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    작문 교육 연구의 주제와 방법

    작문 교육 연구의 주제와 방법

    원제 : Charles A. MacAtrhur, Steve Graham, Jill Fitzgerald

    • 박영민, 가은아, 박종임 외 저
    • 박이정
    • 2015년 10월 20일
    • 정가
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    ISBN: 9791158480721 788쪽 257 x 188 (㎜)

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    • 판매지수 : 125

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    저자 소개

    박영민, 가은아, 박종임 외

    Charles A. MacArthur
    델라웨어대학교 교육대학 특수교육 전공 교수.
    쓰기 발달 및 쓰기 부진의 특성, 쓰기 부진 학생을 위한 지도 방법의 설계, 과학 기술을 읽기와 쓰기에 활용하는 방안, 장애 학생을 함께 지도?하는 통합 교실 수업의 학습 과정을 연구해 왔다. 현재 성인 문해 교육 프로그램 개발을 지원하는 연방 기관의 수석 조사관을 겸임하고 있으며, 특수 교육 분야 전문 학술지 의 편집 위원으로 활동하고 있다.







    Steve Graham
    벤더빌트대학교 교육대학 큐리 인그램 아카데미 교수.
    쓰기 발달 및 쓰기 부진의 원인 분석, 쓰기 부진 학생을 위한 지도 방법의 타당화 및 개발, 쓰기 수행을 지원하기 위한 과학 기술의 활용을 연구해 왔다. 교육심리학 분야 전문 학술지 의 편집 위원을 맡고 있다.






    Jill Fitzgerald
    노스캐롤라이나대학교 영어 전공 교수 및 학장.
    1979년 이래 노스캐롤라이나대학교에서 읽기 및 쓰기 분야를 가르치고 있으며, 다중언어 학습자들이 겪는 읽기-쓰기의 문제, 초기 문해 발달의 특성을 중점적으로 연구해 왔다. 미국 교육협회(American Educational Research Association)가 우수 실험 연구에 대해 수여하는 디나 페이텔슨 상(Dina Feitelson Award)을 조지 노빌트(George Nobilt)와 함께 2000년에 공동 수상했다. 현재 , , 등 여러 전문 학술지의 편집 위원으로 활동하고 있다.







    박영민
    국어과교육과정, 쓰기 지도 방법, 쓰기 평가 방법에 관심을 두고 공부하고 있으며, 공저로 ≪쓰기 지도 방법≫(역락), ≪작문교육론≫(역락), ≪독서교육론≫(사회평론), 공역으로 ≪작문 교육 연구의 주제와 방법≫(박이정) 등의 논저가 있다.





    가은아
    한국교육과정평가원






    박종임
    한국교육과정평가원






    권태현
    한국교육과정평가원






    박찬흥
    중원대학교 교양학부 교수






    장은주
    ≪작문 교육 연구의 주제와 방법≫(박이정, 공역), ≪뉴스 리터러시 교육을 위한 중학교 교과서 단원 모형 개발 연구≫(공저) 등의 논저가 있으며, 2009 개정 교육과정에 따른 중학교 및 고등학교 국어 교과서(비상, 공저) 집필에 참여하였다.





    역자 소개

    박영민
    한국교원대학교 국어교육과

    가은아
    한국교육과정평가원

    박종임
    한국교육과정평가원

    권태현
    한국교육과정평가원

    박찬흥
    중원대학교 교양학부 글쓰기 센터

    장은주
    한국교원대학교 한국어문교육연구소


    목차

    제I부. 쓰기의 이론과 모형
    제1장 쓰기 연구의 사회적 맥락과 역사적 맥락
    제2장 쓰기 이론의 새로운 방향
    제3장 쓰기 과정 이론
    제4장 쓰기의 사회·문화 이론
    제5장 쓰기 과정에서의 인지적 요구

    제II부. 쓰기 발달
    제6장 쓰기의 등장
    제7장 쓰기 발달, 쓰기 지도, 그리고 교육적 발전을 위한 두뇌 연구와기술 발전에 대한 함의
    제8장 아동 작문의 인지적 요소
    제9장 아동의 장르 이해와 쓰기 발달
    제10장 동기와 쓰기
    제11장 쓰기 발달에서 자기 효능감과 동기
    제12장 구어, 읽기, 쓰기 발달 간의 관계

    제III부. 지도 모형과 방법
    제13장 전략 교수와 쓰기 지도
    제14장 쓰기 지도 연구에서 사회?문화 이론의 원리
    제15장 학생 글에 대한 반응
    제16장 학습을 위한 쓰기
    제17장 쓰기와 쓰기 과정의 새로운 기술의 영향
    제18장 “말조심 해야겠네요”
    제19장 쓰기 지도에 대한 과정 중심 접근

    제IV부. 특수한 환경에 있는 학생들과 쓰기
    제20장 다문화 교실에서 쓰기 가르치기
    제21장 성(性)이 쓰기 발달에 미치는 영향
    제22장 학습 장애 학생을 위한 쓰기 지도
    제23장 유치원에서부터 12학년까지의 다중 언어 쓰기

    제V부. 연구 방법과 분석 도구
    제24장 쓰기에 대한 질적 연구
    제25장 쓰기 연구에서 표본 실험 연구와 종단 자료를 위한 통계적 분석
    제26장 텍스트 구조 분석을 통한 쓰기의 인지적 과정 탐색
    제27장 컴퓨터를 사용한 쓰기 평가와 분석
    제28장 쓰기 평가
    제29장 읽기는 쓰기에 대해 무엇을 말해주는가?

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