출판사 서평
독서와 글쓰기로 새로운 나를 만나다!
자신을 지키고, 세상을 살리는 품위 있는 삶에 대한
큰 가르침과 500권의 저술로 인생을 바꾼 다산에게서
나와 세상을 바꾸는 독서와 글쓰기 전략을 배운다!
다산(茶山)이 돌아왔다! 다산에게 배우는 위대한 독서의 힘!
다산이 독서를 강조한 이유는 독서의 위대한 힘을 알고 있었기 때문이다. 독서는 비천한 사람을 품위 있게 만들고, 무의미한 인생을 가치 있게 만드는 힘을 지니고 있다. 아무것도 할 수 없을 것 같은 사람에게 자신의 환경을 툭툭 털고 일어나 앞으로 걸어 나갈 수 있는 힘...
독서와 글쓰기로 새로운 나를 만나다!
자신을 지키고, 세상을 살리는 품위 있는 삶에 대한
큰 가르침과 500권의 저술로 인생을 바꾼 다산에게서
나와 세상을 바꾸는 독서와 글쓰기 전략을 배운다!
다산(茶山)이 돌아왔다! 다산에게 배우는 위대한 독서의 힘!
다산이 독서를 강조한 이유는 독서의 위대한 힘을 알고 있었기 때문이다. 독서는 비천한 사람을 품위 있게 만들고, 무의미한 인생을 가치 있게 만드는 힘을 지니고 있다. 아무것도 할 수 없을 것 같은 사람에게 자신의 환경을 툭툭 털고 일어나 앞으로 걸어 나갈 수 있는 힘을 주는 것이 바로 독서다.
다산이 말한 ‘품위’라는 단어를 떠올려보면, 직장에서 아무리 높은 자리에 있어도 그것이 밥을 먹기 위한 수단이요, 돈을 벌기 위한 수단이라면 그 인생은 비참할 수밖에 없다. ‘품위 있는 인생’의 반대말은 ‘비참한 인생’이다. 비참한 인생이 되지 않기 위해서는 좋은 책을 많이 읽어야 한다. 독서는 우리의 정신을 고귀하게 만들고 깨끗한 마음을 갖게 한다. 그래서 큰 뜻을 품게 한다. 독서는 자신을 넘어 세상을 품을 수 있는 여유와 멋, 일에 대한 열정을 가져다준다.
고귀한 정신과 깨끗한 마음을 만드는 ‘다산의 독서!’
자신을 넘어 세상을 품는 위대한 ‘다산의 독서 전략!’
나를 지키고 세상을 살리는 다산의 독서 전략!
다산이 500권을 저술할 수 있었던 비결은 이러한 독서 전략이 있었기 때문이다. 그가 책을 읽었던 것은 책을 쓰기 위함이었고, 책을 썼던 것은 백성이 잘 사는 나라를 만들기 위함이었다. 다산의 독서는 백성을 향한 관심이자 뜨거운 사랑이었다.
나를 넘어, 다른 사람을 살리고, 세상을 품을 수 있는 위대한 힘은 독서에 있다. 비천에 처해있던 유배자 다산을 품위 있는 인생으로 끌어주었던 것 역시 독서였다. 다산이 독서를 실천했던 것은 독서의 힘을 알았기 때문이다. 그래서 다산은 제자들과 아들들에게 그토록 독서를 강조했던 것이다.
특히 아들들에게 독서를 강조했던 것은 다산 자신으로 인해 폐족이 된 아들들을 살리기 위함이었다. 다산은 자신의 아들들이 마음의 갈피를 잃고 무의미한 인생을 살지 않길 바랐다. 비록 폐족이어서 관직은 얻지 못하더라도 나름대로 가치 있는 인생을 살길 바랐다. 다산은 아들들이 품위 있는 삶을 살길 바라며 애끓는 마음으로 독서를 강조했다.
그래서 ‘다산이 돌아왔다!’, ‘품위 있는 인생을 살라!’, 그러기 위해 ‘독서를 실천하라!’ 이것이 다산이 우리의 후대들에게 진정으로 전하고자 하는 메시지이다.

독서의 달인을 만드는 다산의 삼박자 독서법 , , !
정독(精讀)은 글을 아주 꼼꼼하고 자세하게 읽는 것을 말한다. 글에 집중하여 내용을 정밀하게 읽어내는 것이다. 아무리 많은 책을 읽어도 집중하여 읽지 않는다면 마음이 산만해지고 얕은 지식만 쌓일 뿐이다.
질서(疾書)는 글을 읽으며 메모하는 것을 말한다. 글을 읽을 때 깨달은 것을 잊지 않기 위해 빨리 적어내는 방법이다. 글을 집중하여 읽되 그 글에 함몰되지 않고 자신의 의문과 깨달음을 적어 주견을 세운다면 다산처럼 자신만의 학문체계를 수립할 수 있게 될 것이다.
초서(?書)는 글을 읽다가 중요한 구절이 나오면 옮겨 적는 베껴쓰기를 말한다. 다산이 500권의 책을 쓸 수 있었던 것은 초서를 했기 때문이다. 초서는 저술을 염두에 둔 독서법이기 때문에 자신만의 뚜렷한 주관을 갖고 있어야 글을 읽을 때 자신에게 필요한 정보를 취사선택할 수 있다.
다산의 인생이 위대한 인생으로 남을 수 있었던 이유
다산 정약용. 250년이 지난 지금도 많은 사람에게 사랑받는 이름이다. 250년이 지난 지금까지 다산의 인생이 위대한 인생으로 기억될 수 있었던 것은 다산이 남긴 500여 권의 저서에 있다. 다산이 글쓰기를 통해 위대한 인생이 된 것은 그의 글쓰기가 다른 사람을 돕고 시대를 변화시키기 위한 것이었기 때문이다. 유배지에서 자신을 살리기 위한 글쓰기는 다른 사람을 살리는 글쓰기, 시대를 바꾸는 글쓰기가 되었다. 다산은 유배라는 인생의 벼랑 끝에 내몰렸지만 글쓰기로 삶의 의지를 다잡았고 결국 새로운 인생을 살 수 있었다. 글쓰기에는 우리의 삶을 변화시키는 힘이 깃들어 있다.
인생을 변화시키는 글쓰기의 힘!
글쓰기로 위대한 인생이 될 수 있는 것은 글이 자신을 넘어 다른 사람까지 변화시킬 수 있기 때문이다. 우리는 독서를 통해 변화한다. 즉, 다른 사람의 글을 통해 우리는 변화하는 것이다. 다른 사람의 글쓰기가 우리를 변화시키듯 우리의 글쓰기 역시 다른 사람을 변화시킨다.
저자는 글쓰기에 변화의 힘이 있다고 말한다. 글쓰기를 통하면 누구든지 변화할 수 있다는 것이다. 다산이 500권의 책을 남겨 위대한 인생으로 남은 것처럼 우리의 삶도 글쓰기를 통한다면 지금보다 더 나은 삶을 살 수 있게 될 것이다. 자신의 인생이 더 나은 인생으로 변화되길 희망한다면 다산의 글쓰기를 살펴봐야 한다. 어제보다 나은 삶을 살고자 한다면 바로 지금, 다산처럼 글쓰기를 시작하라!
글쓰기가 다른 사람을 바꿀 수 있으려면 책으로 만들어져 다른 사람을 만나는 과정이 필요하다. 책이 되지 못한 글은 다른 사람을 만날 수 없고 다른 사람을 바꿀 수 없다. 글쓰기가 책 쓰기까지 나아가야 할 이유이다. 다산 역시 늘 책 쓰기를 염두에 두었다. 독서도, 글쓰기도 모두 책 쓰기를 위함이었다. 책 쓰기를 말하려면 500여 권의 저자 다산을 빠뜨려서는 안 된다.
다산의 글쓰기 전략 세 가지
고기를 먹으면 얼굴에 윤기가 나고 술을 먹으면 얼굴에 홍조가 띈다. 꽃을 피우려면 줄기와 뿌리를 가꾸어야 한다. 이것이 글쓰기를 잘하기 위한 근본이다. 근본은 글을 쓰는 이유이자 글쓰기를 위한 기본기를 가리킨다. 다산은 좋은 글이 나오기 위해서는 그 이전에 역량이 쌓여야 한다고 말한다. 역량이 쌓이면 문장은 자연스레 나온다는 것이 다산의 첫 번째 가르침이다.
다산의 두 번째 글쓰기 전략은 편목이다. 편목은 책의 목차를 만드는 것을 말하는데 다산은 이 과정을 항상 중요시 했다. 다산은 글을 쓰기 이전에, 책을 만들기 이전에 반드시 목차를 세우길 당부했다. 목차는 글과 책의 뼈대이다. 저자의 글쓰기와 독자의 책 읽기는 이 뼈대를 따라가는 것에 있다.
윤색은 다산의 글쓰기의 마지막 단계로 다시 쓰기를 말한다. 쓰기의 끝은 끝이 아니다. 다시 쓰기의 시작이다. 다산은 글쓰기를 다 마친 후 여러 번의 윤색 작업을 거쳤다. 글을 다시 살피며 미흡한 곳은 보완하고, 거친 곳은 부드럽게 다듬고, 어색한 곳은 자연스럽게 만들었다. 이러한 작업은 원석을 보석으로 만드는 세공 과정과도 같다. 이 윤색 단계를 거쳐야만 글쓰기는 끝이 난다.
내 책 쓰기 전략
다산의 글쓰기 전략은 곧 책 쓰기 전략이기 때문에 이 책은 책 쓰기 책이 된다. 다산의 글쓰기 전략을 자신의 책 쓰기 로드맵으로 삼았던 저자의 책 쓰기 과정을 다산의 글쓰기 전략에 대한 실제적인 예시로 전달한다. 이는 책을 쓰려는 예비 저자들에게 살아있는 조언이 되어 모든 궁금증을 해결해 줄 것이다. 이 조언은 글쓰기에 대한 저자의 조언이자 다산의 조언이라 할 수 있다. 500여 권의 저자 다산의 조언을 통해 나를 바꾸고 다른 사람을 바꾸며, 내 삶과 세상을 바꾸는 책 쓰기 과정을 낱낱이 따라가 보자.
* 다산의 글씨기 전략 책속으로
다산이 글쓰기를 통해 유배지의 죄인이라는 자신의 처지를 곧바로 바꿀 수 있었던 것은 아니었지만 다산은 글쓰기를 통해 자신의 내면을 바꾸었다. 다산은 글쓰기에서 새로운 삶을 살기 위한 힘을 얻고 희망을

<품위 있는 삶을 만드는 다산의 독서 전략>

여러 분야를 아우르는 이론과 실무를 겸비한 지식인 다산은 21세기 인재형인 멀티 태스커였다. 다산의 저서는 새로운 내용을 담기보다는 다른 책들에서 정보를 취하여 새롭게 엮은 것이 많다. 수많은 정보를 완전히 자신의 것으로 소화하고 일목요연하게 정리해서 다른 사람에게 유용하게 쓰일 수 있는 저작물로 만들어냈던 것이다. 이를 가능케 한 것이 바로 그의 뛰어난 독서능력이었다.
‘전무후무한 통합적 지식인’ 이라 불리는 다산 정약용의 삼박자 독서법을 소개하는 것은 매우 의미 있는 작업이다. 그렇다면 다산 정약용의 삼박자 독서법이란 무엇일까. 바로 정독(精讀), 질서(疾書), 초서(鈔書)다.
- 19쪽

다산이 독서를 강조한 이유는 독서의 위대한 힘을 알고 있었기 때문이다. 독서는 비천한 사람을 품위 있게 만들고, 무의미한 인생을 가치 있게 만드는 힘을 지니고 있다. 아무것도 할 수 없을 것 같은 사람에게 자신의 환경을 툭툭 털고 일어나 앞으로 걸어 나갈 수 있는 힘을 주는 것이 바로 독서다.
- 30쪽

다산은 책을 읽을 때 정독을 강조했다. 정독은 글을 읽을 때 아주 꼼꼼하게 자세히 읽는 것이다. 한 권을 읽더라도 글에 집중하고 깊이 생각하면서 내용을 정밀하게 따지면서 읽어야 한다. 한 권의 책을 완벽하게 이해하고 나서야 다른 책을 읽어야 한다고 다산은 강조했다.
깊이 있는 독서를 하지 않고 이 책 저 책 손만 대면 마음이 산만해질 뿐이다. 얄팍한 지식들은 글을 꾸미는 재료로만 활용될 뿐이지 학문의 발전에 전혀 도움을 주지 않는다. 다산이 강조한 정독으로 책을 읽으면 지식습득 능력과 활용능력, 더 나아가서는 문제해결 능력을 갖게 된다. 무엇보다도 정독을 통해 글에 집중하는 습관을 길러야 독서 후의 성취감을 크게 맛볼 수 있다.
- 72쪽

다산은 질서의 핵심은 의심하는 데 있다고 했다. 의심이란 관심을 갖고 주의 깊게 볼 때 생긴다. 주의 깊게 본다는 것은 생각한다는 것이다. 그는 의심을 품고 비판하면서 읽는 것을 중요하게 여겼으며, 식견을 여는 데 아무런 보탬이 되지 못하는 맹목적인 독서를 혐오했다. 글을 읽다 의문이 생겼을 때는 관련한 다양한 책을 찾아보는 방법과 아는 사람과 함께 묻고 답하는 방법을 권했다. 아들에게도 책을 읽고 질문하지 않는다고 책망하며, 질문사항을 메모해서 자신에게 보내 함께 토론해보자고 했다. 혼자서 한 권의 책을 무작정 읽어 이해하는 것보다는 관련한 다양한 글을 읽고 다른 사람들과 함께 연구하고 의견을 나누는 방법이 효과적이라고 생각했다.
- 105쪽

초서는 책을 가장 효과적으로 읽을 수 있는 방법이다. 목적이 있기 때문이다. 책을 읽는 목적은 ‘의견 세우기’에서 정한 주제에 맞는 인용문이나 관련 글을 찾기 위해서다. 주제에 맞지 않는 내용의 글은 읽을 필요가 없기 때문에 건너뛰며 빨리 읽어나갈 수 있다. 하지만 필요한 글을 만났을 때는 공들여 하나하나 베껴 써야 한다. 베껴쓰기, 뽑아 적기는 인용문을 많이 저장해두라는 것이다. 한 편의 글이 오로지 자기 생각만으로 채워질 수는 없기 때문에 자신의 주장을 뒷받침하는 글을 발견할 때마다 즉시 뽑아서 보관해야 훗날 좋은 책을 쓸 수 있다.
- 132쪽

독서의 제4수준은 통합적인 읽기이다. 통합적 읽기는 한 주제에 대해 보고서를 쓰거나 강의를 할 때 주로 활용된다. 통합적인 책읽기에서 가장 중요한 것은 독자가 관심을 가지고 있는 주제이지 그 책 자체가 아니다. 독자는 책 자체보다는 책 속에서 관심 분야의 내용이 어디에 있는지 알아내기 위해 집중하게 된다. 같은 주제의 수많은 책들을 읽다 보면 각각의 책에서 핵심단어의 공통점과 차이점을 발견하게 된다. 단어는 같은데 저자에 따라 의미가 다르거나 다른 단어인데 같은 의미로 사용되고 있는 것을 알 수 있다. 통합 독서에서 중요한 것은 독자가 자기에게 맞는 적합한 용어를 설정하는 것이다. 적합한 용어를 설정해야 주제가 같은 수많은 책에서 독자가 관심 갖고 있는 핵심단어, 주제에 대한 내용을 많이 알아낼 수 있다.
-194쪽

최고의 농부는 하늘을 제대로 읽는 농부이고, 최고의 어부는 바다를 제대로 읽는 어부다. 최고의 엄마는 아이의 표정을 제대로 읽는 엄마이며, 최고의 교사는 학생의 눈빛을 제대로 읽는 교사이다.
이처럼 읽는다는 것은 단순하게 보는 것만을 의미하지는 않는다. 읽는다는 것은 보는 것, 그 뒤에 숨은 의미를 찾아낸다는 것이다. 독서도 마찬가지이다. 책에 보이는 글씨 너머에 있는 숨겨진 의미, 핵심 주제, 속뜻을 찾아내야 한다.
-209쪽

 

<나를 넘어 세상을 바꾸는 다산의 글쓰기 전략>

다산이 글쓰기를 통해 유배지의 죄인이라는 자신의 처지를 곧바로 바꿀 수 있었던 것은 아니었지만 다산은 글쓰기를 통해 자신의 내면을 바꾸었다. 다산은 글쓰기에서 새로운 삶을 살기 위한 힘을 얻고 희망을 품었다. - 37쪽

다산이 자신의 저서를 통해 자신을 남기려했던 것은 다른 사람들에게 자신을 알리고자 함이었고 자신의 존재를 기억시키기 위함이었다. 사회적 관계를 맺고 살아가는 우리 인간이 다른 사람들의 기억에서 잊히는 것을 두려워하는 것은 당연한 일이다. 다산은 사회적 격리를 참아낼 수 없었기에 유배지에서 저술에 몰두했던 것이다. -43쪽

글은 임기응변으로 쓰는 것이 아니다. 순간순간 몇 번은 번득이는 재치로 넘어갈 수 있겠지만 이러한 과정이 반복되면 진정한 발전을 이루지 못해 결국 한계를 만나게 된다. 글에 묵직한 힘이 실리기 위해서는 다산이 말한 것처럼 마음 깊은 곳에 쌓아둔 지식이 있어야 한다. 즉 내면에 두텁게 쌓인 역량이 있어야만 그에 걸맞은 좋은 글이 나온다는 것이다. 뛰어난 글은 겉치장으로 완성되는 것이 아니다. 이전부터 오랫동안 쌓아온 역량으로부터 나오는 것이다. - 101쪽

다산은 책을 읽다가 중요한 글이 나오면 종이에 옮겨 적는 초서라는 방식의 메모를 했다. 다산이 한 가지 더 사용한 방식의 메모가 있는데 그것이 질서다. 질서는 책을 읽을 때 깨달은 것이 있으면 잊지 않기 위해 빨리 메모했던 방법이다. - 136쪽

목차
다산의 독서 전략
프롤로그 | 거대한 산, 다산을 만나다
추천사 | 오래된 본성, 호모-리더스(homoreaders)여 영원하라!
품위 있는 삶을 만드는 다산의 삼박자 독서 전략
- 정약용의 책 살짝 들춰보기 : 목민심서(牧民心書)
1부 : 다산의 독서를 말하다
1)자신을 지키는 독서 2)만남을 즐기는 독서 3)세상을 살리는 독서
- 신도시 건설의 대표적 모델, 수원 화성 - 세상의 두 가지 저울
- 정약용의 책 살짝 들춰보기 : 경세유표(經世遺表) - 수로의 혁명, 배다리
2부 : 다산의 독서 전략 1_ 정독 : 발견을 위한 깊고 세밀한 책읽기
1장_정독의 방법을 배우다
1)눈으로 읽기 2)행간읽기 3)근본을 찾아 읽기
2장_다산을 따라잡는 독서 비법 [Ⅰ]
1)내면을 키우는 묵상 2)온몸으로 읽는 낭독 3)반복읽기
- 정약용의 책 살짝 들춰보기 : 마과회통(麻科會通)
3부 : 다산의 독서 전략 2_ 질서 : 전문성을 높이는 전략적 책읽기
1장_질서의 방법을 배우다
1)의심하며 읽기 2)스스로 깨달으며 읽기 3)읽으며 기록하기
2장_다산을 따라잡는 독서 비법 [Ⅱ]
1)질문하기 2)읽고 한 번 더 읽기 3)독서 흔적 남기기
- 정약용의 책 살짝 들춰보기 : 아언각비(雅言覺非)
4부 : 다산의 독서 전략 3_ 초서 : 글로벌 인재의 창조적 책읽기
1장_초서의 방법을 배우다
1)주제 정하기 2)뽑아서 적기 3)엮어서 연결하기
2장_다산을 따라잡는 독서 비법 [Ⅲ]
1)읽지 말고 낚아채기 2)황홀한 취미, 베껴쓰기 3)자신만의 책을 써라
- 정약용의 책 살짝 들춰보기 : 아학편(兒學編) - 다산의 집필서
5부 : 거장들의 독서 전략
1장_조선후기 학자들의 독서법
양응수의 독서법 / 박지원의 독서법 / 이덕무의 독서법 / 홍대용의 독서법 / 박제가의 독서법
2장_명사들의 독서법
다치바나 다카시의 독서법 / 정을병의 독서법 / 김열규의 독서법 / 김영모의 독서법 / 존 스튜어트 밀의 독서법 / 브라이언 트레시의 독서법 / 모티머 애들러의 독서법
6부 : 권영식의 독서 전략
1장_인생을 바꾸는 독서
희망과 용기를 주는 독서 / 두뇌를 발달시키는 독서 / 상상력과 창의력을 키우는 독서 / 아이디어를 발견하는 독서 / 소통 능력을 키우는 독서
2장_독서에도 방법이 있다
독서 시간을 철저히 챙긴다 / 모든 것에 관심을 갖는다 / 좋은 책은 선물한다 / 어려워도 포기하지 않는다 / 서가 사이로 산책한다 / 책 읽기 위한 마음을 챙긴다 / 책에 대한 지나친 예의를 버리자
부록 1_ 행복한 독서 전략
부록 2 _ 다산의 생애
1)유년기와 수학기(1762~1788) 2)사환기(1789~1800) 3)저술기와 귀향기(1801~1836)
에필로그 | 서향묵미, 책의 향기와 먹의 맛
주석
참고문헌
다산의 글씨기 전략
화보
프롤로그
1부 : 인간을 위대하게 만드는 힘, 글쓰기
01_ 500권의 책이 만든 인생 02_ 삶을 바꾸는 글쓰기
03_ 자신을 넘어서는 글쓰기 04_ 글쓰기에 깃든 힘
05_ 시대의 요구, 글쓰기 06_ 책 쓰기의 상업적인 유혹을 경계하다
2부 : 다산의 글쓰기 전략
[전략 1] 근본
01_ 역량 쌓기 [1] : 다독 다작 다상량
02_ 역량 쌓기 [2] : 이완
03_ 베껴쓰기
[전략 2] 편목
01_ 골라내기02_ 지정하기03_ 메모하기
[전략 3] 윤색
01_ 고쳐쓰기02_ 비판 받아들이기03_ 자유롭게 쓰기
3부 : 거장들의 글쓰기 전략
01_ 연암의 글쓰기 전략
02_ 안철수의 글쓰기 전략
03_ 무라카미 하루키의 글쓰기 전략
04_ 박완서의 글쓰기 전략
05_ 안도현의 글쓰기 전략
4부 : 내 책 쓰기 전략
01_ 명분: 왜 써야 하나 무엇을 써야 하나
02_ 기획: 바이블을 찾고 목차를 만들자
03_ 초고: 자료를 수집하고 문체를 통일하자
04_ 퇴고: 빼낼 건 빼내고 채울 건 채우자
05_ 투고: 인상을 심어주고 마음을 움직이자
부록 _ 출간 기획서/ 원고 검토서/ 편집 기획안
참고문헌