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    학습과 보상

    학습과 보상 교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실

    원제 : The Power of Reinforcement (2004년)

    • Stephen Ray Flora 저
    • 임웅, 이경민 역
    • 학지사
    • 2015년 08월 31일
    • 정가
      20,000원
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    ISBN: 9788999707483 415쪽 173 x 235 (㎜)

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    저자 소개

    Stephen Ray Flora

    역자 소개

    임웅
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 기타
    • 인기지수 : 236
    최근저서

    고려대학교 교육학과에서 학사와 석사학위를, 미국 인디애나 대학교 교육 심리학과에서 박사학위를 받았다. 인디애나 대학교의 교육학과에서 3년간 연구조교수를 한 후, 현재는 한국교원대학교 교육학과에 교수로 재직 중이다. 2003년 미국영재학회(NAGC)에서 ‘최우수 박사 상’을, 2004년 미국 MENSA에서 수여하는 ‘올해의 연구 상’을 수상하였다. 창의와 지능 그리고 교수·학습과 연구 설계 등에 관심이 있으며, 기업 및 공공기관 그리고 학교에 적합한 창의향상 프로그램을 개발하고 이를 실제로 적용하는 작업을 계속하고 있다.

    이메일: wlim@knue.ac.kr
    홈페이지: http://www.clec.co.kr

    [주요 SSCI 게재 논문]
    － Viewing through one prism or two? Discriminant validity of implicit theories of intelligence and creativity. Journal of Creative Behavior. (in press)
    － Predicting ideational behavior from divergent thinking and discretionary time on task. Creativity Research Journal, 18 (1), 55-63. (2006)
    － We’re more alike than we think we are: Implicit theories of intelligence with a Korean sample. Intelligence, 30 (2), 185-208. (2002)
    － Creativity through a lens of social responsibility: Implicit theories of creativity with Korean samples. Journal of Creative Behavior, 35 (2), 115-130. (2001)
    － Development and psychometric integrity of a measure of ideational behavior. Creativity Research Journal, 13 (3&4), 393-400. (2001)

    [주요 수상 경력]
    － 미국 멘사(Mensa) 올해의 연구논문상: Mensa Education and Research Foundation Award for Excellence in Research (2004)
    － 미국 영재학회(NAGC) 최우수 박사상: Doctoral Student Award of National Association for Gifted Children (2003)

    목차

    목차
    책을 옮기며
    감사의 글
    시작하며
    PART 1. 강화에 대한 신화와 오해
    01 ‘쥐 심리학’으로서의 강화
    도심지역 학교에서의 쥐 심리학
    가정에서의 쥐 심리학
    사립학교와 대학에서의 쥐 심리학
    읽기에 있어서의 쥐 심리학
    토큰경제
    “강화를 사용해 보았다. 하지만 수업에 효과가 없었다.”
    강화 vs. 보상
    행동경제학
    행동약리학
    쥐 심리학의 진실
    쥐 심리학에 대한 불완전한 답변과 주의사항
    02 모욕 그리고 와전된 얘기들: 장애아를 위한 M&M 초콜릿
    광산의 근로자들
    03 당근과 채찍, 뇌물, 그리고 가치
    뇌물수수
    인공적 강화와 자연적 강화
    인공적 강화: 토큰경제와 가족교육 모델
    ‘강화는 강화되는 행동의 가치를 평가절하한다.’는 신화
    04 ‘외재적 보상은 내재적 흥미를 손상시킨다.’는 신화
    역 량
    자율성
    연대감
    연대감: ‘칭찬의 문제점’ vs. 칭찬의 힘
    ‘내재적 동기’의 의미
    자유를 느끼는 것과 자유롭게 행동하는 것
    자유에 대한 유용한 정의
    강화는 자유를 증가시킨다
    강압적이지는 않지만, 착취하는 통제
    수반성 함정
    05 외재적 보상과 내재적 동기의 실제
    ‘위기 상태의’ 아이들에게 공부에 대한 내재적 동기 만들어 주기
    내재적 흥미와 성적: 돈은 당장 지급하고, 공부는 지금에도 하고
    나중에도 하고
    읽기에 있어 인공적 강화의 사례연구
    06 강화는 창의를 파괴한다
    루소의 낭만주의
    창조주의 vs. 선택주의
    비관적인 결론 그리고 실내게임 심리학
    창의에 대한 정의: 전형적인 수행 vs. 새로운 수행
    07 강화가 창의를 만든다
    창의의 조작적 선택
    실내게임 vs. 진실
    필요는 발명의 어머니: 창의적 행동의 맥락
    성취, 근면성, 그리고 창의적 천재: 영재와 ‘타고난다’는 신화
    비범은 평범의 숙달을 통해서만 가능하다
    영 재
    창의성에 대한 결론: 이상하리만큼 평범한 스티븐 킹의 사례
    08 모방과 지시 따르기가 강화이론이 틀렸음을 입증한다는 신화
    지시 따르기
    지시 따르기에 대한 부적 강화와 암묵적 강화
    PART 2. 좋든 나쁘든 질병과 건강에 실제로 작용하는 강화
    09 성취와 저성취에 대한 강화
    규율과 자기규제
    벌과 불쾌한 결과 줄이기
    끈기, 노력, 근면, 그리고 성취
    늦게라도 하는 것이 하지 않는 것보다 낫다
    10 교육에서의 강화
    무엇이 정신지체이고, 무엇이 천재인가
    정적 강화와 학교에서의 교육
    11 약물 사용과 남용, 치료에 미치는 강화의 역할
    수반성 함정
    환경의 영향
    고 통
    약물 사용과 남용에 대한 정적 강화
    이해 수준
    강화와 습관성 약물의 생리학
    약물 사용의 대가
    강화와 약물 사용의 시작
    강화와 비상습적 사용
    나의 시도
    광고의 진실
    정직한 약물 교육
    약물 사용의 감소
    치 료
    12 강화, 그리고 범죄, 비행, 교정
    초기 범죄 학습과 반항, ‘품행 장애’
    말썽 피우기
    형제자매 간 공격성 강화
    청소년 비행 훈련
    ‘싹을 잘라라.’ 비행과 반사회적 행동 줄이기
    부모 행동 훈련은 효과적인가
    집 밖의 청소년
    교도소
    13 우울증, 만성 통증, 질병의 원인과 경과 및 교정에 있어서의 강화
    우울증의 발달
    우울 행동에 대한 강화
    사람은 왜 우는가
    통 증
    노년기의 강화와 의존성
    아동기의 질병과 통증에 대한 강화 훈련
    통증, 환자 역할 행동, 우울증, 의존성의 예방
    만성 통증, 질병, 우울증, 의존성의 치료
    경험으로 증명되는 치료법
    부록 1: 행동의 선택
    부록 2: 기초 용어
    □참고문헌
    □찾아보기

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