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우리말 문법 이야기 교양 있는 10대를 위한
- 최경봉 저
- 이론과실천
- 2013년 09월 12일
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ISBN: 9788931360523
250쪽
172 x 225 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 186
- 주간 인문/교양/철학: 81위
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책 소개
출판사 리뷰
대학교에서 국어학을 가르치면서 대중을 위한 우리말 책을 꾸준히 펴낸 최경봉 교수가 쓴 청소년을 위한 국어 문법 책입니다. 우리말 문법과 맞춤법의 개척자인 주시경의 목소리를 통해서 오늘날 우리 청소년들의 문법 공부 고민을 해결해 줄 깊이 있는 강의를 재미있고 생생하게 들려줍니다. 우리말 문법의 역사적 변화 과정을 보며 왜, 어떻게 변화했는지 비교하면서 우리가 납득하지 못했던 현대 학교 문법을 이해하게 됩니다.
또한 문법에 대한 내용뿐만 아니라, 언어의 일반적인 특징, 우리말만이 가진 특성, 국어사전의 장점과 활용법까지 담겨 있어서 청소년들의 국어 공부에 단단한 토대를 닦아줄 책입니다.
학교 문법 영역 전체를 담은 내용
이 책의 내용 범위는 중학교 문법 영역 전체입니다. 올해부터 바뀐 현 중학교 교과 개정을 보면, [국어] 교과서에 매 학기마다 문법 단원이 배치되어 있습니다. 한 학기에 적어도 1~2단원의 문법을 배우게 됩니다. 이 책을 통해 학생들의 언어 능력 중 문법에 대한 기초 지식을 다져주고, 문법과 표준어가 역사적으로 어떻게 변화되었고 선택되었는지를 차근차근 짚어보면서, 문법을 통해 우리말을 더욱 잘 활용할 수 있도록 돕습니다.
뿐만 아니라 언어는 우리 생활의 문제이기 때문에 우리의 삶에서 언어와 문자의 역할은 무엇인지 어떠해야 하는지 깊이 있는 질문을 던지고 함께 고민하기도 합니다. 문법과 독서, 문법과 사전, 문법과 사회 등의 관계도 함께 볼 수 있는 통찰의 시각으로 이야깃거리를 제공하기 때문에 생각거리와 읽을거리가 풍부합니다.
이 책은 문법을 공부하는 학생들에게는 쉽고 재미있게 문법을 만나는 기회를 제공하고, 교사나 학부모 독자에게는 시공간을 넘나들며 우리말과 문법을 폭넓게 살펴볼 수 있는 시간을 만들어 줄 것입니다.
문법 원리를 쉽게 풀어주는 형식
학생이든 어른이든 대부분 문법의 형식에 갇혀 문법의 내용을 제대로 보지 못하는 경우가 많습니다. 이러한 모든 사람들을 위해 우리말의 원리를 쉽게 풀어주고 다양한 예시를 들어서 알려줍니다. 이로써 문법을 딱딱하고 어렵게만 받아들이지 않고 우리말을 정답게 이해할 수 있게 됩니다.
현재 학생들이 가장 어려워하는 문제와 자주 부딪히는 문법의 문제들을 장마다 도입에서 제기하여 독자와의 공감대를 만들어 낸 뒤에, 강의 형식의 글을 통해 궁금증을 말끔히 해결합니다. 100년 전 처음 우리말 문법과 맞춤법의 토대를 고민했던 주시경 선생님이 어려워했던 부분과 오늘날 청소년들도 어려워하는 부분은 똑같기 때문에 문법을 사용하는 독자들의 공감과 적극적인 관심을 불러일으키게 됩니다.
이 책의 구성
1부 [우리말의 세계]에서는 언어의 일반적인 특징, 우리말만의 특징들을 살펴봅니다.
2부 [문법의 세계]에서는 문법의 원리와 기능, 품사와 단어, 문장, 형태와 음운론까지 문법의 모든 영역의 핵심들을 빠짐없이 살펴봅니다.
3부 [사전의 세계]에서는 우리말의 규범을 담고 있는 사전에 주목합니다. 국어사전의 역사와 제작 과정도 알 수 있습니다.
이처럼 광범위한 내용을 청소년들이 읽기에 적합하도록 구성했으므로, 이 책은 단숨에 읽기보다는 국어 공부할 때 늘 곁에 두고, 관련된 문제에 부딪혔을 때 펴보면 큰 도움이 될 것입니다.
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자 , 기타
- 인기지수 : 118
- 반디추천 : 1회선정
원광대학교 국어국문학과 교수이다. 1965년 전북 김제 출생으로 고려대학교 국어국문학과를 졸업하고 동대학원에서 석사 및 박사 학위를 받았다. 1993년부터 고려대학교 민족문화연구소 한국어연수부에서 외국인을 대상으로 한국어를 가르쳤으며, 1995년 같은 연구소 국어사전 편찬실에서 사전 편찬원으로 근무했다. 1997년부터 2008년 현재까지 원광대학교 국어국문학과에서 국어학을 가르친다. 지은 책으로 『관용어사전』(공저), 『국어 명사의 의미 연구』, 『우리말의 수수께끼』(공저), 『한국어가 사라진다면』(공저), 『영어 공용화 국가의 말과 삶』(공저), 『우리말 오류사전』(공저) 등이 있다.
책 속에서
나는 이 책을 쓰기 위해 주시경 선생님이 쓰신 모든 책과 논설을 봤습니다. 선생님이 직접 붓으로 쓴 것도 있었고 활자로 인쇄한 것도 있더군요. 주시경 선생님의 책은 선생님의 굵은 목소리를 담은 오래된 녹음테이프이기도 했고, 선생님의 강의 장면을 담은 흑백 영화이기도 했어요. 이 자료들을 보면서 주시경 선생님을 존경하는 사람들조차 정작 그분이 우리말에 대해 말하고자 했던 것을 잘 알지 못했다는 사실을 새삼 깨달았습니다. 나는 선생님의 생각을 분명히 밝히려고 주시경의 문법을 현재의 학교 문법과 비교해 봤어요. 놀랍게도 우리가 문법을 공부할 때 부딪히는 문제들을 주시경 선생님 또한 고민했었고 이를 해결하기 위해 노력하셨더군요.
-6쪽 <머리말>
나는 주시경이라고 한단다. 여러분들 중에는 이미 나에 대해 알고 있는 사람도 있을 거야. ‘한글’이란 이름을 만든 사람으로 널리 알려져 있지. 국어학자들은 나를 우리말 연구를 처음 시작한 사람이라고 해. 지금 쓰고 있는 ‘한글 맞춤법’도 내가 틀을 잡았지. 또 여러분들이 학교에서 배우고 있는 ‘국어 문법’도 내가 틀을 잡았다고 할 수 있어. 여러분들 표정이 왜 갑자기 어두워졌지? 아! 한글 맞춤법과 문법이 여러분들을 힘들게 하고 있다고 생각하는 거야? 그래. 맞춤법과 문법이 어려운 점이 있지. 나도 인정해. 그런데 맞춤법과 문법이 없다고 생각해 봐. 수많은 사람이 제각각 말을 하고 글을 쓴다면 세상이 얼마나 복잡해지겠어?
-15쪽 <강의를 시작하기 전에>
뭐? 내가 100년 전 사람이어서 고리타분할 거 같다고? 이래 봬도 나 주시경은 ‘스타 강사’였어. 국어 하면 주시경이었지. 다른 수업 시간에는 꾸벅꾸벅 졸던 학생들도 내 강의가 시작되면 눈을 동그랗게 뜨고 수업에 집중했지. 우스개 이야기를 하면 학생들은 책상을 치면서 웃었어. 일요일마다 보성 학교에서 강습회를 열었을 때에는 학생들이 구름처럼 몰려들었지. 내 자랑이 너무 심했나? 흠흠, 하여튼 이 책에서 강의는 이렇게 하려고 해. 세영이랑 세운이가 공부하면서 궁금해 하던 것을 직접 보여 주고, 이에 대해 내가 아는 것과 고민했던 것을 모두 이야기할 거야. 그럼 시작해 볼까?
-17쪽 <강의를 시작하기 전에>
한국어 ‘바람’과 중국어 ‘바람(風)’과 영어 ‘바람(wind)’이 의미를 확장하는 방식은 제각각이라는 거야. 왜 그런 현상이 일어날까? 언어를 사용하는 사람들의 ‘바람’에 대한 생각이 다르기 때문이지. 국어사전을 보면 ‘바람’의 뜻 하나가 특별히 눈에 띌 거야. “공이나 튜브 따위와 같이 속이 빈 곳에 넣는 공기.”라는 뜻. “공에 바람을 넣었어.”라고 많이 말하잖아. 영어나 중국어에도 이런 쓰임이 있을까? 두 언어 모두 “공에 공기를 넣었어.”란 표현을 써. ‘바람’이 ‘공기’의 뜻으로 확장되는 것은 우리말의 독특한 의미 확장 방식이라고 할 수 있지. 우리말이 신기하다고? 새삼스럽기는. 익숙한 것에 관심을 가질 때 의외로 새로운 사실을 발견하곤 하지.
-33쪽 <우리말에서 우리의 얼을 어떻게 확인할 수 있을까?>
‘얼짱’과 ‘멘붕’처럼 국적 불명의 단어들이 많고 지금도 새로 만들어지지만, 사실 문법을 파괴하며 만들어진 신조어들은 반짝 쓰였다가 대부분 연기처럼 사라져 버렸어. 말도 자연처럼 스스로 정화 작용을 하는 거지. 몇 가지가 살아남았다는 건 그것이 생명을 가질 만큼 사람들에게 깊은 인상을 남겼기 때문일 거야.
-85쪽 <좋은 말과 나쁜 말은 타고난 것일까?>
이처럼 문장은 몇 가지 기본 틀에 수식어들을 덧붙여 무한히 생성되고, 그렇게 생성된 문장은 다른 문장과 결합하면서 무한히 확장될 수 있는 것이지. 이걸 보면 문장은 생각과 감정을 표현할 수 있는 최소 단위이자, 생각을 표현할 수 있는 가장 큰 단위라고 할 수 있어. 그럼 문장이 길어질수록 문장을 이해하는 게 어려울까? 보통은 그렇지만 문장의 줄기와 가지를 구분하면 아무리 긴 문장도 정확히 이해할 수 있을 거야. 이 말을 바꿔 말하면 이거야. 풍부한 생각과 감정을 담은 문장을 이해하려면 이를 담을 수 있는 문장을 구성하는 능력, 즉 문법 실력이 있어야 한다는 것!
-129쪽 <문장에 우리의 생각이 어떻게 담길까?>
내 제자 중에 이병기라고 있어. 여러분들 중에 아는 사람도 있을 거야. 시조 시인, 가람 이병기. 조선어 강습원에 열심히 다녔는데, 이병기는 문학을 공부하려면 문법 공부를 열심히 해야 한다고 생각했던 사람이었어. 결국 우리 문학사에 획을 긋는 시조 시인으로 성장했지. 나는 시를 이렇게 생각해. 언어의 섬세함을 특별히 드러내어 말하는 거라고. 그러니까 우리말을 섬세하게 사용하는 것이 곧 문법 공부이고 문학 공부인 거야.
-142쪽 <조사와 어미는 우리말 문장의 핵심 고리>
-6쪽 <머리말>
나는 주시경이라고 한단다. 여러분들 중에는 이미 나에 대해 알고 있는 사람도 있을 거야. ‘한글’이란 이름을 만든 사람으로 널리 알려져 있지. 국어학자들은 나를 우리말 연구를 처음 시작한 사람이라고 해. 지금 쓰고 있는 ‘한글 맞춤법’도 내가 틀을 잡았지. 또 여러분들이 학교에서 배우고 있는 ‘국어 문법’도 내가 틀을 잡았다고 할 수 있어. 여러분들 표정이 왜 갑자기 어두워졌지? 아! 한글 맞춤법과 문법이 여러분들을 힘들게 하고 있다고 생각하는 거야? 그래. 맞춤법과 문법이 어려운 점이 있지. 나도 인정해. 그런데 맞춤법과 문법이 없다고 생각해 봐. 수많은 사람이 제각각 말을 하고 글을 쓴다면 세상이 얼마나 복잡해지겠어?
-15쪽 <강의를 시작하기 전에>
뭐? 내가 100년 전 사람이어서 고리타분할 거 같다고? 이래 봬도 나 주시경은 ‘스타 강사’였어. 국어 하면 주시경이었지. 다른 수업 시간에는 꾸벅꾸벅 졸던 학생들도 내 강의가 시작되면 눈을 동그랗게 뜨고 수업에 집중했지. 우스개 이야기를 하면 학생들은 책상을 치면서 웃었어. 일요일마다 보성 학교에서 강습회를 열었을 때에는 학생들이 구름처럼 몰려들었지. 내 자랑이 너무 심했나? 흠흠, 하여튼 이 책에서 강의는 이렇게 하려고 해. 세영이랑 세운이가 공부하면서 궁금해 하던 것을 직접 보여 주고, 이에 대해 내가 아는 것과 고민했던 것을 모두 이야기할 거야. 그럼 시작해 볼까?
-17쪽 <강의를 시작하기 전에>
한국어 ‘바람’과 중국어 ‘바람(風)’과 영어 ‘바람(wind)’이 의미를 확장하는 방식은 제각각이라는 거야. 왜 그런 현상이 일어날까? 언어를 사용하는 사람들의 ‘바람’에 대한 생각이 다르기 때문이지. 국어사전을 보면 ‘바람’의 뜻 하나가 특별히 눈에 띌 거야. “공이나 튜브 따위와 같이 속이 빈 곳에 넣는 공기.”라는 뜻. “공에 바람을 넣었어.”라고 많이 말하잖아. 영어나 중국어에도 이런 쓰임이 있을까? 두 언어 모두 “공에 공기를 넣었어.”란 표현을 써. ‘바람’이 ‘공기’의 뜻으로 확장되는 것은 우리말의 독특한 의미 확장 방식이라고 할 수 있지. 우리말이 신기하다고? 새삼스럽기는. 익숙한 것에 관심을 가질 때 의외로 새로운 사실을 발견하곤 하지.
-33쪽 <우리말에서 우리의 얼을 어떻게 확인할 수 있을까?>
‘얼짱’과 ‘멘붕’처럼 국적 불명의 단어들이 많고 지금도 새로 만들어지지만, 사실 문법을 파괴하며 만들어진 신조어들은 반짝 쓰였다가 대부분 연기처럼 사라져 버렸어. 말도 자연처럼 스스로 정화 작용을 하는 거지. 몇 가지가 살아남았다는 건 그것이 생명을 가질 만큼 사람들에게 깊은 인상을 남겼기 때문일 거야.
-85쪽 <좋은 말과 나쁜 말은 타고난 것일까?>
이처럼 문장은 몇 가지 기본 틀에 수식어들을 덧붙여 무한히 생성되고, 그렇게 생성된 문장은 다른 문장과 결합하면서 무한히 확장될 수 있는 것이지. 이걸 보면 문장은 생각과 감정을 표현할 수 있는 최소 단위이자, 생각을 표현할 수 있는 가장 큰 단위라고 할 수 있어. 그럼 문장이 길어질수록 문장을 이해하는 게 어려울까? 보통은 그렇지만 문장의 줄기와 가지를 구분하면 아무리 긴 문장도 정확히 이해할 수 있을 거야. 이 말을 바꿔 말하면 이거야. 풍부한 생각과 감정을 담은 문장을 이해하려면 이를 담을 수 있는 문장을 구성하는 능력, 즉 문법 실력이 있어야 한다는 것!
-129쪽 <문장에 우리의 생각이 어떻게 담길까?>
내 제자 중에 이병기라고 있어. 여러분들 중에 아는 사람도 있을 거야. 시조 시인, 가람 이병기. 조선어 강습원에 열심히 다녔는데, 이병기는 문학을 공부하려면 문법 공부를 열심히 해야 한다고 생각했던 사람이었어. 결국 우리 문학사에 획을 긋는 시조 시인으로 성장했지. 나는 시를 이렇게 생각해. 언어의 섬세함을 특별히 드러내어 말하는 거라고. 그러니까 우리말을 섬세하게 사용하는 것이 곧 문법 공부이고 문학 공부인 거야.
-142쪽 <조사와 어미는 우리말 문장의 핵심 고리>
목차
머리말 문법은 우리말 세계를 보여 주는 지도
1부 우리말의 세계
첫 번째 강의▷ 우리말에서 우리의 얼을 어떻게 확인할 수 있을까?
두 번째 강의▷ 우리말을 잘하면 외국어도 잘할까?
세 번째 강의▷ 한글 맞춤법은 왜 어려울까?
네 번째 강의▷ 말은 변하는 것이 좋을까, 변하지 않는 것이 좋을까?
다섯 번째 강의▷ 좋은 말과 나쁜 말은 타고난 것일까?
2부 문법의 세계
여섯 번째 강의▷ 문법은 왜 배우는 걸까?
일곱 번째 강의▷ 품사를 구분하는 일은 너무 어려워
여덟 번째 강의▷ 문장에 우리의 생각이 어떻게 담길까?
아홉 번째 강의▷ 조사와 어미는 우리말 문장의 핵심 고리
열 번째 강의▷ 말은 쪼갤 수 없을 때까지 쪼개 봐야 안다고?
열한 번째 강의▷ 단어는 어떻게 만들어질까?
열두 번째 강의▷ 소리를 실은 문자의 운명은?
열세 번째 강의▷ 소리와 소리가 마주치면 소리가 변한다?
3부 사전의 세계
열네 번째 강의▷ 사전은 어디에 쓰지?
열다섯 번째 강의▷ 어떤 사전이 좋은 사전일까?
열여섯 번째 강의▷ 사전은 어떻게 만들어질까?
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참고 문헌
1부 우리말의 세계
첫 번째 강의▷ 우리말에서 우리의 얼을 어떻게 확인할 수 있을까?
두 번째 강의▷ 우리말을 잘하면 외국어도 잘할까?
세 번째 강의▷ 한글 맞춤법은 왜 어려울까?
네 번째 강의▷ 말은 변하는 것이 좋을까, 변하지 않는 것이 좋을까?
다섯 번째 강의▷ 좋은 말과 나쁜 말은 타고난 것일까?
2부 문법의 세계
여섯 번째 강의▷ 문법은 왜 배우는 걸까?
일곱 번째 강의▷ 품사를 구분하는 일은 너무 어려워
여덟 번째 강의▷ 문장에 우리의 생각이 어떻게 담길까?
아홉 번째 강의▷ 조사와 어미는 우리말 문장의 핵심 고리
열 번째 강의▷ 말은 쪼갤 수 없을 때까지 쪼개 봐야 안다고?
열한 번째 강의▷ 단어는 어떻게 만들어질까?
열두 번째 강의▷ 소리를 실은 문자의 운명은?
열세 번째 강의▷ 소리와 소리가 마주치면 소리가 변한다?
3부 사전의 세계
열네 번째 강의▷ 사전은 어디에 쓰지?
열다섯 번째 강의▷ 어떤 사전이 좋은 사전일까?
열여섯 번째 강의▷ 사전은 어떻게 만들어질까?
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