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ISBN: 9788962220841
83쪽
218 x 272 (㎜)
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- 판매지수 : 498
- 주간 유아: 70위
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기적의 예비초등수학 (6)
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책 소개
출판사 리뷰
소개
유아 수학의 1% 차이가 평생 수학의 99%를 결정한다!
유아 수학의 핵심은 연산 교육이 아니라 수 세기 교육에 달려있다는 것을 새롭게 알려주는 책!
- 모든 수학 공부의 기초 중의 기초인 수 세기 교육을 체계적으로 시키면 수학의 핵심 원리를 익힐 수 있을 뿐만 아니라, 수학적인 사고력, 수학에 대한 긍정적인 정서까지 모두 함양할 수 있다.
- ≪기적의 유아 수학≫은 ‘구조적 수 세기’를 핵심 테마로 하여 총 18권으로 구성된 유아 수학 전문 프로그램이다.
- 생활과 놀이를 소재로 수학의 원리를 공부하기...
소개
유아 수학의 1% 차이가 평생 수학의 99%를 결정한다!
유아 수학의 핵심은 연산 교육이 아니라 수 세기 교육에 달려있다는 것을 새롭게 알려주는 책!
- 모든 수학 공부의 기초 중의 기초인 수 세기 교육을 체계적으로 시키면 수학의 핵심 원리를 익힐 수 있을 뿐만 아니라, 수학적인 사고력, 수학에 대한 긍정적인 정서까지 모두 함양할 수 있다.
- ≪기적의 유아 수학≫은 ‘구조적 수 세기’를 핵심 테마로 하여 총 18권으로 구성된 유아 수학 전문 프로그램이다.
- 생활과 놀이를 소재로 수학의 원리를 공부하기 때문에 아이들도 재밌게 공부할 수 있다.
- 활동마다 부모를 위한 가이드가 있어 수학을 잘 모르는 부모도 체계적인 학습 지도가 가능하다.
서평
유아 수학의 첫 단추가 평생 수학을 결정한다!
예비 초등학생이 꼭 알아야 할 수학의 기초 학습법
《기적의 유아 수학》 3단계는 초등학교 1, 2학년 수학을 준비하는 과정입니다. 이 과정에서 아이는 형식적인 수학, 즉 수식을 본격적으로 공부하게 됩니다. 초등학교 입학 전에 꼭 알아야 할 기본적인 초등 수학의 원리를 유아 수준에 맞게 재구성했다는 점에서 ‘예비 초등학생’을 위한 단계라고 할 수 있습니다.
《기적의 유아 수학》은 아이에게 흥미와 성취감을 심어 줍니다
유아 수학에서 ‘수 세기’ 활동은 매우 중요합니다. ‘수 세기’는 흔히 알고 있듯이 단순하게 수를 나열하고 암기하는 활동이 아닙니다. ‘수 세기’는 유아들이 수를 세면서 자연수의 구조를 파악함은 물론 연산의 기초를 확립하는 과정입니다. 더 나아가 이 과정에서 스스로 생각하는 방법을 자연스럽게 터득해 가는 수학적 사고의 초석을 다지는 과정입니다. 그래서 《기적의 유아 수학》 1, 2단계에서는 소위 ‘구조적 수 세기’라고 이름 붙인 학습 프로그램을 점진적인 방식으로 공부하였습니다.
‘구조적인 수 세기’ 활동이 중요했던 것은 이 활동을 통해 아이들이 수학을 단지 공부해야 할 대상이 아니라 재미있는 놀이, 더 나아가 자기와 연관된 삶의 한 부분이라는 것을 깨닫게 해 주기 때문입니다. 굳이 값비싼 교구를 조작하거나 신나는 게임 형식으로 구성하지 않아도 이 프로그램을 접한 아이들은 수학을 재미있게 공부합니다. 왜 그럴까요?
학습 동기의 중요한 요소 가운데 하나가 바로 흥미입니다. 그러나 흥미는 외부에서 주어지는 것이 아니라 내적으로 형성되는 것입니다. 정말로 재미있고 흥미 있는 것은 외부적인 자극이 아니라 내부에서 솟아나는 지적인 자극인 것입니다. 《기적의 유아 수학》 1, 2단계에서 선보인 아주 특별한 ‘수 세기’ 활동을 통해 지적인 재미를 경험한 아이라면 이제 수학을 좋은 친구로 만들 수 있는 기반을 마련한 것입니다.
《기적의 유아 수학》은 아이에게 무작정 강요하지 않습니다
《기적의 유아 수학》 3단계에서는 초등학교 수학에서 등장하는 소위 ‘형식적인 수학’을 배우게 됩니다. ‘형식적인 수학’이란 여러분이 익히 알고 있는 수식을 말합니다. 그런 면에서 《기적의 유아 수학》 1, 2 단계는 수식을 빼놓은 채 적절한 상황만 제시하고, 수학적 사고에만 중점을 둔 ‘비형식적인 수학’이라 말할 수 있습니다.
그렇다면 +, -, \u003d 와 같은 수학적 기호가 나오고 본격적인 연산을 배우게 되는 형식적인 수학 단계에서는 우리 아이들을 어떻게 가르치는 것이 좋을까요?
결론부터 말한다면 수학의 개념과 기호를 아이들에게 아무런 준비 없이 무작정 풀게 하는 것은 결코 바람직한 교육 방법이 아니라는 것입니다. 어른들도 새로운 분야를 접할 때 가장 곤란을 겪는 것이 그 분야에서 사용하는 개념과 기호입니다. 교향악을 감상할 때 악보를 제대로 읽지 못하면 어떤 악기가 어떤 멜로디로 음조를 내는지 알 수 없습니다. 한 편의 시를 감상할 때에도 시어의 의미를 정확하게 파악하지 못하면 그 시를 제대로 감상할 수 없습니다. 초보자가 악보나 시어에 익숙해지기까지는 많은 시간과 노력이 필요하며, 그 과정을 거친 후에야 비로소 자신의 악보가 되고 자신의 시로 만들어지게 됩니다.
아이들에게 수학적 기호와 개념을 도입할 때에도 이와 마찬가지입니다. 점진적으로, 천천히 그리고 반복적인 연습을 통해 자연스럽게 가르쳐 주어야 합니다. 그 개념과 기호가 충분히 숙성되는 과정을 거치게 되면 누군가로부터 강요받은 것이 아니라 마치 아이 자신이 스스로 그것들을 만든 것처럼 익숙해집니다. 그래야 비로소 어떤 문제를 만나도 자연스럽게 사용할 수 있게 되는 것입니다. 《기적의 유아 수학》에서는 연산 기호를 도입하는 과정이 체계적이어서 아이들이 당황하지 않도록 배려했습니다.
《기적의 유아 수학》은 아이의 다양한 생각을 존중합니다
아이들이 연산을 스스로 깨치는 과정은 어떤 단일한 형식이 있는 것은 아닙니다. 그 과정을 자세히 들여다보면 매우 다양한 형식이 있고, 그 형식은 아이들의 인지 발달 과정에 따라 자연스럽게 만들어집니다. 예를 들어 ‘2+3’이라는 간단한 덧셈 문제를 통해 아이들이 이 문제를 어떻게 해결하는지 알아보겠습니다.
가장 초보적인 단계가 2개와 3개를 따로따로 세어 본 후에 다시 이들을 합쳐 놓고 처음부터 개수를 하나하나 세어 보는 과정입니다. 힘들지만 누구나 어린 시절에는 이런 과정을 무수히 반복하면서 덧셈을 배우게 됩니다.
다음 단계는 처음에 제시된 수 2를 보고 그 수 다음부터 세어 가는 것입니다. 이것보다 좀 더 발전하면 더 큰 숫자부터 세기 시작합니다. 즉, 3부터 세어 ‘4, 5’와 같이 두 개를 더해서 세어 보는 것이지요. 2보다 큰 수인 3부터 세는 것이 결과를 더 빠르게 얻을 수 있음을 깨닫는 과정입니다.
보다 세련된 방법은 ‘2+2’, ‘3+3’ 등과 같이 두 배수의 합을 묶음으로 익혀 이를 바탕으로 계산하는 방식입니다. 이 단계를 익힌다면 아이들 중에는 다음과 같은 멋진 답을 하기도 합니다.
“2+3을 구하려면… 2+2가 4니까,
여기에 하나를 더하니까 5가 돼요.”
덧셈이라는 단순한 연산 과정에도 아이들의 발달 과정에 따라 이와 같이 다양한 형식이 숨어 있습니다. 이 단계를 빠짐없이 거치고, 차례로 습득해야 올바르고 풍부한 연산 개념을 습득하게 됩니다. 이 과정을 거치지 않고 바로 숫자와 기호로 이루어진 연산을 하게 되면 아이들이 수학의 참맛을 깨우치기도 전에 수학에 쉽게 싫증을 낼 수 있습니다.
《기적의 유아 수학》은 아주 특별한 모델을 가지고 있습니다
《기적의 유아 수학》에서는 아이들의 연산 개념을 보다 직관적으로 이해할 수 있도록 수학 교육에서 충분히 검증된 여러 가지 학습 모델을 제공하고 있습니다.
그 중 하나가 ‘수직선’ 모델입니다. 수직선 모델을 통해 자연수의 배열 상태와 구조를 이해하고, 이를 머릿속에서 그릴 수 있도록 연습하게 함으로써 수를 고립된 것으로 보는 것이 아니라 연속선상에서 이해할 수 있도록 돕습니다.
또 다른 모델은 ‘묶음’ 모델입니다. 두 배수 구조는 물론 여러 묶음 방식을 배우게 됩니다. 이는 이후에 자연스럽게 곱셈 학습으로도 연결됩니다.
다음으로 가장 중요한 ‘수 구슬’ 모델입니다. 같은 색깔의 구슬 5개씩 윗줄과 아랫줄로 이루어진 20개의 구슬 모델은 겉으로는 매우 단순해 보이지만, 《기적의 유아 수학》에서만 볼 수 있는 독특한 모델로서 초등학교 연산에 모두 적용할 수 있습니다. 그 이유는 10까지 계산과 20까지 계산에 필요한 능력이 매우 다르기 때문입니다. ‘수 구슬’ 모델의 위력은 이 프로그램을 통해 차츰 느끼게 될 것입니다.
《기적의 유아 수학》은 통합 교육을 지향합니다
수학도 언어입니다. 수
저자 소개
지은이 박영훈
서울대학교 수학교육과를 졸업하고, 미국 몬타나주립대학교에서 수학 M.A.를 취득했습니다. 서울대학교 교육학과 박사과정을 수료하였고, 지금은 홍익대학교 수학교육과 겸임교수와 나온교육연구소 소?장으로 재직 중입니다. 저서로는 [새로 쓰는 초등수학 교과서] 시리즈, [기호와 공식이 없는 수학카페], [아무도 풀지 못한 문제]가 있으며, 번역서로는 [수학대소동], [수학, 문명을 지배하다] 등이 있습니다.
유주연
한양대학교 수학과에서 박사학위를 받았습니다. 현재 한양대에서 후배들을 위해 강의를 하고 있습니다. 나온교육연구소 연구원과 한국마주이야기 연구소 연구원, 대안교육 수학교과모임 ‘수학으로 세상읽기’에서 활동하고 있습니다.
이미경
한남대학교 수학과를 졸업하고 한국교원대학교에서 수학교육으로 석사학위를 받았습니다. 현재 나온교육연구소 연구원으로 활동하고 있습니다. [새로 쓰는 초등수학 교과서] 시리즈를 함께 집필하였고, 새로운 수학 교재인 [수학으로 보는 세상-MIC] 시리즈 기획, 번역, 출간을 담당하였습니다.
나온교육연구소
www.naonedu.org
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