이 책은 영화와 책 등을 통해 많은 사람들에게 놀라움과 안타까움을 안겨준 자폐증을 포함하여 문제행동을 보이는 아이들, 소위 '경도장애'가 잇는 아이들을 어떻게 지도하고 교육하며 양육할 것인가에 대해 구체적인 조언을 하고 있다.

출판사 서평
◈ 기획 의도
| 교사를 당황하게 하는 아이는? |
• 단체활동에 참여하지 않고 자기 마음대로 행동하는 아이
• 자기 생각대로 되지 않으면 패닉에 빠져 큰 소란을 피우는 아이
• 툭하면 화내고 흥분해서 주변 친구들을 때리는 아이
• 멍한 표정으로 교사의 말을 이해하고 있는 건지 걱정스러운 아이
• 항상 똑같은 놀이를 혼자서 반복하며 놀기를 좋아하는 아이
예전에도 우리 주변에 이런 아이들이 없었던 것은 아니다. 하지만 최근 몇 년 동안 그 수가 급증하여...
◈ 기획 의도
| 교사를 당황하게 하는 아이는? |
• 단체활동에 참여하지 않고 자기 마음대로 행동하는 아이
• 자기 생각대로 되지 않으면 패닉에 빠져 큰 소란을 피우는 아이
• 툭하면 화내고 흥분해서 주변 친구들을 때리는 아이
• 멍한 표정으로 교사의 말을 이해하고 있는 건지 걱정스러운 아이
• 항상 똑같은 놀이를 혼자서 반복하며 놀기를 좋아하는 아이
예전에도 우리 주변에 이런 아이들이 없었던 것은 아니다. 하지만 최근 몇 년 동안 그 수가 급증하여 보육시설마다 몇 명쯤은 교사를 당황하게 하는 아이가 있다. 보육현장에서 여러 가지 문제행동을 보이는 이 아이들에게 적절한 교육을 제공하는 일은 교사들에게 어려운 과제 중의 하나로 부각되고 있다.
이 책은 *와카쿠사 어린이집의 통합교육 실천성공사례를 통해 유아교육 현장의 교사들과 부모들에게 필요한 정보를 제공하고 있다. 아이 한 명, 한 명에게 적합한 보육방법을 실천하고 있는 와카쿠사 어린이집의 사례는 부모와 교사들에게 나름대로 문제를 풀어가는 첫걸음을 제시해줄 것이다. 최근 보육기관이 급증하고, 학령전기 아동들의 보육에 대한 관심이 늘면서 어린이집 교사들의 아동기 장애에 대한 교육이 중요한 문제로 떠오르는 시점에서 부모와 교사에게 꼭 필요한 자료가 될 것이다.
* 와카쿠사 어린이집은 가정적인 분위기 속에서, 교사가 아이에게 부모 같은 존재가 되기 위해 노력하면서 통합보육을 실천하고 있는 일본의 보육시설이다. 가정과 어린이집이 서로 협력해 ‘아이 한 명, 한 명의 개성을 소중히 여기는 보육’을 목표로 하고 있다. 이곳은 자연환경이 뛰어나 바다, 산, 공원 등에서 실외활동을 적극적으로 실시하고 있으며, 아이들이 양호 노인홈의 노인들과 교류하게 하여 위로하는 마음을 기를 수 있는 교육을 실천하고 있다.
◈ 주요 내용
교사들은 문제행동을 보이는 아이를 만났을 때, 아이와 교사가 모두 지쳐 반 전체가 즐거운 시간을 보낼 수 없게 되지는 않을까, 교사와 부모의 관계도 어색해져 버리지 않을까 하는 등 여러 가지 고민에 빠지게 된다. 지금까지의 보육방법으로는 어려움이 생긴 것이다.
교사를 당황하게 하는 아이를 만났을 때, 어떻게 해야 할까?
이 책은 경도장애 아이와 부모에 대해 사례를 들어가며 설명하고, 실제적인 조언과 함께 교사가 실천할 수 있는 방법을 소개한다. 또한 칼럼을 통해 전문적인 지식을 알려준다.
1장은 누구나 교실에서 맞닥뜨릴 수 있는 문제를 보이는 아이들에 대해 열여섯 가지 사례를 들어 사례별 특성과 접근, 어린이집 교사와 의료 전문가가 해주는 실제적인 조언을 담고 있다.
2장은 아이의 문제에 대해 인정하기를 거부하는 어쩌면 아이보다 더 어려운 상황에 놓인 부모와의 관계에 대한 교사의 고민들을 열 가지 사례로 정리해 실제적인 조언을 해준다.
3장은 부모와 교사가 아이를 위해 할 수 있는 지원방안과 교사가 일반 아이들과 그 아이의 부모들, 그리고 동료 교사들 간에 관계를 어떻게 형성해가야 하는지에 대해 설명한다.
4장은 부모와 교사가 꼭 알아야 할 경도장애(자폐증, 아스퍼거 증후군, 주의력결핍-과잉행동장애, 학습장애 등)의 기초지식과 장애의 원인이 되는 장애특성들에 대한 전문정보를 담았다.
5장은 ‘교사를 당황하게 하는 아이’의 개별지원을 위해 ‘리소스룸’을 설치하고, 아이 한 명, 한 명을 소중하게 여기는 보육을 실천하고 있는 와카쿠사 어린이집의 모습을 소개한다.
◈ 감수의 글
이 책은 자폐증을 포함하여 문제행동을 보이는 아이들을 어떻게 교육하고 보육할 것인가에 대해 구체적인 조언을 하고 있다. 본인이 20여 년 가까이 자폐증, 정신지체, 주의력결핌-과잉행동장애 등 장애를 보이는 아이들을 진료하면서 교사 혹은 부모들에게 상담해주고 조언해주고 싶었던 많은 내용들이 이 책에 담겨 있다. (안동현＿한양대학교 의과대학 정신과 교수)
누구나가 교실에서 맞닥뜨릴 수 있는 문제를 보이는 아이들에 대한 사례별 특성과 접근, 아이의 문제를 인정하지 못하는 부모를 도와주는 방법, 부모와 교사의 협력적인 연계 등 이 책에서 설명한 많은 부분이 교사들이 접하는 공통적인 문제를 풀어가는 데 첫걸음을 제시하고 있다. (조윤경＿광운대학교 교육대학원 교수)
※ 《한울림스페셜》은 우리 사회에 꼭 필요한 장애와 특수교육 관련도서의 모든 분야, 모든 종류의 책들을 아우른다는 목표 아래, 부모와 교사를 위한 '장애공감 2080', 청소년을 위한 '장애공감 1318', 어린이들을 위한 '장애공감 어린이' 등의 브랜드 구성을 통해 모든 연령대의 독자층과 만난다는 계획으로 출간을 진행하고 있습니다.
[장애공감]은 다르게 살아가는 아이들에게 희망을 주기 위해 아이사랑의 길을 걷고 있는 부모, 교사들에게는 쉽고 편리한 형식과 실용적이면서도 풍부한 내용을 담은 자녀교육서로, 차별이 아닌 차이로 다양한 세상을 이해하며 '따뜻한 우리'를 만들어갈 어린이, 청소년들에게는 살아있는 삶의 교양서로 독자 여러분 앞에 다가갈 것입니다.

목차
감수의 글
프롤로그
01 교사를 당황하게 하는 아이, 어떻게 도와주어야 할까?
흐름의 전환으로 패닉에 빠지는 아이
예정이 바뀌면 패닉에 빠지는 아이
집단활동을 싫어하는 아이
집단활동중에 잠시도? 가만있지 못하는 아이
한 가지 활동에 집중하지 못하는 아이
교실에서 마음대로 나가버리는 아이
특정한 친구에게 해를 가하는 아이
갑자기 흥분해서 주위 사람에게 해를 가하는 아이
또래 아이들과 잘 놀지 못하는 아이
친구들과 전혀 어울리지 않는 아이
1등이 아니면 견디지 못하는 아이
규칙을 이해하지 못하는 아이
놀이방식이나 흥미에 편차가 심한 아이
몸 조절이 마음대로 안 되는 아이
피곤해도 좀처럼 잠들지 못하는 아이
감각이 유난히 예민한 아이
02 교사는 아이의 장애를 부모에게 어떻게 말해야 할까?
아이의 장애 가능성을 완강히 부정하는 부모
문제행동만 주목하며 꾸짖는 부모
아이의 발달상태를 신경 쓰지 않는 것처럼 보이는 부모
교사에게 모든 걸 맡기고 의지하려는 부모
아이에게 과도한 과제를 주는 부모
의사의 말만 신뢰하는 부모
학대가 의심되는 부모
아이의 장래에 희망을 갖지 못하는 부모
가족의 협조를 얻을 수 없는 경우
동생에게만 애정을 쏟는 부모
03 부모와 교사가 아이를 위해 함께할 수 있는 지원방안
부모와 함께 만들어 간다
일반 부모들의 이해를 얻으려면
일반 아이들의 이해를 얻으려면
교사들 간의 연계
교사들로부터 확대되는 네트워크
1년의 보육과정중 특별히 신경 써야 하는 상황들
04 부모와 교사가 꼭 알아야할 경도장애의 기초지식
오해받기 쉬운 경도장애
경도장애의 증상과 대응
05 와카쿠사 어린이집의 실천사례
리소스 시스템 실현까지의 발자취
리소스 시스템의 실제
리소스룸의 교육과정
column contents
패닉에 빠지는 아이
아이의 성장을 좌우하는 자아존중감
과잉행동 경향을 보이는 아이들
아이의 공격성과 그에 따른 대응
사회적 기술이란?
자폐증 아이의 집착
감각통합
감각과민에 어떻게 대응할까?
흔들리는 부모 마음
'부적절한 양육'을 막으려면?
배리어 프리 정신을 전달하기 위해
치료교육 현장을 견학하자
사회적 상호작용의 유형
에필로그
부록