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    유아동 미술치료의 이론과 실제

    유아동 미술치료의 이론과 실제

    • 김선현.장혜순 저
    • 예경
    • 2008년 10월 24일
    • 정가
      19,000원
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    ISBN: 9788970843803 195쪽 188 x 254 (㎜)

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    출판사 리뷰

    출판사 서평
    요즘 어린이집이나 유치원, 초등학교에 다니는 어린이들의 부적응과 문제 행동이 부쩍 증가하고 있다. 우울증, 불안장애, 섭식장애 등 유아의 정신장애 증상은 점점 더 복잡해지고 게다가 증상이 발현되는 연령은 점점 더 어려지고 있다. 이러한 장애와 부적응 행동은 아동 자신뿐만 아니라 부모와 교사, 또래친구들에게 큰 고통과 상처로 다가온다. 청소년, 어른이 되어서 학업이나 심하면 정신적 문제로 나타날 위험성이 크기 때문이다. 따라서 아이들의 문제와 장애를 초기에 발견하여 치료하려는 교사나 부모의 관심과 노력이 요즘 들어 부쩍 눈에 띄고 ...
    요즘 어린이집이나 유치원, 초등학교에 다니는 어린이들의 부적응과 문제 행동이 부쩍 증가하고 있다. 우울증, 불안장애, 섭식장애 등 유아의 정신장애 증상은 점점 더 복잡해지고 게다가 증상이 발현되는 연령은 점점 더 어려지고 있다. 이러한 장애와 부적응 행동은 아동 자신뿐만 아니라 부모와 교사, 또래친구들에게 큰 고통과 상처로 다가온다. 청소년, 어른이 되어서 학업이나 심하면 정신적 문제로 나타날 위험성이 크기 때문이다. 따라서 아이들의 문제와 장애를 초기에 발견하여 치료하려는 교사나 부모의 관심과 노력이 요즘 들어 부쩍 눈에 띄고 있다.
    유아동 시기의 아이들은 어린이집이나 유치원에서 그림을 비롯한 다양한 미술활동을 하게 된다. 아이들은 능숙하게 자신의 생각과 상황을 말로 전달할 수 있기 전까지 100가지도 넘을 정도의 수많은 표현 언어로 자신을 나타내고 대화한다. 이러한 표현 언어 중에서도 그림 등의 다양한 미술활동은 아이의 정서와 생각을 자연스럽게 내보일 수 있는 강력한 도구이다. 따라서 유치원이나 미술학원의 교사나 부모들은 아이들이 다양한 미술 기법을 익히게 하는 과정뿐만 아니라, 그림에 표현되는 아이들의 생각과 정서를 제대로 해석하려는 관심과 노력이 매우 중요하다. 유아동 시기의 아이들에게 자기 표현을 통한 자기이해와 성장, 문제 해결 능력을 키워주는 등 미술을 통한 ‘치유’와 ‘치료’에 주목하여야 할 것이다.
    차병원 대체의학센터 임상미술치료클리닉 교수이자 대한임상미술치료학회(KACAT) 회장인 김선현 교수와 강남대학교 유아교육과 교수이며 대한임상미술치료학회와 한국유아교육학회 이사로 활동하는 장혜순 교수는 이러한 유아동 시기의 미술활동이 갖는 치유와 치료의 역할에 주목하여 《유아동 미술치료의 이론과 실제》를 펴내게 되었다. 두 저자는 유아동의 발달단계와 표현양상을 이해하고 또 문제 행동 및 부적응 행동에 대처하기 위한 미술치료 이론과 실제 프로그램을 제시하고 있다. 특히 정상적인 발달을 보이는 유아동뿐만 아니라 부적응 또는 장애 영아들의 발달을 아울러 함께 조명하고자 했다. 이 책은 유아동을 대상으로 미술치료를 지도하는 전문아동심리상담가, 미술치료사 및 아동 관련 학과를 전공하는 대학교 및 대학원 재학생의 연구 자료로, 그리고 보육교사 교육원, 평생교육원의 교육 자료로 활용될 수 있도록 연령별 그림 사례 분석과 다양한 미술치료 프로그램을 수록하였다.
    책의 특징
    1. 미술치료 전문가와 유아교육 학자의 공동 연구
    유아동 시기는 아직 성장 중에 있는 아이들을 대상으로 함으로 연령과 발달단계에 맞춰 적합한 프로그램과 매체를 적용해야 한다. 따라서 이 책은 이론상으로나 실제 프로그램 운용에 있어서나 초보적인 수준에 머물러 있는 국내 유아동 미술치료를 한층 업그레이드하기 위해서 미술치료 전문가인 김선현 교수와 유아교육 전문가인 장혜순 교수의 공동 연구로 발간되었다. 두 저자는 유아동의 발달 단계와 영역이라는 기본적인 이론부터 연령별로 정확한 그림 진단을 내리고, 또한 다양한 미술 재료와 프로그램을 안내하고자 했다. 이 책의 저자인 차병원 대체의학센터 임상미술치료클리닉의 김선현 교수는 의학계의 여성 리더 70명을 선정해 책으로 묶은 〈파워인터뷰70〉에 의사 아닌 유일한 여성으로 올랐을 정도로 국내 미술치료 분야에서 인정받고 있다. 또한 강남대학교 유아교육과 장혜순 교수는 한국유아교육학회, 한국아동학회 이사로 활동하는 등 유아교육 전문가로서 활동하고 있다.
    2. 임상 사례 및 실제 활용할 수 있는 미술치료 프로그램 제시
    1부에서는 만 3세부터 6세까지 연령별 아동의 그림을 꼼꼼히 분석하여 아동의 그림 해석 방법을 알려주고 있다. 또한 2부에서는 스트레스 발산 및 감정표현을 위한 프로그램, 창의력 증진을 위한 미술치료 프로그램, 자아존중감 향상을 위한 프로그램, 사회성 및 대인관계 향상을 위한 프로그램을 제시해 실제 유치원이나 학원의 학습자료부터 보육교사 교육원, 평생교육원 등의 교육 자료로 활용할 수 있게 했다.

    저자 소개

    김선현.장혜순

    김선현
    한양대 대학원에서 미술학사, 미술교육 석사, 이학박사(임상미술치료전공)를 수여받았다. 독일 베를린 홈볼트 대학 부속 병원 예술 치료 인턴과정을 마치고, 일본 임상미술협회 미술치료(임상미술사 자격 취득), 일본 기무라 클리닉(노인미술치료), 미국 MD 앤더슨 암 센터 예술치료, 프랑스 파리에서 미술치료 Professional 과정을 연수했다. 현재 포천중문의과대학교 보건복지대학원 임상미술치료학 교수 겸 차병원 대체의학센터 임상미술치료클리닉 교수로 재직 중이다. 또한 대한임상미술치료학회(KACAT) 회장, 미국미술치료학회(AATA) 정회원, 국제자연치유연맹 총무이사, 한국통합의학회 총무이사, 대한암보완대체의학회 부회장 등을 겸하고 있다. 저서로는《미술치료의 실제-만다라》(2007), 《임상미술치료의 이해》(2006), 옮긴 책으로는《암환자에게 도움을 주는 미술치료》(2008), 《치매와 미술치료》(2008) 등이 있다.
    장혜순
    이화여자대학교 사범대학 교육학과(학령전 아동교육전공), 동대학 대학원 아동교육 전공으로 학사, 석사 학위를 수여받았다. 미국 필라델피아 템플 대학교(Temple University) 대학원(CITE)에서 초등 및 유아교육 전공으로 박사 학위를 수여받았다. 또한 강남대학교 실천신학대학원 목회상담학전공 석사과정을 수료했다. 현재 강남대학교 유아교육과 교수로 재직 중이고 대한임상미술치료학회 이사로 활동하고 있다. 또한 한국유아교육학회 이사, 한국어린이문학교육학회 이사, 한국독서치료학회 이사, 한국어린이미디어학회 부회장, 한국아동학회 이사, 임상미술치료사(대한임상미술치료학회)를 겸하고 있다. 미국 뉴저지의 Dr. Schaefer와 Dr. VanFleet의 PTTI 세미나 연수를 했다. 저서로는 《부모교육 및 상담의 이론과 실제》(2008), 《유아문학교육의 이론과 실제》(2008), 《유아놀이의 이론과 실제》(2004)외 다수가 있다.

    목차

    목차
    머리말
    1부 영유아 발달에 따른 미술치료
    I. 인간발달과 행동특성
    1. 발달의 개념
    2. 발달의 원리
    II. 현대 영유아 발달의 이론
    1. 정신분석이론 1) 프로이트 2) 에릭슨 3) 아들러 4) 멜라니 클라인
    2. 융의 분석심리학
    3. 위니콧의 대상관계이론 1) 아동의 정서발달 2) 중간대상과 중간현상
    4. 행동주의 이론 1) 손다이크 2) 왓슨 3) 파블로프 4) 스키너 5) 반두라
    5. 인지발달론 1) 피아제 2) 비고스키
    6. 동물행동학적 이론 1) 로렌츠 2) 보울비
    7. 브론펜브래너의 생태학적 이론
    III. 영유아 발달단계와 발달영역의 특성
    1. 태내기의 발달
    2. 영아기의 발달
    3. 유아기의 발달
    4. 아동기의 발달
    IV. 연령별 영유아의 그림 진단
    1. 만 3세 아동의 그림사례 분석
    2. 만 4세 아동의 그림사례 분석
    3. 만 5세 아동의 그림사례 분석
    4. 만 6세 아동의 그림사례 분석
    V. 영유아 발달에 기초한 미술치료와 부모의 이해
    1. 영유아 발달에 대한 부모의 이해를 위한 안내
    2. 영유아미술치료에 대한 부모의 이해를 위한 안내
    2부 유아동 미술치료의 이론과 프로그램
    I. 유아동을 위한 미술치료
    1. 미술치료에 대한 이해
    2. 유아동 미술치료의 교육적 의의
    3. 유아동 미술치료의 치료적 의의
    II. 유아동 미술치료의 이론적 배경
    1. 유아동 미술 표현의 일반적 특징
    2. 유아동 미술 표현의 발달단계
    III. 유아동 미술치료를 위한 재료의 이해
    1. 미술재료의 의미와 선택
    2. 미술재료의 특성과 확대
    3. 유아동 미술치료를 위한 표현기법
    IV. 유아동 미술치료를 위한 색채심리
    1. 유아동 미술에 있어서의 색채
    2. 유아동의 색채개념 발달단계
    3. 유아동의 색채 심리
    V. 유아동 미술치료 프로그램의 실제
    1. 스트레스 발산 및 감정표현을 위한 미술치료 프로그램
    2. 창의력 증진을 위한 미술치료 프로그램
    3. 자아존중감 향상을 위한 미술치료 프로그램
    4. 사회성 및 대인관계 향상을 위한 미술치료 프로그램
    참고문헌

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