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한강을 읽는 시간 노벨 문학상 수상
- 전국국어교사모임, 안병만, 홍미애, 민태홍, 이석중, 강정한, 황문희 저
- 해냄에듀
- 2025년 06월 16일
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ISBN: 9788964462706
194쪽
360g
152 x 223 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 0
- 주간 청소년교양: 88위
책 소개
이 책은
2024년 10월 10일, 우리는 그날의 흥분을 잊을 수가 없다. 우리나라의 한강 작가가 노벨 문학상을 수상한 것이다. 오래도록 기다려 왔던, 우리 문학사에 길이 남을 순간이었다. 그런데 한강 작가의 소설을 읽는 것은 그리 만만한 일이 아니다. 역사적 사실과 허구가 절묘하게 섞이기도 하고, 과거의 사건과 현재의 사건이 넘나들기도 하며, 상징적 장치가 숨어 있기도 하고, 고도의 시적 표현이 곳곳에 사용되기도 하며, 서술 시점이 다양하게 변화하기도 하기 때문이다.
그래서 한강 작가의 소설은 독자들이 많은 생각을 곁들여 가면서 한 땀 한 땀 깊이 읽어야 하는 것이다. 이러한 점들을 염두에 두고 전국국어교사모임 선생님들이 ‘작가 한강’과 한강 작가의 주요 소설을 해석하였다.
기획의 첫 출발은 중고등학교 국어 및 문학적 개념을 기반으로 해서, 청소년들이 한강 작가의 소설들을 친숙하게 접할 수 있는 길잡이 역할을 하게 하자는 데 뜻을 두었다. 또한 일반 성인들이 한강의 소설들을 어렵지 않게 읽을 수 있는 마중물 역할을 하게 하였다. 이 책이 한강 작가의 작품을 이미 읽은 독자들에게는 감상의 깊이를 더하고, 한강 작가의 작품을 읽을 독자들에게는 작품에 대한 친절한 길잡이 역할을 하기를 기대한다.
출판사 리뷰
저자 소개
저자 : 전국국어교사모임
(사)전국국어교사모임은 학생들의 삶을 위한 국어 교육을 고민하고 실천하는 국어 교사들의 모임입니다. 더 나은 국어 교육을 꿈꾸며, 국어 수업의 내용과 방법을 같이 고민하고 그 경험을 함께 나눕니다. 전국의 지역별 모임과 다양한 주제의 공부 모임이 있습니다.
* 이 책은 전국국어교사모임에서 활동하고 있는 여섯 명의 저자가 각각의 장을 맡아서 집필하였지만, 한강 작가의 소설과 수많은 논문들을 같이 읽고 각 장에서 다룰 내용을 같이 논의하며 집필하였기 때문에, 사실상 이 책의 각 장은 아래 여섯 명이 공동 집필을 한 셈이다.
저자 : 안병만
‘1. 작가 한강’ 집필
전국국어교사모임의 이사장을 지냈으며, 검정 『국어』?『문학』 교과서를 집필하였습니다. 우리말로 표현하는 아름다운 노래와 이야기들을 좋아하며, 사람들과 이것들을 나누려 합니다.
저자 : 홍미애
‘2. 채식주의자’ 집필
함께 책 읽고 토론하는 것을 행복이라 여기며 고등학교에서 국어를 가르치고 있습니다. 책 읽는 세상을 꿈꾸며 늦깎이로 독서 교육을 공부했습니다. 마음이 향기로운 사람이고 싶습니다.
저자 : 민태홍
‘3. 희랍어 시간’ 집필
검정 『문학』 교과서를 집필하였습니다. 고등학교에서 국어를 가르치며, 마음에 ‘열정이란 그 위에서 머뭇거림의 잡초가 자라날 수 없는 화산’이라는 말을 품고 있습니다.
저자 : 이석중
‘4. 소년이 온다’ 집필
대안 교과서 『우리말 우리글』과 검정 『국어』?『문학』 교과서를 집필하였습니다. 늘 푸른 풀처럼 싱그러운 눈으로 세상을 보려고 애쓰며, 우리말과 글을 배우고 가르치는 일을 천직으로 알고 살아갑니다.
저자 : 강정한
‘5. 흰’ 집필
대안 교과서 『우리말 우리글』과 검정 『국어』?『문학』 교과서를 집필하였습니다. 발그레 하얀 산벚꽃을 품으며 갖가지 초록으로 부풀어 오르는 봄산을 보면 마음이 설레는 사람입니다.
저자 : 황문희
‘6. 작별하지 않는다’ 집필
제주에서 밀려드는 파도의 행간을 읽고 가늠할 수 없는 바람의 방향을 가르칩니다. 그들이 들려주는 언어를 놓칠세라 귀를 기울여 글을 쓰고 있습니다.
목차
01. 작가 한강 _안병만
• 2024년 노벨 문학상 선정 이유(안데르스 올손/노벨 문학상 심사 위원장)
• 노벨 문학상? 노벨 문학상!
• 한강의 소설을 읽어야 하는 이유
• 한강의 소설은 인간 삶의 연약함을 드러낸다
• 회복은 상처를 드러내는 데서 시작한다
• 한강 작품의 모티프, 꿈
• 한강 작품 속의 이탤릭체(기울임글꼴)
• 한강의 소설에는 작가의 삶이 투영되어 있다
02. 채식주의자 _홍미애
• 들어가며
• 세 가지 빛깔로 엮어 내는 하나의 이야기
• 이야기를 전달하는 특별한 방법, 시점
• 욕망이 빚어낸 삶의 모습들
• 욕망의 폭력성, 폭력적인 삶
• 불완전한 삶에 던지는 질문들
• 상징으로 작품 읽기
• 남은 이야기
03. 희랍어 시간 _민태홍
• 들어가며
• 나와 너, 그리고 우리의 이야기
• 세상이 환(幻)이고, 산다는 것이 꿈이라는 화두
• 침묵에 귀 기울이기
• 꿈은 무의식의 우물로 들어가는 열쇠
• 체온으로 전하는 따뜻한 소통
• 남은 이야기
04. 소년이 온다 _이석중
• 들어가며
• 일곱 개의 시선으로 보는 소년의 이야기
• 학살과 저항-5‧18 민주화 운동
• ‘우리’와 ‘우리 군대’의 애국가와 태극기
• 소년 동호, 도청에 남다
• 왜 ‘소년’이며 왜 ‘온다’일까
• 시점의 변주와 의미 구성
• 인물들의 개별성과 동질성
• 어머니의 마음 ‘꽃 핀 쪽으로’와 이탤릭체
• 남은 이야기
05. 흰 _강정한
• 들어가며
• 예순다섯 개의 조각이 만들어 내는 한 편의 이야기
• 내면에서 길어 올린 섬세한 감성
• 가능성으로 열려 있는 ‘흰’
• 고통스러운 현실과 인간의 존엄
• 금빛 실로 연결된 한강과 ‘흰 도시’
• 남은 이야기
06. 작별하지 않는다 _황문희
• 들어가며
• 소설 속 인물들을 따라가며 작품 읽기
• 잠들지 않는 남도, 제주도
• 기억을 위한 서사의 방식
• 애도하는 방법
• 기억하는 방법
• 가벼우나 가볍지 않은 소재
• 남은 이야기
• 2024년 노벨 문학상 선정 이유(안데르스 올손/노벨 문학상 심사 위원장)
• 노벨 문학상? 노벨 문학상!
• 한강의 소설을 읽어야 하는 이유
• 한강의 소설은 인간 삶의 연약함을 드러낸다
• 회복은 상처를 드러내는 데서 시작한다
• 한강 작품의 모티프, 꿈
• 한강 작품 속의 이탤릭체(기울임글꼴)
• 한강의 소설에는 작가의 삶이 투영되어 있다
02. 채식주의자 _홍미애
• 들어가며
• 세 가지 빛깔로 엮어 내는 하나의 이야기
• 이야기를 전달하는 특별한 방법, 시점
• 욕망이 빚어낸 삶의 모습들
• 욕망의 폭력성, 폭력적인 삶
• 불완전한 삶에 던지는 질문들
• 상징으로 작품 읽기
• 남은 이야기
03. 희랍어 시간 _민태홍
• 들어가며
• 나와 너, 그리고 우리의 이야기
• 세상이 환(幻)이고, 산다는 것이 꿈이라는 화두
• 침묵에 귀 기울이기
• 꿈은 무의식의 우물로 들어가는 열쇠
• 체온으로 전하는 따뜻한 소통
• 남은 이야기
04. 소년이 온다 _이석중
• 들어가며
• 일곱 개의 시선으로 보는 소년의 이야기
• 학살과 저항-5‧18 민주화 운동
• ‘우리’와 ‘우리 군대’의 애국가와 태극기
• 소년 동호, 도청에 남다
• 왜 ‘소년’이며 왜 ‘온다’일까
• 시점의 변주와 의미 구성
• 인물들의 개별성과 동질성
• 어머니의 마음 ‘꽃 핀 쪽으로’와 이탤릭체
• 남은 이야기
05. 흰 _강정한
• 들어가며
• 예순다섯 개의 조각이 만들어 내는 한 편의 이야기
• 내면에서 길어 올린 섬세한 감성
• 가능성으로 열려 있는 ‘흰’
• 고통스러운 현실과 인간의 존엄
• 금빛 실로 연결된 한강과 ‘흰 도시’
• 남은 이야기
06. 작별하지 않는다 _황문희
• 들어가며
• 소설 속 인물들을 따라가며 작품 읽기
• 잠들지 않는 남도, 제주도
• 기억을 위한 서사의 방식
• 애도하는 방법
• 기억하는 방법
• 가벼우나 가볍지 않은 소재
• 남은 이야기
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