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    유아교사를 위한 학교폭력 예방과 학생의 이해

    유아교사를 위한 학교폭력 예방과 학생의 이해

    • 양명희, 김희정, 임유경 저
    • 학지사
    • 2018년 03월 02일
    • 정가
      17,000원
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    ISBN: 9788999714818 302쪽 188 x 234 (㎜)

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    • 판매지수 : 233

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    저자 소개

    양명희, 김희정, 임유경

    양명희
    현재 광신대학교에서 교수로 재직하면서 특수교육을 가르치고 있다. 전남대학교 영어영문학과를 졸업하고, 대구대학교 대학원에서 특수교육학 전공으로 석사학위를 취득하였다. 교육인적자원부 장학생으로 미국 오레곤 대학교 특수교육학과에서 정서 및 행동장애 전공으로 George Sugai 박사의 지도 아래 석·박사 학위를 취득했다. 유학 기간에 미국 연방정부 교육부로부터 지원을 받아 문제행동 지도방법에 관한 연구를 수행했다. 자기관리방법, 선택적 함묵아동, 개별대상연구방법, 정서장애의 명칭, 인지·행동주의적 기법 등에 관한 다수의 논문을 발표하였다. 문제행동 지도와 개별대상연구방법에 특별한 관심을 가지고 연구하고 있다.

    목차

    ■머리말

    제1장 학교폭력의 이해
    1. 일반폭력과 학교폭력의 차이
    2. 학교폭력의 정의
    3. 학교폭력의 최근 경향
    4. 학교폭력에 영향을 미치는 요인

    제2장 학교폭력의 종류
    1. 학교폭력의 분류
    2. 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 의한 학교폭력의 종류

    제3장 학교폭력 관련자 이해
    1. 가해학생의 이해
    2. 피해학생의 이해
    3. 가해-피해학생의 이해
    4. 목격학생의 이해

    제4장 학교폭력 예방의 법률과 제도
    1. 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」
    2. 학교폭력 예방 및 대처에 관한 제도

    제5장 폭력 예방을 위한 유아발달 이해
    1. 정서발달
    2. 자기 이해와 사회적 이해
    3. 도덕성 발달

    제6장 폭력 예방을 위한 유아교사의 정서조절
    1. 정서지능의 개념
    2. 정서조절과 뇌 발달의 관계
    3. 정서조절

    제7장 폭력 예방을 위한 유아교사의 효과적 대화
    1. 유아 행동에 대한 수용 정도와 문제의 소유자 파악하기
    2. 적극적 경청
    3. 나-전달법
    4. 유아의 행동지도를 위한 논리적 결과 사용하기

    제8장 폭력 예방을 위한 유아교육기관 운영체제
    1. 폭력 예방을 위한 유아교육기관 차원의 운영체제의 개요
    2. 유아교육기관 차원의 긍정적 행동지원 체계

    제9장 폭력 예방을 위한 유아교육기관의 환경적 지원
    1. 물리적 환경 지원
    2. 하루 일과 계획표
    3. 성인들의 감독과 관심
    4. 효율적 교수 적용
    5. 선행사건 중재 적용
    6. 배경사건 중재 적용

    제10장 폭력 예방을 위한 유아교육기관의 기대행동 지도
    1. 기대행동 지도의 필요성
    2. 기대행동 지도의 방법

    제11장 폭력 예방을 위한 유아의 사회적 기술 지도
    1. 사회적 기술의 정의
    2. 사회적 기술의 선택
    3. 사회적 기술의 사정과 평가
    4. 사회적 기술 훈련의 계획
    5. 사회적 기술 훈련의 구성요소

    제12장 폭력 예방을 위한 유아교육과정 적용
    1. 유아의 발달단계를 고려한 생명존중의식 함양교육 강화
    2. 체험중심의 인성교육 강화
    3. 교과 교육과정 내 학교폭력 예방교육의 체계화

    ■참고문헌
    ■찾아보기

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