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    리얼 월드 러닝

    리얼 월드 러닝 학교와 세상을 연결하는 진짜 배움

    • 김하늬 저
    • 푸른들녘
    • 2021년 08월 19일
    • 정가
      16,000원
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    ISBN: 9791159256547 308쪽 140 x 210 (㎜)

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    출판사 리뷰

    ‘리얼 월드 러닝’은 교육의 키워드인 동시에 방향성이다
    리얼 월드 러너에게는 또 다른 ‘교육’이 필요한 것이 아니라 실제 세상에서 일하는 사람들의 모습 그 자체, 실제 세상의 문제를 배움의 자료로 활용할 수 있는 기회가 필요하다. 그러려면 초등학교와 중학교에서 이루어지는 학생 중심의 다양한 활동이 공부와 별개로 이루어지는 게 아니라 활동 자체가 학습과 연계되어야 한다. 특히 자신의 삶과 진로에 대해 가장 많이 고민해야 할 시기인 고등학교까지 이어져야 한다. 이때 도움을 줄 수 있는 것이 바로 마을교육공동체인데, 마을의 자원이 학생들을 교육해야 한다는 뜻이 아니라 마을과 학생이 공통의 관심사로 만나 서로가 서로에게 배우는 학습 공동체가 되어야 한다는 뜻이다. 진정한 배움이란 그렇게 사람을 만날 때 비로소 실현되기 때문이다. 그러나 이 책에서는 ‘마을교육공동체’라는 단어를 한 번도 사용하지 않았다. 기존의 담론에서 벗어나 실제적인 삶의 역량을 키울 수 있는 하나의 학습 형태로 리얼 월드 러닝을 제시하고 싶었기 때문이다. 이 책을 읽는 모두가 ‘마을’을 넘어선 교육 공동체의 모습을 상상하길 바란다. 우리는 이미 지역 사회를 넘어섰고, 연결되고 싶은 누구와도 연결될 수 있는 초연결 사회에 살고 있으니 말이다. 마을의 범위를 넓혀 국가, 세계 차원으로 배움의 범위를 넓혀가는 움직임에 리얼 월드 러닝이 하나의 키워드이자 방향성이 되어줄 것이다.

    『리얼 월드 러닝:학교와 세상을 연결하는 진짜 배움』이렇게 읽자
    이 책은 리얼 월드 러닝을 한국의 현 상황에 대입하여 세상과 분리된 학교를 동기화하는 작업이다. 1부에서는 변화가 가속화된 한국 사회를 살아가는 동시대 사람들이 현재 어떻게 배우며 성장하고 있는지 살펴본다. 변화 적응력과 실천 역량이 높은 사람들이야말로 세상을 통해서 배우는 리얼 월드 러너들이기 때문이다. 2부에서는 리얼 월드 러너들이 배우는 방식을 세 가지 실천 역량, 즉 탐색 역량(나만이 할 수 있는 주제를 탐색하기), 연결 역량(주제를 실현하기 위해 사람을 연결하기), 실행 역량(사용자가 있는 산출물 만들기)에 대입하여 하나씩 소개한다. 진짜 세상을 통한 배움을 청소년의 학습 과정에 어떻게 적용할 수 있는지 구체적인 사례와 함께 제시했다. 3부에서는 진짜 세상과 연결된 학교, 리얼 월드 스쿨의 공통점을 통해 우리가 상상해야 할 학교의 모습을 제안한다. 여기서 보여주는 사례들은 대부분 미국의 것이다. 미국의 공교육은 지역 격차가 심하고 기초학력 수준이 전반적으로 높지 않다는 고질적인 문제점을 갖고 있지만, 국가 지정 교과서 없이 역량 중심의 학업성취 기준만 제시하기 때문에 교사가 시도할 수 있는 수업 혁신의 여지가 높다. 또한, 공공 자금으로 운영되는 공립 학교의 범위 안에서 새로운 철학을 가진 학교 설립이 비교적 쉬우므로 학교의 다양성 측면에서 참고할 만한 좋은 모델이 나오기도 하여 참고할 만하다고 판단한 탓이다. 이들 사례를 응용하여 우리 교육 현장에 적용한다면 학교를 동기화하는 작업이 한결 수월해질 것이다.

    저자 소개

    김하늬

    저자 : 김하늬
    변화하는 세상에서 나만이 할 수 있는 역할을 찾아 즐겁게 배우며 일하는 사람. 인류학을 공부하며 사람을 통해 배우는 법을 배웠다. ‘하고 싶은 일 다하기’가 가훈인 집에서 자라, 직접 해봐야 직성이 풀리는 사람이기도 하다. 그래서 나이가 들어도 하고 싶은 것, 배우고 싶은 것들의 리스트가 항상 새롭게 추가된다. 현재는 교육 혁신 실험을 하는 유쓰망고를 운영하고 있다. 모든 청소년이 스스로 배움의 주체가 되는 세상을 꿈꾸며 ‘청소년들이여, 망설이지 말고 Go!’라는 뜻을 담은 교육 비영리 단체를 설립했다. LA와 서울을 오가며 미국의 공교육 혁신 사례들을 국내에 소개하고, 학교의 변화를 위한 컨설팅 및 교사 연수를 한다. 교육부 미래교육위원회 1, 2기 위원으로 활동했다. 국내에 ‘체인지메이커 교육(2015)’과 ‘디퍼 러닝(2019)’을 처음 전파했다.

    목차

    추천사
    프롤로그 나의 리얼 월드 러닝 여정

    1부 리얼 월드 러너: 진짜 세상에서는 어떻게 배우며 성장할까

    1장 리얼 월드 러너의 시대
    고립된 학교의 밀폐된 방에서 배운 지식 / 진짜 세상이 필요로 하는 실천 역량 / 리얼 월드 러너가 맞이하는 일의 변화 / 네트워크 지식 사회를 사는 평생학습자
    [시크릿 소스 1] MZ 세대가 스스로 배우는 온라인 학습 장소

    2장 리얼 월드 러너의 특징
    스스로 ‘배우기’를 선택한 사람들 / 자기다움으로 내 일을 만든다는 것 / 세상에 존재하는 문제 해결하기
    [시크릿 소스 2] 리얼 월드 러너 자가 진단 및 동료 찾기

    2부 리얼 월드 러닝: 진짜 세상을 통해 배우는 방법

    3장 탐색 역량: 세상에서 내가 할 수 있는 일 찾기
    자기 동기에서 시작하는 프로젝트 / 스스로 배움의 여정을 떠날 수 있도록 / 관심사 ‘디깅’하기 / 세상을 향한 관심의 확장
    [시크릿 소스 3] 내 생의 첫 프로젝트 기획서

    4장 연결 역량: 자원을 연결하고 협업하기
    사람을 통해 세상과 만나기 / ‘제3의 어른’이라는 사회적 자본 / 자원 연결 능력은 길러지는 것이다 / 물어보는 것의 힘 / 제3의 어른과 협업하기
    [시크릿 소스 4] 청소년이 제3의 어른과 협업하는 네 가지 유형

    5장 실행 역량: 사용자가 있는 산출물 만들기
    청중에도 위계가 있다 / 온라인으로 넓어진 ‘세상’이라는 무대 / 나를 따르는 대중 만들기 / 피드백을 통해 완성되는 배움
    [시크릿 소스 5] 배움을 공개하기 위해 던져야 할 성찰 질문과 디지털 도구

    3부 리얼 월드 스쿨: 진짜 세상과 연결된 학교들의 공통점

    6장 개별 학생의 관심사에 주목하라
    생기부 꿈과 진짜 꿈이 달라야 할까 / 학생의 삶이 존중 받는 학교를 새로 만든다면 / 관심사 기반 프로젝트 학교 / 개별 맞춤형 교육
    [시크릿 소스6] 관심사에 기반한 프로젝트 설계 예시

    7장 학교 안과 밖을 뒤집기
    지역사회와 연결된 배움의 마법 / 학교가 있는 장소를 새롭게 상상하기 / 배우는 곳과 일하는 곳의 경계 허물기 / 진로 교육은 따로 존재하는 것이 아니다
    [시크릿 소스 7] 제3의 어른과 수업을 연계하는 방법

    8장 네트워크 허브로서의 학교
    학교 혁신을 위한 뜻밖의 비법, ‘관계’ / 네트워크 브로커 교사가 되기 위하여 / 서로가 서로의 자원이 되어줄 수 있다면
    [시크릿 소스 8] 우리 학교 주변 자원 검색법

    에필로그 변화에 대한 두려움을 가르치기

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