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    장애학생을 위한 국어교육의 이론과 실제[제2판]

    장애학생을 위한 국어교육의 이론과 실제[제2판]

    • 전병운 외 저
    • 학지사
    • 2018년 02월 20일
    • 정가
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    ISBN: 9788999712685 485쪽 254 x 188 (㎜)

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    • 판매지수 : 292

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    저자 소개

    김희규
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 대학교재 저자 , 기타
    • 인기지수 : 377
    최근저서

    나사렛대학교 특수교육과 교수

    학력
    서울교육대학교 초등교육학과 졸업
    단국대학교 대학원 특수교육학과 교육학석사
    단국대학교 대학원 특수교육학과 교육학박사

    저서 및 역서
    저서 : 장애학생을 위한 국어교육의 이론과 실제(2013), 장애학생 통합교육론(2012), 특수교육 교직실무(2012), 특수교육 음악교육론(2011), 특수교육 과학교육론(2010), 특수아동의 이해(2010), 특수교육의 이해(2010), 특수교육학개론(2010), 특수교육 교과교육론(2008), 통합교육의 이론과 실제(2005).
    역서 : 통합학급 교사를 위한 특수교육 입문(2011), 자폐아동을 위한 지원전략 100(2011), 통합학급 교사를 위한 장애이해교육(2009), 중등학생을 위한 전환계획(2010), 정신지체－지역사회통합을 위한 접근(2009).

    정주영
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 대학교재 저자 , 기타
    • 인기지수 : 81
    최근저서

    건양대학교 초등특수교육과 교수
    단국대학교(특수교육 전공)
    단국대학교 대학원(정신지체아교육 전공, 교육학박사)
    논문: 통합교육을 위한 특수교육 교육과정 개발의 해결과제 외 다수
    저서: 특수교육학(공저), 장애학생을 위한 국어교육의 이론과 실제(공저) 외 다수

    박경옥
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 기타
    • 인기지수 : 463
    최근저서

    대구대학교 초등특수교육과 교수
    단국대학교(특수교육 전공)
    단국대학교 대학원(지체중복장애아교육 전공, 교육학박사)
    논문: 특수교육 교수·학습 설계 모형 개발 연구 등 다수
    저서: 뇌성마비학생의 컴퓨터 접근의 실제 외 다수

    전병운
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 기타
    • 인기지수 : 20
    최근저서

    단국대학교 특수교육과 및 동 대학교 대학원 졸업(교육학박사)
    한국유아특수교육학회장 역임
    공주대학교 특수교육대학원 원장 역임
    현 공주대학교 사범대학 특수교육과 교수
    한국통합교육학회장

    유장순
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 기타
    • 인기지수 : 20
    최근저서

    나사렛대학교 교수
    강남대학교 특수교육학과 졸업
    단국대학교 대학원 졸업(정신지체아교육전공, 교육학박사)
    논문: 통합교육 효율화를 위한 초등학교 협력교수 수행과정 연구, 통합교육을 위한 특수교사의 직전교육 방향 탐색, 특수학교의 미술교과 시간에 일반학생과의 협동학습이 자폐성 장애 학생의 사회적 기술에 미치는 영향 등
    저서: 특수학급 경영론(공저) 등
    역서: 중도ㆍ중복장애아동을 위한 기능적 교육과정(공역), 정신지체: 지역사회 통합을 위한 접근(공역) 등

    홍성두
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 기타
    • 인기지수 : 20
    최근저서

    서울대학교 대학원 특수교육(학습장애 전공) 교육학 박사
    전 홀트학교 교사
    서울대학교 교육연구소 연구원
    광주여자대학교 초등특수교육과 교수
    대전대학교 중등특수교육과 교수
    현 서울교육대학교 유아특수교육과 교수
     

    목차

    머리말

    제1부 국어교육의 이론적 기초

    제1장 국어교육의 개념
    1. 국어교육의 기초
    2. 언어의 이해
    3. 언어와 사고
    4. 발달장애 학생의 국어교육

    제2장 언어발달 이론
    1. 아동 언어발달
    2. 읽기 발달
    3. 쓰기 발달

    제3장 장애별 언어 관련 특성 및 주요 교수 방법
    1. 시각장애
    2. 청각장애
    3. 지적장애
    4. 지체장애
    5. 정서·행동장애 및 자폐성 장애
    6. 의사소통장애
    7. 학습장애

    제2부 국어과 교수·학습의 이론과 실제

    제4장 특수교육 국어과 교육과정
    1. 교육과정의 변천
    2. 공통 교육과정
    3. 기본 교육과정

    제5장 국어과 수업 모형
    1. 국어과 수업 모형에 대한 이해
    2. 직접교수 모형
    3. 문제해결 학습 모형
    4. 창의성 계발 학습 모형
    5. 지식탐구 학습 모형
    6. 반응중심 학습 모형
    7. 역할수행 학습 모형
    8. 가치탐구 학습 모형
    9. 전문가 협동학습 모형
    10. 토의·토론 학습 모형

    제6장 말하기·듣기 평가 및 지도 방법
    1. 말하기·듣기의 개념
    2. 말하기·듣기 과정
    3. 장애학생의 말하기·듣기 특성
    4. 말하기·듣기 평가
    5. 말하기·듣기 지도
    6. 말하기·듣기 수업 시 교사의 유의점

    제7장 읽기 평가 및 지도 방법
    1. 읽기의 개념
    2. 읽기 평가
    3. 읽기 지도 방법

    제8장 쓰기 평가 및 지도 방법
    1. 쓰기의 개념
    2. 쓰기 평가
    3. 쓰기 지도

    제9장 문학교육과 평가
    1. 문학교육의 의미
    2. 문학교육의 목표
    3. 문학교육의 내용
    4. 아동문학의 종류와 특성
    5. 문학 영역의 지도 방법
    6. 문학교육에서의 평가


    제3부 장애학생을 위한 언어교육 방법

    제10장 총체적 언어교육
    1. 총체적 언어교육의 개념
    2. 총체적 언어교육의 평가
    3. 총체적 언어교육의 방법
    4. 총체적 언어교육을 실시할 때 교사의 역할 및 환경 구성

    제11장 언어 경험 접근법
    1. 언어 경험 접근법의 개념과 특징
    2. 언어 경험 접근법의 장단점과 보완 방안
    3. 언어 경험 접근법의 방법
    4. 언어 경험 접근법의 절차
    5. 읽기 과정에 근거한 언어 경험 접근법의 적용

    제12장 환경 중심 언어교육
    1. 환경 중심 언어교육의 개념
    2. 환경 중심 언어교육의 절차
    3. 환경 중심 언어교육 활용 기법
    4. 환경 중심 언어교육 적용 사례

    제13장 보완·대체 의사소통
    1. 보완·대체 의사소통의 개념
    2. 보완·대체 의사소통 체계의 유형
    3. 보완·대체 의사소통 체계 평가
    4. 장애학생을 위한 보완·대체 의사소통 중재 전략

    <부록>
    부록 1: 살아 있는 교실을 위한 즐거운 수업 개선
    부록 2: 국어과 교수·학습 과정안

    찾아보기

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