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엄마는 우리 가족 미술치료사
- 김순영 저
- 태인문화사
- 2021년 04월 15일
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ISBN: 9788985817905
200쪽
125 x 188 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 400
- 주간 가정/생활/요리: 80위
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책 소개
출판사 리뷰
이해하고 치료할 수 있도록 돕는 가이드북!
가족이 함께 소통하는 대화의 매개체로
그림을 이용해보세요.
요즘은 점점 특별한 상황들로 인해 많은 자녀들이 혼란을 겪고 있습니다. 이혼 가정, 홀부모 가정, 조부모 가정 또는 형제자매만 있는 가정, 학대 가정, 물질적인 어려움으로 헤어져 사는 가정, 부부간의 불화로 자녀를 방치하는 가정, 부모가 게임에만 빠져 있는 가정 등으로 인해 자녀들이 우리가 상상할 수 없는 사회 속에서 두려움을 갖고 살아가고 있습니다. 그러다 보니 아이들은 아무 일 없는 것처럼 지내다가 비행청소년이나 문제아가 되어가고 있습니다. 이처럼 자녀들이 심리적 혼란의 시기에 처해 있을 때 이들을 치료할 수 있는 방법 중의 하나가 미술치료입니다.
미술치료는 심리적 충격을 안겨 주는 사건들을 경험한 아이들에게 큰 도움이 됩니다. 고통스러운 일을 겪은 아이들은 그림을 그리거나 만들기를 통해 심리적 안정을 얻을 수 있을 뿐 아니라 자신이 경험한 것에 대해 더 자세히 전달하고 정리할 수 있습니다. 그렇기 때문에 아이의 평소 생각과 감정을 살펴볼 수 있는 첫 단계가 그림 검사입니다. 단순한 선과 도형을 통해 엄마는 아이가 어떤 생각을 하고 있고 어떤 마음의 상태인지를 이해할 수 있습니다.
하지만 그림만 가지고는 아이의 마음을 다 알기에 어려운 부분이 있습니다. 그림 검사는 경우에 따라 이론적 검증이 부족한 부분이 있기도 하고, 아이들마다 성장 배경 및 주변 환경에 따라 해석이 달라질 수 있기 때문입니다. 따라서 엄마는 지나치게 주관적으로 아이의 그림을 해석하거나 부분적인 문제만으로 평가해 단정 짓지 않는 것이 좋습니다. 그림을 해석할 때에는 아이의 연령, 환경, 성장 배경, 그림 그릴 때의 모습 등을 전체적으로 보고 종합적인 판단을 하는 것이 바람직합니다.
또 그림 검사를 할 때 그림을 잘 그리도록 강요하거나 그림 그리는 아이를 방치하면 안 됩니다. 엄마는 그림을 그릴 때 1:1로 그리게 하고 ‘그림 실력을 보는 것이 아니다’라고 말하면서 편안한 분위기를 만들어 주어야 합니다. 만약 아이가 그림 그리기를 거부한다면 굳이 강요할 필요는 없습니다.
엄마들에게는 다소 거리감이 있는 미술치료를 보다 친근하게 접할 수 있도록 잘 구성된 책 《엄마는 우리 가족 미술치료사》. 미술치료를 오랫동안 진행해온 김순영 선생님은 많은 경험을 바탕으로 미술치료 기본적인 이론은 물론이고 실제로 진행했던 아동 · 청소년 · 성인 임상사례를 이 책에서 흥미롭고 친절하게 소개하고 있습니다. 미술치료에 관심이 있거나 처음 접하는 분들에게 이 책을 적극 추천합니다.
저자 소개
저자 : 김순영
이 책은 미술치료를 처음 접하는 엄마들을 위해 미술치료의 기본 이론과 기법부터 실제 사례까지 전반적인 내용을 정리한 미술치료 가이드북입니다. 즉 그림으로 아이의 내면세계와 무의식적인 심리상태를 이해하고 치료하는, 또 가족구성원과의 생활과 관계에 대해 갖고 있는 생각, 감정, 소망 등을 파악하는 미술치료 핸드북입니다.
이 책에는 미술치료에 대한 기본적인 내용은 물론, 내 아이의 행동 35가지에 대한 해결 방법과 그림 해석, 그림 해석의 실제 사례를 상세히 담았습니다. 오랜 시간 미술치료로 따뜻한 세상을 만들어가는 저자가 경험한 사례들을 보면서 미술치료가 사람의 마음을 어떻게 보듬어주는지 확인할 수 있을 것입니다
책 속에서
사람들은 옛날부터 춤, 노래, 그림 등을 통해 병을 치료하거나 제사를 지냈다. 이러한 예술 활동과 정신 활동은 인간과 밀접한 관계가 있다. 이는 신체적 병 또는 장애, 심리적·정신적인 고민 등을 다루는 것으로 인간들이 살아가는 방향, 방법을 함께 고민하고 회복하는 데 그 목적을 두고 있다.
_15면
미술치료는 미술 활동을 통해서 심리적인 어려움이나 마음의 문제를 표현하고 완화시키는 방법이다. 말로써 표현하기 힘든 느낌이나 생각을 미술 활동을 통해 표현하여 안도감과 감정의 정화를 경험하게 한다. 또 내면의 마음을 돌아볼 수 있도록 하며, 자아 성장을 촉진시키는 치료법으로 어둡고 두려운 면을 보게 한다.
_15~16면
각 나라마다 다르지만 미국이나 유럽에서 미술치료의 역사는 50여 년이 넘는다. 미술치료가 우리나라에서 본격적으로 알려지고 치료 현장에서 이용된 것은 1990년대 이후이다. 처음에는 주로 병원과 사회복지 기관을 중심으로 진행되어 왔으나 지금은 일반인들에게 보편화되어 여러 분야에서 활용되고 있다.
_17면
미술치료는 심리적 충격을 안겨 주는 사건들을 경험한 아이들에게 큰 도움이 된다. 고통스러운 일을 겪은 아이들은 그림을 그리거나 만들기를 통해 심리적 안정을 얻을 수 있을 뿐 아니라 자신이 경험한 것에 대해 더 자세히 전달하고 정리할 수 있다.
_20면
자녀를 교육해야 하고 훌륭한 부모가 되어야 하는 것이 우리들의 공통된 꿈이다. 완벽한 부모는 없다. 부모는 스스로를 위로하고 ‘괜찮다, 괜찮다! 하면서 자존감을 가져야 한다. 또한 내 자녀를 객관적으로 보면서 무엇을 바라는지 항상 관심을 갖고 마음을 읽는 훈련도 해야 한다. 미술치료가 필요한 이유이다.
_21면
창의력이 좋은 아이들은 자꾸 반대로 하려는 경향이 있다. 부모들은 속상하기만 하다. 아이들이 청개구리처럼 말을 안 듣고 무시하고 제멋대로다. 어쩌면 부모에게 반항하고 있는 건지도 모른다. 그렇다고 해서 아이보다 두 배 더 큰 어른이 무섭게 눈을 뜨고 강압적으로 혼을 내거나 체벌을 한다면 아이는 당장 겁이 나서 잘못된 행동을 하지 않지만 무엇이 올바른 행동인지에 대해 배우지는 못한다.
_25면
자녀의 잘잘못에 너무 예민하게 반응하여 들어보지도 않고 아이를 혼내는 경우도 있다. 잘못을 지적하면 자존심이 강한 아이들은 화가 나서 말대꾸를 하게 되고 흥분해서 폭언으로 이어지기도 한다. 이럴 때에는 아이가 한 행동에 대해 생각할 시간을 주고 스스로 잘못을 고백할 때에는 칭찬과 격려로 믿음을 주는 것이 필요하다.
_32면
매사에 잘 우는 아이라면 너무 속상할 것이다. 억압적인 환경에서 자란 아이라면 약한 자신감, 두려운 마음, 풀리지 않는 화로 인해 참지 못하고 우는 경우가 있다. 항상 무엇이 문제일까? 생각해보고 어떤 상황이든지 헤쳐 나갈 수 있는 긍정적인 사고를 할 수 있도록 해주어야 한다.
_41면
친구 관계가 어려운 것은 사회성의 문제일 수도 있다. 아이들은 대부분 게임이나 놀이에서 이기고 싶어 하는 마음이 크다. 그러나 져도 ‘하하 호호’ 웃으며 상처받지 않고 게임의 결과를 받아들이도록 하자. 친구를 지적하거나 비난하지 않고 서로를 위로하는 훈련을 통해 친구를 만들 수 있다.
_47면
아이가 물건을 훔치는 이유는 부모로부터의 애정 결핍 등으로 부모에게 관심을 얻고자 하는 심리가 작용하기 때문이다. 또한 친구 관계로 인한 스트레스, 외로움, 공허함 등으로 어려움을 겪는 아이들이 자신을 표출시키기 위해 이런 행동을 하기도 한다. 이럴 때 버릇을 고쳐야 한다고 무섭게 혼내거나 감정적으로 대응해서는 안 된다. 습관적인 행동이 되기 전에 왜 훔쳤는지 물어보고 부모의 애정을 느끼도록 해서 스스로 고칠 수 있게 해주어야 한다.
_53면
우리나라에서도 한 가지 물건에 집착하는 아이를 주변에서 쉽게 볼 수 있다. 애착인형, 애착이불 등 낡고 때가 꼬질꼬질 묻었는데도 아이는 집착하는 물건이 없으면 불안해한다. 애착물건은 엄마를 대신할 아바타 같은 존재이다. 아이들은 성장하면서 부모 품에서 떨어져야 할 시기가 온다. 이럴 때 불안감을 해소하기 위해 나름대로 엄마(양육자)의 품 같은 부드러운 것들을 만든다. 애착담요, 머리카락 등이 그것이다. …… 이러한 애착행동을 완화하기 위해서는 아이의 감정에 공감해 주어야 한다. 아이의 행동을 혼내거나 애착물건 또는 대상을 빼앗거나 숨기는 것은 최악의 방법이다.
_61면
_15면
미술치료는 미술 활동을 통해서 심리적인 어려움이나 마음의 문제를 표현하고 완화시키는 방법이다. 말로써 표현하기 힘든 느낌이나 생각을 미술 활동을 통해 표현하여 안도감과 감정의 정화를 경험하게 한다. 또 내면의 마음을 돌아볼 수 있도록 하며, 자아 성장을 촉진시키는 치료법으로 어둡고 두려운 면을 보게 한다.
_15~16면
각 나라마다 다르지만 미국이나 유럽에서 미술치료의 역사는 50여 년이 넘는다. 미술치료가 우리나라에서 본격적으로 알려지고 치료 현장에서 이용된 것은 1990년대 이후이다. 처음에는 주로 병원과 사회복지 기관을 중심으로 진행되어 왔으나 지금은 일반인들에게 보편화되어 여러 분야에서 활용되고 있다.
_17면
미술치료는 심리적 충격을 안겨 주는 사건들을 경험한 아이들에게 큰 도움이 된다. 고통스러운 일을 겪은 아이들은 그림을 그리거나 만들기를 통해 심리적 안정을 얻을 수 있을 뿐 아니라 자신이 경험한 것에 대해 더 자세히 전달하고 정리할 수 있다.
_20면
자녀를 교육해야 하고 훌륭한 부모가 되어야 하는 것이 우리들의 공통된 꿈이다. 완벽한 부모는 없다. 부모는 스스로를 위로하고 ‘괜찮다, 괜찮다! 하면서 자존감을 가져야 한다. 또한 내 자녀를 객관적으로 보면서 무엇을 바라는지 항상 관심을 갖고 마음을 읽는 훈련도 해야 한다. 미술치료가 필요한 이유이다.
_21면
창의력이 좋은 아이들은 자꾸 반대로 하려는 경향이 있다. 부모들은 속상하기만 하다. 아이들이 청개구리처럼 말을 안 듣고 무시하고 제멋대로다. 어쩌면 부모에게 반항하고 있는 건지도 모른다. 그렇다고 해서 아이보다 두 배 더 큰 어른이 무섭게 눈을 뜨고 강압적으로 혼을 내거나 체벌을 한다면 아이는 당장 겁이 나서 잘못된 행동을 하지 않지만 무엇이 올바른 행동인지에 대해 배우지는 못한다.
_25면
자녀의 잘잘못에 너무 예민하게 반응하여 들어보지도 않고 아이를 혼내는 경우도 있다. 잘못을 지적하면 자존심이 강한 아이들은 화가 나서 말대꾸를 하게 되고 흥분해서 폭언으로 이어지기도 한다. 이럴 때에는 아이가 한 행동에 대해 생각할 시간을 주고 스스로 잘못을 고백할 때에는 칭찬과 격려로 믿음을 주는 것이 필요하다.
_32면
매사에 잘 우는 아이라면 너무 속상할 것이다. 억압적인 환경에서 자란 아이라면 약한 자신감, 두려운 마음, 풀리지 않는 화로 인해 참지 못하고 우는 경우가 있다. 항상 무엇이 문제일까? 생각해보고 어떤 상황이든지 헤쳐 나갈 수 있는 긍정적인 사고를 할 수 있도록 해주어야 한다.
_41면
친구 관계가 어려운 것은 사회성의 문제일 수도 있다. 아이들은 대부분 게임이나 놀이에서 이기고 싶어 하는 마음이 크다. 그러나 져도 ‘하하 호호’ 웃으며 상처받지 않고 게임의 결과를 받아들이도록 하자. 친구를 지적하거나 비난하지 않고 서로를 위로하는 훈련을 통해 친구를 만들 수 있다.
_47면
아이가 물건을 훔치는 이유는 부모로부터의 애정 결핍 등으로 부모에게 관심을 얻고자 하는 심리가 작용하기 때문이다. 또한 친구 관계로 인한 스트레스, 외로움, 공허함 등으로 어려움을 겪는 아이들이 자신을 표출시키기 위해 이런 행동을 하기도 한다. 이럴 때 버릇을 고쳐야 한다고 무섭게 혼내거나 감정적으로 대응해서는 안 된다. 습관적인 행동이 되기 전에 왜 훔쳤는지 물어보고 부모의 애정을 느끼도록 해서 스스로 고칠 수 있게 해주어야 한다.
_53면
우리나라에서도 한 가지 물건에 집착하는 아이를 주변에서 쉽게 볼 수 있다. 애착인형, 애착이불 등 낡고 때가 꼬질꼬질 묻었는데도 아이는 집착하는 물건이 없으면 불안해한다. 애착물건은 엄마를 대신할 아바타 같은 존재이다. 아이들은 성장하면서 부모 품에서 떨어져야 할 시기가 온다. 이럴 때 불안감을 해소하기 위해 나름대로 엄마(양육자)의 품 같은 부드러운 것들을 만든다. 애착담요, 머리카락 등이 그것이다. …… 이러한 애착행동을 완화하기 위해서는 아이의 감정에 공감해 주어야 한다. 아이의 행동을 혼내거나 애착물건 또는 대상을 빼앗거나 숨기는 것은 최악의 방법이다.
_61면
목차
1부 내 아이의 그림으로 미술치료를 할 수 있다
1. 미술치료란 무엇인가?
2. 어떻게 미술로 내 아이의 심리치료를 할 수 있을까?
2부 내 자녀의 행동 35가지에 대한 해결 방법
1. 반대로만 한다
2. 집에서는 활발한데 밖에서는 소극적이다
3. 똥, 오줌, 엉덩이 등의 이야기를 자꾸 한다
4. 거짓말을 한다
5. 욕을 한다
6. 산만하다
7. 공격적이고 싸운다
8. 부모에게 덤빈다
9. 도구(연필, 뾰족한 것)로 친구를 괴롭힌다
10. 스스로 숨쉬기 어려울 정도로 고집을 피운다
11. 성기에 자꾸 손이 간다
12. 남자, 여자 정체성이 바뀐 듯한 놀이를 하거나 좋아한다
13. 자신의 물건을 자주 잊어버린다
14. 고집이 심하다
15. 말을 안 한다
16. 잘 운다
17. 잘 삐진다
18. 나서기를 좋아한다
19. 소심하다
20. 형제간의 다툼이 심하다
21. 친구 관계가 어렵다
22. 싫증을 잘 낸다
23. 스마트폰에 빠져 있다
24. 수업시간에 돌아다닌다
25. 물건을 훔친다
26. 친구들의 손이나 귀를 깨문다
27. 지저분하게 논다
28. 우울하고 무기력하다
29. 예민하고 강박증이 있는 것처럼 자주 씻고 옷도 자주 갈아입는다
30. 한 가지 물건에 집착한다
31. 모든 물건을 입으로 가져간다
32. 밥을 먹지 않으려고 한다
33. 곤충이나 벌레를 괴롭힌다
34. 발표하기를 두려워한다
35. 편식을 한다, 식습관이 나쁘다
3부 그림 해석의 이해와 오해
1. 그림 해석
2. 미술심리검사의 종류 및 해석
3. 미술치료 환경
4부 내 자녀의 미술치료
1. HTP(집, 나무, 사람)의 그림 분석
2. 집 그림
3. 나무 그림
4. 사람 그림
5부 그림 해석의 실제 예
1. 그림 해석의 주의 사항
2. 그림 실제 해석의 예
그림 2-1 굴뚝이 있는 집 그림
그림 2-2 기와를 세밀하게 그린 집 그림
그림 2-3 왼쪽 하단에 그린 집 그림
그림 2-4 지붕을 검게 칠한 집 그림
그림 2-5 열매가 있는 나무 그림
그림 2-6 목화송이 같은 단순한 나무 그림
그림 2-7 대나무 같은 나무 그림
그림 2-8 흐리고 약한 선으로 그린 나무 그림
그림 2-9 왜소한 사람 그림
그림 2-10 종이를 꽉 채운 사람 그림
그림 2-11 작은 여자 아이 그림
그림 2-12 비오는 날 사람 그림 A
그림 2-13 비오는 날 사람 그림 B
1. 미술치료란 무엇인가?
2. 어떻게 미술로 내 아이의 심리치료를 할 수 있을까?
2부 내 자녀의 행동 35가지에 대한 해결 방법
1. 반대로만 한다
2. 집에서는 활발한데 밖에서는 소극적이다
3. 똥, 오줌, 엉덩이 등의 이야기를 자꾸 한다
4. 거짓말을 한다
5. 욕을 한다
6. 산만하다
7. 공격적이고 싸운다
8. 부모에게 덤빈다
9. 도구(연필, 뾰족한 것)로 친구를 괴롭힌다
10. 스스로 숨쉬기 어려울 정도로 고집을 피운다
11. 성기에 자꾸 손이 간다
12. 남자, 여자 정체성이 바뀐 듯한 놀이를 하거나 좋아한다
13. 자신의 물건을 자주 잊어버린다
14. 고집이 심하다
15. 말을 안 한다
16. 잘 운다
17. 잘 삐진다
18. 나서기를 좋아한다
19. 소심하다
20. 형제간의 다툼이 심하다
21. 친구 관계가 어렵다
22. 싫증을 잘 낸다
23. 스마트폰에 빠져 있다
24. 수업시간에 돌아다닌다
25. 물건을 훔친다
26. 친구들의 손이나 귀를 깨문다
27. 지저분하게 논다
28. 우울하고 무기력하다
29. 예민하고 강박증이 있는 것처럼 자주 씻고 옷도 자주 갈아입는다
30. 한 가지 물건에 집착한다
31. 모든 물건을 입으로 가져간다
32. 밥을 먹지 않으려고 한다
33. 곤충이나 벌레를 괴롭힌다
34. 발표하기를 두려워한다
35. 편식을 한다, 식습관이 나쁘다
3부 그림 해석의 이해와 오해
1. 그림 해석
2. 미술심리검사의 종류 및 해석
3. 미술치료 환경
4부 내 자녀의 미술치료
1. HTP(집, 나무, 사람)의 그림 분석
2. 집 그림
3. 나무 그림
4. 사람 그림
5부 그림 해석의 실제 예
1. 그림 해석의 주의 사항
2. 그림 실제 해석의 예
그림 2-1 굴뚝이 있는 집 그림
그림 2-2 기와를 세밀하게 그린 집 그림
그림 2-3 왼쪽 하단에 그린 집 그림
그림 2-4 지붕을 검게 칠한 집 그림
그림 2-5 열매가 있는 나무 그림
그림 2-6 목화송이 같은 단순한 나무 그림
그림 2-7 대나무 같은 나무 그림
그림 2-8 흐리고 약한 선으로 그린 나무 그림
그림 2-9 왜소한 사람 그림
그림 2-10 종이를 꽉 채운 사람 그림
그림 2-11 작은 여자 아이 그림
그림 2-12 비오는 날 사람 그림 A
그림 2-13 비오는 날 사람 그림 B
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