출판사 서평
中國 교육을 이끌고 있는 현지 교육전문가 ‘주영신 교수’의 교육이상 · 이론 전집 전격 출간!
중국의 경제성장이 급속도로 이뤄지고, 중국의 세계적인 위상이 올라감에 따라, 한국과 중국의 정치, 경제, 문화 등에 대한 교류가 활발해지고 있음은 주지의 사실이다. 하지만 현재 한국 내에서 중국의 교육제도, 교육 현황에 대한 관심은 다른 분야에 비해 현저히 낮은 편이라고 할 수 있다. 이번에 어문학사에서 출간된 중국 주영신 교수의 《교육문집敎育文集》 전 10권은 ‘중국의 교육은 어디로 가고 있는가’라는 주제 의식에서 출발하여 한국에 최...
中國 교육을 이끌고 있는 현지 교육전문가 ‘주영신 교수’의 교육이상 · 이론 전집 전격 출간!
중국의 경제성장이 급속도로 이뤄지고, 중국의 세계적인 위상이 올라감에 따라, 한국과 중국의 정치, 경제, 문화 등에 대한 교류가 활발해지고 있음은 주지의 사실이다. 하지만 현재 한국 내에서 중국의 교육제도, 교육 현황에 대한 관심은 다른 분야에 비해 현저히 낮은 편이라고 할 수 있다. 이번에 어문학사에서 출간된 중국 주영신 교수의 《교육문집敎育文集》 전 10권은 ‘중국의 교육은 어디로 가고 있는가’라는 주제 의식에서 출발하여 한국에 최초로 번역되어 소개되는 교육 전집이다.
1권 신교육의 꿈－이상적인 도덕교육》
2권《근원과 찬란－중국고대교육사상사》
3권《소통과 융합－중국근현대近現代교육사상사》
4권《변천과 구조－중국당대當代교육사상사》
5권《곤경과 초월－중국교육문제 분석》
6권《반성과 배움－중외中外교육 평론》
7권《마음의 궤적－중국심리학 연구》
8권《교정의 파수꾼－중국교육심리학 논문》
9권《누림과 행복－중국교육수필 선집》
10권《시와 이성－중국교육 문답록》
본서를 번역한 전북대학교 중문학과 최영준 교수는 “한국과 중국은 똑같이 동아시아 유교 문화권에 속한 나라로서 역사적으로 지리적으로 오랜 동안 사고와 문화의 체계가 유사하여 교육에 대한 접근방식도 공통적인 것이 많다”라고 말하며, 우리의 교육을 다시 점검하고 가다듬는 데 『주영신교육문집朱永新敎育文集』은 그 의미가 클 뿐만 아니라, 교육학적 측면에서도 연구의 가치가 매우 크다는 점을 강조하였다. 이 책의 저자인 주영신朱永新 교수는 중국인민정치협상회의 전국위원회 상무위원, 중국민주건국회의 중앙위원회 상무위원, 소주시蘇州市 인민정부 부시장 등을 맡고 있는, 중국 내에서는 영향력 있는 교육 전문가이다. 그는 교육정책, 중국교육사, 중국심리학사, 일본교육 등의 영역에 관한 연구가 깊어, 이미 그가 추진한 신교육 실험이 중국의 수백 개의 초 · 중고등학교에서 전개되고 있을 정도이다. 《교육문집敎育文集》 전 10권은 고대, 근현대, 당대의 중국교육사상사, 중국교육 전반에 대한 이론과 실제, 그리고 담론을 거시적인 안목으로 총체적으로 망라한다. 우리나라의 교육 현장에서 직접 발로 뛰고 있는 교장, 교사 등은 물론, 그동안 소개되지 않았던 중국의 교육이상과 방향에 대해 알고자 하는 일반인과 학생들에까지 본서는 좋은 지침서가 되어 줄 것이다
8권 :《교정의 파수꾼－중국교육심리학 논문》은 ‘학교 심리 상담’에서 학교 심리 상담의 정의?준비?실제, 학습 심리, 진로 선택, 정신 건강, 상담의 원칙, 심리 측정, 심리 치료 등을 다루었고, ‘학생들과의 서신 상담’에서는 올바른 자기 인식을 위한 조언, 강한 의지를 기르는 방법, 원만한 관계 형성법, 능률 학습법 등을 다루었다. 그리고 ‘주영신 교수의 연구 논문’에서는 현대 학습 이론, 학습동기 소고, 협동 학습과 집단 심리학, 대학 커리큘럼의 심리적 기초 등을 다루고 있다. 필자는 심리 상담의 개념을 새로 정의하는 작업이 꼭 필요한 이유를 다음과 같이 정확하게 밝히고 있다. “중국의 학교 심리 상담은 무에서 유로 큰 발전을 이루었고, 앞으로도 계속 발전해 나갈 것이다. 심리교육학은 바야흐로 약진에 약진을 거듭하고 있으며, 전공과목으로 각광받고 있는 추세이다. 그러나 아직도 많은 사람이 심리 상담을 극단적인 개념으로 받아들이거나 효과에 회의적인 태도를 보인다. 심리 상담을 통해 내담자의 심리적 문제가 어디에서 기인하는지 찾아내고, 당면한 곤경에서 빠져나올 대책을 연구하고 토론하여 부정적인 심리, 사회적 요소의 영향에서 벗어나거나 그런 영향을 제거할 수 있다.”

목차
출간에 즈음하여 7
추천사 10
역자서문 19
교정의 파수꾼(서문을 대신하여) 32
상편 학교 심리 상담 35
01 학교 심리 상담이란 무엇인가 37
1.《중국청년》 지에 실린 편지 한 통 38
2. 심리 상담의 의미와 유래 40
3. 학교 심리 상담과 초등교육 및 중?고등교육 47
02 학교 심리 상담의 준비 51
1. 상담자 선정 52
2. 상담 환경 조성 57
3. 상담 형식의 확정 63
03 학교 심리 상담의 실제 65
1. 자료 수집-상담의 기틀 마련 단계 67
2. 심리 측정-진단 분석 단계 72
3. 상담 개입-문제 해결 단계 77
4. 상담 추적 및 점검-성과 다지기 단계 79
04 학교 심리 상담의 내용(1)-학습 심리 상담 83
1. 지능적 요소에 대한 상담 86
2. 비지능적 요소에 대한 상담 92
3. 창조력에 대한 상담 96
05 학교 심리 상담의 내용(2)-진로 선택 상담 105
1. 관심 분야에 관한 상담 108
2. 직무 능력에 관한 상담 111
3. 기질 상담 114
06 학교 심리 상담의 내용(3)-사회 심리 상담 145
1. ‘학교병’ 상담 147
2. 대인 관계 상담 156
07 학교 심리 상담의 내용(4)-정신 건강 상담 169
1. 초?중고교생의 보편적인 정신 건강 문제 171
2. 초?중고교생의 정신 건강 문제는 왜 생기는가? 179
3. 초?중고교생의 정신 건강 지도 182
08 학교 심리 상담의 원칙 201
1. 평등 원칙 202
2. 성장을 촉진하는 비지시성 원칙 203
3. 계발성 원칙 204
4. 신뢰와 존중을 기반으로 한 세심한 상담 원칙 205
5. 명확성과 완곡성의 원칙 206
6. 통합성 원칙 207
7. 점진성 원칙 208
8. 비밀 유지의 원칙 209
9. 상담과 측정, 치료 통합 진행의 원칙 210
10. 예방성 원칙 211
09 심리 측정과 학교 심리 상담 213
1. 지능 검사의 응용 215
2. 인성 검사의 응용 224
3. 상담 과정에서 심리 측정 실시 231
4. 학습 심리 진단 242
10 심리 치료와 학교 심리 상담 251
1. 학교 심리 상담에서 심리 치료는 어떤 역할을 하는가? 252
2. 학교 심리 상담에 사용되는 심리 치료 방법 255
3. 심리 치료에 보조적으로 사용되는 약품들 270
중편 학생들과의 서신 상담 281
11 올바른 자기 인식을 위한 조언 283
1. 저도 저를 모르겠어요 284
2. 다른 사람을 더 잘 이해하고 싶습니다 290
3. 남의 말을 경솔하게 믿는 편입니다 294
4. 말주변이 없어서 걱정이에요 298
5. 상상력이 풍부한 사람이 되고 싶습니다 303
6. 창조력을 기를 수 있는 방법을 알려주세요 308
12 적극적인 사람이 되고 싶은 이들에게 315
1. 수줍음 타는 버릇을 고치고 싶어요 316
2. 감정적으로 행동합니다 319
3. 늘 두려움에 시달립니다 323
4. 질투심 때문에 괴롭습니다 328
5. 친구가 저를 질투해요 333
6. 불안하고 초조해서 미치겠습니다 337
7. 기분을 다스리는 방법을 알려주세요 342
8. 근심, 걱정을 줄일 수 있을까요? 346
9. 냉담함에 대하여 351
10. 잘 웃는 버릇 때문에 고민입니다 356
11. 이성 교제에 대하여 359
13 강인한 의지를 기르는 방법 363
1. 끈기가 부족한 학생입니다 364
2. 효과적인 심리 암시법을 알려주세요 366
3. 나태함을 떨쳐내고 싶습니다 370
4. 용기 있는 사람이 되고 싶습니다 374
5. 매사에 우유부단합니다 377
6. 나쁜 습관을 고치고 싶어요 382
7. 유혹을 이기려면 어떻게 해야 하나요? 387
8. 좌절에 대처하는 방법이 있을까요? 390
9. 자살 충동에 시달립니다 395
14 원만한 관계 형성을 위한 조언 401
1. 역할 고착 증세 때문에 고민입니다 402
2. 필요 이상으로 초조해합니다 405
3. 닫힌 마음의 문을 열 수 있을까요? 408
4. 친구의 간섭 411
5. 강박증에 시달리고 있습니다 414
6. 상대방이 태도를 고치도록 설득하고 싶습니다 416
7. 외로움을 많이 탑니다 423
8. 의존적인 태도를 고치고 싶습니다 427
9. 세대 차이를 극복할 수 있는 방법이 있나요? 430
15 능률학습을 위한 조언 435
1. 스피치를 잘 준비할 수 있는 비결을 알고 싶어요 436
2. 언변이 뛰어난 사람이 되고 싶습니다 446
3. 선생님이 싫어요 456
4. 수업에 집중할 수가 없습니다 460
5. 기억력이 안 좋아서 고민입니다 463
6. 불면증 468
7. 시험 공포증을 극복하고 싶습니다 473
8. 긴장을 해소할 수 있는 방법이 있을까요? 476
9. 문과가 좋을까요, 이과가 좋을까요? 481
10. 뭐든지 대충 처리하는 버릇이 있습니다 485
11. 흥미를 발전시키고 싶습니다 489
하편 주영신 교수의 연구 논문 493
16 현대 학습 이론 495
1. 학습 이론의 발전 496
2. 학습의 심리적 기초 504
3. 지식과 기술의 학습 510
4. 학생별 학습의 차이 521
17 학습 동기 소고(小考) 527
1. 학습 동기란 무엇인가 528
2. 학습 동기와 학습 효과 530
3. 학습 동기의 배양 및 촉진 531
18 학습과 흥미 535
1. 호기심, 지적 욕구, 흥미 537
2. 흥미가 학습 활동에 끼치는 작용 541
3. 흥미 활동의 법칙과 학습 545
4. 흥미의 유형과 학습 549
19 의지와 학습 553
1. 의지의 실제와 특징 558
2. 학습에 대한 의지의 작용 561
3. 의지의 과정과 학습 564
4. 의지 활동의 법칙과 학습 574
5. 의지의 유형과 학습 577
6. 의지의 품성과 학습 583
20 장재(張載)의 학습 심리 사상 589
1. 학습의 의의 590
2. 학습의 심리적 조건 593
3. 학습 과정 595
4. 학습 방법 596
5. 학습의 본질 598
21 왕부지(王夫之)의 학습 심리 사상 601
1. 학습의 의의 602
2. 학습 과정 605
3. 학습의 심리적 조건 606
22 마오쩌둥(毛澤東)의 학습 심리 사상 609
1. 강인한 체력과 정신은 학습의 조건 610
2. 가장 효과적인 방법은 스스로 배우는 것 613
3. 학습의 중요 원칙：이론과 실제를 병행하라 615
4. 학습의 과학적 태도：비판적 계승 617
23 협동 학습과 집단심리학 619
1. 협동과 경쟁 원칙 621
2. 단체 구조 625
3. 단체의 플러스/마이너스 심리 효과 630
24 대학 커리큘럼의 심리적 기초 637
1. 대학생의 심리 특징 638
2. 대학 과정 개설의 심리학적 근거 644
3. 잠재적 교육 커리큘럼의 심리학적 의미 650
잊지 못할 우정을 위하여(후기) 653