들을 찾아, 시간이 흘러도 변하지 않을 가장 기본적이면서도 귀중한 원칙이라는 의미로 ‘골든 룰golden rules’이라고 이름을 붙였다. 이는 존중, 공경, 정직, 용기, 공동체 의식, 책임감, 감사, 겸손, 선의, 믿음 등으로 무엇보다 사람됨을 중시하고 가정과 민족과는 떨어져 살아갈 수 없다는 끈끈한 유대감, 자연과 우주 나아가 신에 대한 경외감을 강조하는 유대인들의 의식을 그대로 담고 있다.
저자는 각각의 가치들에 대해서 그리고 가정에서 그 가치들을 아이에게 어떤 식으로 심어주어야 할 것인지를 실제 사례와 함께 탈무드와 토라의 이야기를 빌어 간결하고 효과적으로 설명한다. 특히 부모가 아이들에게 메시지를 재미있고 쉽게 전달할 수 있도록, 각 장마다 이야기를 실어 활용하게 했다. 어린 시절 들었던 이야기들이 무의식 속에 깊숙이 스며들어 어른이 된 후까지도 큰 울림을 만들어낸다는 믿음을 바탕으로 한 유대인식 교육법인 셈이다. 또한 여기에 연령별 질문들을 더해 부모와 아이가 의견을 주고받으며 한 번 더 생각할 수 있는 기회로 삼게 했다.
유대인 부모는 천 번의 말 대신 한 번의 행동으로 가르친다
아이들은 부모가 하는 말과 행동을 보고 들으며 옳고 그름, 선과 악을 판단하는 법을 배운다. 일상생활에서 부모가 보여주는 행동들을 관찰하면서 그들 나름대로 양심을 키워가는 것이다. 유대인 부모들은 아이들에게 도덕적인 행동을 인식시키는 역할을 하는 가장 가깝고도 결정적인 모델은 바로 부모라는 점을 늘 기억하고, 말 대신 스스로 가치를 실천하는 모범을 보이기 위해 최선을 다한다.
유대인의 인성교육은 아이들을 가르치기에 앞서 부모가 먼저 도덕 가치에 대한 정확한 개념을 세우고 실생활에서 적극적으로 실천하는 ‘부모수업’이라고 할 수 있다.
옳고 그름을 명확하게 가르치고, 행동으로 실천하는 도덕적 용기를 심어준다
우리는 아이들이 어렸을 때부터 ‘착한’ 아들딸이 되기를 강요한다.
점잖게 굴어라. 제시간에 잠자리에 들어라. 공부를 잘해라. 자기 일을 잘해내라. 경쟁에서 이겨라. 홈런을 쳐라. 또는 마지막 결승골을 넣어라. 악기를 능숙하게 연주해라. 좋은 대학에 가라. 대학에 입학한 후에도 우수한 학점을 유지해라.
도덕적인 아이로 키운다는 건 부모들이 흔히 말하는 ‘착한’ 아이로 기르는 것과는 다르다. 앞서 열거한 것들 또한 바람직하고 가치 있는 일인 건 맞지만 도덕적이라고는 할 수 없다. 도덕적인 아이로 키운다는 것은 옳고 그름을 분명히 알고, 선한 일을 행하며, 잘못된 것을 바로잡기 위해 적극적으로 나서고, 겸손하고 명예를 알며 정직하도록 훈련시키는 일이다.
우리는 착한 아이가 되라며 아이에게 ‘잘할 것’을 주문하고 있지는 않은가. 착한 일은 성과와는 상관이 없다는 점을 부모가 먼저 인식해야 한다.
유대인들은 존중과 정직, 선의 등 가치들을 아이에게 명확히 가르치는 데 그치지 않고, 행동으로 실천하도록 일상에서 기회를 만들어주고 격려한다. 그중 가장 대표적인 것이 자선 저금통이다. 유대인들이 가정마다 자선 저금통을 만들어 아이들이 직접 돈을 모아 기부를 할 수 있게 한다는 이야기는 잘 알려져 있다. 또한 이 외에도 안식일에 갖는 아버지와의 시간 등 종교와 전통이 적절히 조화를 이룬 일상적이고 체계적인 여러 방법들을 부모라면 한 번쯤 눈여겨볼 만하다.
아이가 공동체에서 멀어지지 않도록, ‘존중’의 마음을 가장 먼저 뿌리내리게 한다
유대인은 한 장의 천처럼 짜여 있으며, 누구도 이 천을 떠나서는 존재할 수 없다는 이야기가 있다. 탈무드에선 “가정

유대엔 차바아(Zava'ah)라는 도덕적 유언장을 써서 다음 세대에 남기는 전통이 있다.
유대인이든 아니든 부모라면 한 번쯤 도덕적 유언장을 써보자. 재산이 많고 적음을 떠나서, 우리는 언젠가 아이들에게 남겨줄 재산을 정리하는 유언장을 쓰게 될 것이다. 하지만 물질적인 것 외에도 아이들에게 주어야 할 것들은 얼마든지 있다. 물질적인 재산보다 훨씬 더 가치 있고 소중한 영혼의 가르침을 남겨보자.
당신이 품고 있는 고귀한 이상과 믿음, 신념에 대해서, 사랑하는 아이들에 대한 바람과 애정을 담아 도덕적 유언장을 쓰자.
다만, 불합리한 기대를 담거나 죄책감을 갖게 해 아이들을 괴롭혀서는 안 된다. 과장 없이, 진심으로 아이들에게 전하고 싶은 사랑과 소중하게 여기는 도덕적 가치에 대해서 간단하면서도 진실하게 고백하자.
부모가 소중히 여기는 도덕적 가치들을 아이들이 평생 보물처럼 간직하며 살아가게 될 것이다.
- p. 25

부모가 늘 배우는 모습을 보여주자. 부모가 쉬지 않고 무엇이든 읽고 배우는 모습을 보여준다면, 아이는 어렸을 때부터 배우고 공부하는 것이 당연하다고 새긴다. 미처 얻지 못한 졸업장이나 학위를 따기 위해 공부를 할 수도 있고, 보다 높은 단계의 학위를 목표로 해도 좋다. 새로운 기술을 익히거나 지식을 넓히기 위한 공부도 괜찮다. 다만, 어떤 공부를 하든 성공적으로 목표를 달성하기 위해 충분한 시간을 들이고 열심히 노력하는 모습, 배움을 통해 성장해 나가는 부모의 최선을 다하는 모습을 아이에게 보여주자.
“오늘 할 공부를 벌써 다 끝내셨어요?”
아이들이 당신에게 이렇게 묻게 만들자. 살아가는 동안 끊임없이 배우는 것이 얼마나 중요한 일인지를 아이의 마음에 깊이 새겨주는 이보다 더 나은 방법이 있을까?
- p. 41

민들레는 아무리 뽑아버려도 어느새 다시 자랐다. 여인은 귀한 꽃들 속에 피어 있는 특별히 예쁘지도 않고 흔하디흔한 민들레가 너무 마음에 들지 않았다. 경험이 풍부하고 지혜로운 정원사는 여러 가지 처방을 일러주었다. 하지만, 모두 이미 시도해 본 방법들이었다. 한참 동안 여인과 정원사는 민들레 문제를 어떻게 하면 해결할 수 있을지 생각에 잠겼다. 마침내 정원사가 여인을 바라보며 입을 열었다. “그렇다면, 부인께서 민들레를 사랑하는 법을 배우시는 게 어떨까요?”
아이들을 있는 그대로 사랑하자. 현명한 부모는 아이의 실수와 단점을 온전히 받아들임으로써 아이가 안심하고 스스로를 사랑할 수 있도록 돕는다. 그리고 아이들에게 새겨주자. 마음의 평온함은 자기 스스로를사랑하고 또 함께 살아가는 모든 사람들을 사랑할 때 찾아온다는 것을. 자랑스럽고 소중히 여기는 아름답고 화려한 ‘꽃들’뿐만 아니라, 소박하고 평범한 ‘민들레’도 사랑해 줄 수 있어야 한다고 가르치자.
- p. 78

찰나의 행동에도 세상을 완전히 바꿀 수 있는 힘이 숨겨 있다는 점을 잊지 말자. 갈등이 생기는 어떤 행동이나 결정을 해야 할 때마다 이렇게 스스로에게 물음을 던져보고 또 아이에게 질문해 보자.
‘나는 지금 올바르게 행동하고 있는가?’
“얘야, 지금 네 행동은 올바른 걸까?”- p. 109

작가 제임스 캐벌(James Cabell)의 말처럼 우리가 최고의 세상에 살고 있다고 믿는 낙천주의자인가? 아니면 그 말이 사실일지도 모른다고 두려워하는 비관주의자인가?
힘들고 어려운 일이 닥쳤을 때 두려움에 사로잡히거나 절망에 빠진 모습을 아이에게 보이지 말자. 힘든 상황을 신세 한탄하듯 아이에게 이야기해서도 안 된다. 아이는 부모의 불안감을 훨씬 심각하게 받아들이고 비관적인 생각을 하게 된다. 그리고 이는 앞으로 살아갈 미래에 대한 막연한 두려움으로 이어진다.
어려움 앞에서 부정적인 생각이 들 때마다 행복한 휘파람을 불자. 힘들어도 열심히 노력하는 모습을 보이자. 그래야 아이들이 어떠한 상황에서든 용기와 굳은 의지를 잃지 않고 꿋꿋하게 맞서 이겨내는 패기와 낙천주의를 배울 수 있다.
적극적이고 확신에 찬 단호한 태도를 아이들에게 보여주자. 진정한 행복은 뭔가를 소유하거나 얻는 것이 아니라 존재하는 것 자체에 있다는 것을, 그리고 외부의 환경에 좌우되는 것이 아니라 자신의 마음에 달려 있다는 것을 아이들에게 가르쳐주자.
- p. 175

목차
프롤로그 자녀를 '훌륭한 사람'으로 키워라
부모의 마음가짐
바로 지금, 더 좋은 부모가 돼라
아이의 마음에 가장 먼저 무엇을 심어줄 것인가 | 아이는 부모의 모습을 닮고, 부모는 신의 모습을 닮아야 한다? | 좋은 부모는 아이를 잡아줄 때와 놓아줄 때를 안다 | 부모는 아이에게 평생 가르칠 것이 있어야 한다 |부모는 훌륭한 중재자가 되어야 한다 | 부모의 말은 무엇이든 진심이 된다는 걸 잊지 않는다 완벽해야 한다는 ‘부모의 덫’에 빠지지 않는다 | 아이를 향한 분노를 한 톨도 쌓아두지 않는다
함께 하는 기도의 힘 | 가족을 위한 기도
존중과 공경
무엇보다 사람을 귀하게 여기는 아이로 키운다
스스로 소중하다고 믿는 아이가 다른 사람을 존중할 수 있다 | 부모가 대하는 그대로 아이의 자존감이 된다 | 누구든 있는 그대로 인정하고 존중하라고 가르친다 | 아이의 인간관계를 성장시키는 역할 모델, 부모 | 부모 공경, 노인 공경에서 존중하는 마음이 시작된다
이야기로 가르쳐라 | 불을 질러 마을을 살린 할머니
질문으로 가르쳐라 | 존중과 공경에 대하여
함께 하는 기도의 힘 | 존중을 위한 기도
정직과 용기
어떤 순간에도 올곧고 당당한 아이로 키운다
아이는 천 번의 말 대신 단 한 번의 행동을 배운다 | 정직은 누구보다 스스로를 위한 것임을 알게 한다 | 험담에는 도덕적 힘으로 대응하게 한다 | 부모가 감정을 다스리고 공정한 모습을 보인다 | 기꺼이 올바른 일을 하는 도덕적 용기를 심어준다
이야기로 가르쳐라 | 처음부터 끝까지 비밀
질문으로 가르쳐라 | 정직과 용기에 대하여
함께 하는 기도의 힘 | 정직을 위한 기도
성숙함과 긍정
쉽게 실망하지 않는 낙천적인 아이로 키운다
먼저 사랑하고, 더 많이 사랑하라고 가르친다 | 섣불리 판단하지 않는 편견 없는 눈을 갖게 한다 | 주위를 돌아볼 줄 아는 아이는 어려움을 참아낼 줄 안다 | 평화는 나 개인으로부터 시작된다고 가르친다 | 절망 대신 축복을 헤아리는 여유를 가르친다
이야기로 가르쳐라 | 다시 석공이 된 석공 이야기
질문으로 가르쳐라 | 성숙함에 대하여
함께 하는 기도의 힘 | 긍정을 위한 기도
공동체 의식과 책임감
사람들과 함께할 때 더 빛나고 행복한 아이로 키운다
어릴 때부터 어울려 사는 즐거움을 알게 해준다 | 부모가 먼저 울타리를 벗어나 스스로를 나눈다 | 내 일이 아닌 남의 일은 없다는 걸 깨닫게 한다 | 옛 친구와 깊은 우정을 쌓고, 새로운 친구에게 마음을 열게 한다 | 가족 안에서 가장 행복한 기억을 심어준다
이야기로 가르쳐라 | 나눌수록 늘어나는 돌멩이 수프
질문으로 가르쳐라 | 공동체 의식과 책임감에 대하여
함께 하는 기도의 힘 | 공동체 의식을 위한 기도
선의와 믿음
기꺼이 옳은 일을 하고 선행을 베푸는 아이로 키운다
옳은 것은 명확하게 가르치고, 잘못엔 유연하게 대응한다 | 좋은 사람으로 키우기 위해 신의 존재를 일깨워 준다 | 당연히 그리고 마땅히 선한 일을 하라고 새겨준다 | 선한 마음은 꾸준한 연습과 훈련이 필요하다 | 남을 돕는 일이 가장 쉬운 습관이 되게 한다
이야기로 가르쳐라 | 따뜻한 깃털 주고받기
질문으로 가르쳐라 | 선의와 믿음에 대하여
함께 하는 기도의 힘 | 선의를 위한 기도
감사와 겸손
자연과 친하고 예술을 즐기는 아이로 키운다
세상에 대한 경외심을 느끼게 한다 | 자연으로 모든 존재의 소중함을 가르친다 | 자연을 사랑하는 아이는 어긋나지 않는다 | 자연과 인간은 깊이 연결되어 있음을 알게 한다 | 예술을 통해 자유롭고 순수한 기쁨을 맛보게 한다
이야기로 가르쳐라 | 행운을 찾으러 간 남자
질문으로 가르쳐라 | 감사에 대하여
함께 하는 기도의 힘 | 겸손을 위한 기도