미스터리한 먼지요정과 함께하는 ‘말하기’ 수업!
싸운 친구와 화해하고 싶을 때, 친구의 부탁을 거절하지 못해 답답할 때,
친구가 비밀을 퍼뜨리고 다닐 때, 따돌림 당하는 친구가 있을 때,
뭐라고 말하면 좋을까?

“새 학년이 되어 새로운 관계를 맺기 시작한 아이들은 제각각 고민을 가지고 있습니다. 소심해서 거절을 못하는 서윤이, 좋아하는 친구와 사이가 멀어질까 봐 두려운 민재, 불쾌한 말들로 친구들의 기분을 상하게 하고도 사과할 줄 모르는 정호, 따돌림을 당하면서도 참고만 있는 준후…. 이런 아이들 앞에 어느 날 ‘먼지요정’이라고 자신을 소개한 발신인으로부터 편지가 날아오는데……. 이 아이들 앞에 어떤 일들이 펼쳐질까요?”

초등학교 시기에 반드시 배워야 할 대화법과
사회적 상호작용의 모든 것!

누구나 처음부터 멋진 말을 하진 못합니다. 말하기에도 연습이 필요하지요. 학교에서 친구들과 함께 지내며 말실수를 하기도 하고, 말하다가 상처를 주거나 상처받기도 하며 성장하는 것이 초등학생 시기의 아이들입니다.
이 동화는 초등학교 시기에 반드시 배워야 할 대화법과 사회적 상호작용에 대한 것입니다. 친구에게 사과할 때, 물건을 빌릴 때, 거절할 때, 자신 있게 내 생각을 말할 때, 요청을 할 때 등, 다양한 상황에서 어떻게 말하는 것이 좋을지를 재미난 이야기로 풀어냈습니다. 친구가 비밀을 퍼트리고 다닐 때나, 따돌림 당하는 친구가 있을 때도 제대로 말하는 법을 익혀두면 힘든 상황에서 벗어날 수 있습니다.

초등학교 시절 말하기에 대해 배워야 하는 이유는, 모든 관계의 시작은 사실상 ‘말하기’에서 시작되기 때문입니다. 똑똑하게 말하는 법을 알게 되면, 아이들은 자신의 생각과 감정을 숨기지 않으면서도 친구들과 원만한 관계를 만들어갈 수 있습니다.
잊지 말아야 할 것은, 어떤 말을 하든 ‘진심’을 담아야 한다는 것입니다. 친구와 진심을 담은 말을 주고받을 때, 그 관계도 튼튼하게 유지될 수 있으니까요.
다시 말하지만, 모든 관계는 ‘말하기’에서 시작됩니다!

책 속에서

차례가 다가올수록 서윤이는 가슴이 쿵쾅댔다.
다인이 뒤로 두 명이 더 연설을 하고, 드디어 서윤이의 차례였다.
집에서 수없이 연습했지만 심장이 밖으로 튀어나오는 듯했다.
‘앞에 나가기가 무서워……. 다인이는 무슨 말을 해도 좋아해 주는 친구들이 있잖아. 좋겠다.’
무척이나 떨렸지만 서윤이를 붙잡아 준 건 먼지요정이 써 준 편지였다.
‘그래! 분명 나를 응원해 주는 친구들도 있을 거야. 내 장점을 살려 보자.’
먼지요정이 했던 조언을 떠올리며 서윤이는 교탁 앞으로 나갔다.
머릿속이 하?지만, 심호흡을 한 다음 연설문이 적힌 공책을 펼쳤다.
- <반장 선거> 중에서

민재는 교문을 나서는 기용이에게 당장 뛰어갔다.
“기용아, 학원 가는 거야?”
“아니, 오늘은 수업이 없어서 집에 가려고.”
잠시 숨을 고르고 민재가 말을 이었다.
“그럼 같이 가자.”
둘은 한참을 걸었지만 별다른 말을 나누지 않았다. 민재는 용기를 냈다.
“요즘 우리 얘기할 시간이 많이 없지 않았냐? 전엔 안 그랬는데.”
“그런가? 나는 그렇게 못 느꼈는데”
“너랑 멀어진 것 같아서 서운했어.”
“…….”
갑작스런 민재의 말에 기용이는 당황했다.
“오늘 아침에도 내가 큰 소리로 불렀는데 네가 대답이 없어서…….”
“난 또. 설마 무시했겠어? 내가 이어폰 끼고 있어서 못 들었나 봐.”
“그치? 그런 거 맞지? 내가 괜히 걱정한 거지”
이제야 마음이 놓인다는 듯 환하게 웃는 민재를 바라보다 기용이가 말했다.
- <멀어지는 것 같아> 중에서

평소 아이들은 준후를 대놓고 무시했다. 상처가 되는 말도 서슴지 않고 했다.
“준후한테는 알려 주지 말고 그냥 우리가 정하자.”
“그래, 걔는 빼고 우리끼리 하자!”
정보를 공유하지 않거나 일부러 자리를 피하는 등 아이들은 준후를 외톨이로 만들었다.
대놓고 준후를 따돌리는 친구들도 있고, 은근슬쩍 투명 인간 취급하는 친구들도 있었다.
“아, 짜증 나. 왜 쟤랑 같은 모둠이야.”
“체육 시간에 쟤한테 공 던지지 마. 그냥 우리끼리만 해. 어차피 있으나 마나 한 애니까.”
단비를 비롯한 몇몇이 준후를 노골적으로 싫어하자 다른 아이들도 분위기에 휩쓸려 준후를 기피했다. 복도를 오갈 때면 어깨로 치고 지나가는 아이들도 가끔 있었다.
어느 날 다인이가 물었다.
“너희는 준후가 왜 싫어?”
“그냥. 넌 준후가 좋아”
단비가 오히려 되물었다.
“좋지도 싫지도 않아. 같은 반이 처음이라 준후에 대해 잘 몰라.”
“그런데 왜 물어봐”
“너희가 대놓고 싫어하기에 무슨 이유가 있나 싶어서.”
<싫은 데 이유가 있어?> 중에서

“에이, 장난인데 그거 가지고 그러냐. 장난이라고, 장난!”
이번에도 정호였다.
“그래도 싫으니까 하지 마.”
유림이가 강력하게 항의했지만 정호에게는 먹히지 않았다.
유림이는 변씨인데 정호는 자꾸 ‘변’과 관련지어 유림이를 놀렸다.
“방금 화장실 변기통에 앉아서 변을 보고 있었는데…….”
말장난하는 정호 옆에는 우스꽝스러운 표정을 지으며 맞장구치는 남자아이들이 있었다.
그래서 정호는 더 장난을 쳤다. 장소도 시간도 따지지 않았다.
“줄까? 말까? 줬다? 뺏었다? 가질래? 말래”
미술 시간에는 공동으로 사용하는 물감을 가지고 물감을 주는 척하다가 다시 가져가고, 줄 것처럼 하다가 빼앗는 장난을 했다.
“나 지금 사용해야 하니까 달란 말이야!”
“장난인데 왜 화를 내고 그러냐. 옜다.”
소현이가 소리치니 정호는 선생님께 혼날 것 같아서 마지못해 물감을 건넸다.
그런 정호에게 다인이와 서윤이가 따끔하게 한마디 했다.
“너 혼자 재밌는 게 장난이니? 같이 재밌어야 장난이지. 소현이 표정 안 보여”
- <잘못을 모른다는 큰 잘못> 중에서

* 인증유형 : 공급자 적합성 확인

1장. 새로운 만남
- 첫 만남은 어려워
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 새 학기 첫 만남이 걱정될 때
- 먼지요정의 등장\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 내향적인 성향이라 고민될 때
- 반장 선거 \t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구를 위로하고 싶을 때

2장. 관계에도 기술이 필요해\t
- 멀어지는 것 같아\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구와 멀어진 것 같을 때
- 단짝 정하기\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구에게 제안을 할 때
- 거절은 어려워\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구의 제안을 거절하고 싶을 때\t

3장. 비교는 금물!\t
- 네 마니또는 뭘 줬어?\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 비교하는 말을 들었을 때
- 생일 선물 주기\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 소중하고 가까운 사람에게 말할 때
- 먼지요정의 정체를 찾아서\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구가 비밀을 퍼뜨렸을 때

4장. 여름방학에 생긴 일\t
- 싫은 데 이유가 있어?\t
\t 그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 따돌림 당하는 친구를 봤을 때
- 도울 때도 지혜롭게\t
\t 그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 억울한 일이 생겼을 때
- 숙제가 준 선물\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구에게 사과하고 싶을 때

5장. 체육대회의 악몽\t
- 잘못을 모른다는 큰 잘못\t
그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구가 기분 나쁘게 말할 때
- 문제는 바로 너였어\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구가 실수를 했을 때
- 미안해, 사과할게\t
그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 친구와 관계를 회복하고 싶을 때\t

6장. 굿바이 먼지요정\t
- 서로 주고받는 도움\t
\t그럴 땐 이렇게 말해 봐요 | 도움을 청하고 싶을 때
- 마지막 편지\t
\t모두를 위한 먼지요정의 편지