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ISBN: 9788959336036
394쪽
152 x 223 (㎜)
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책 소개
저자 소개
저자 : 영남대학교 독도연구소
김수희 : 영남대학교 독도연구소 연구교수이다.
김호동 : 영남대학교 독도연구소 연구교수이다.
김화경 : 영남대학교 명예교수이다.
박병섭 : 일본 죽도\u003d독도연구넷 대표이다.
박성욱 : 한국해양과학기술원 해양정책 : 영토연구실 책임연구원이다.
박진숙 : 경북 예천초등학교 교사이다.
박철웅 : 전남대학교 지리교육과 교수이다.
송휘영 : 영남대학교 독도연구소 연구교수이다.
진재관 : 한국교육과정평가원 중등교사임용시험사업단장이다.
최장근 : 대구대학교 일본어일본학과 교수이다.
목차
제1부 일본의 독도 사료 및 정책 검토
『竹島考』 분석 김호동
1. 머리말ㆍ19
2. 『竹島考』 편찬 목적과 引用書目의 분석ㆍ20
3. 『竹島考』 내용의 분석ㆍ28
4. 맺음말ㆍ54
일본 강점기의 행정 행위와 독도에 대한 Uti Possidetis 원칙의 적용가능성에 관한 연구_ 수로지와 독도문제를 중심으로 박성욱
1.서론ㆍ57
2. Uti Possidetis 원칙의 개념 및 적용범위ㆍ59
3. Uti Possidetis 원칙의 국제판례ㆍ62
4. Uti Possidetis 원칙과 독도문제ㆍ69
5. 結論ㆍ74
쓰시마번사 스야마 쇼에몽(陶山庄右衛門)과 조일관계 송휘영
1. 머리말ㆍ79
2. 쓰시마번사 스야마 쇼에몽의 생애와 사상ㆍ81
3. 『죽도문담』 및 『잠상론』에서 보는 대조선관ㆍ87
4. 맺음말ㆍ103
일본의 독도 이름 개칭에 관한 연구_ 松島에서 竹島로의 개칭에 대한 고찰을 중심으로 김화경
1. 머리말ㆍ109
2. 섬 이름 변경의 경위ㆍ113
3. 시볼트의 「일본도」와 섬 이름의 혼란ㆍ118
4. 일본인들의 울릉도 이름 변경ㆍ123
5. 독도 이름 개칭의 저의ㆍ130
6. 맺음말ㆍ134
일본의 독도 ‘고유영토설’ 비판 김호동
1. 머리말ㆍ139
2. 일본의 ‘고유영토설’ 주장의 내용과 비판ㆍ142
3. 맺음말ㆍ161
한국의 울릉도·독도 개척사에 대한 일본의 조작행위 최장근
1. 들어가면서ㆍ167
2. 근대조선의 울릉도·독도 재개척의 실체ㆍ169
3. 근대조선의 울릉도 재개척에 대한 일본의 조작행위ㆍ178
4. 대한제국의 독도 개척사에 대한 일본의 조작행위ㆍ187
5. 맺으면서ㆍ203
제2부 환동해문화권 속의 독도와 울릉도
조선시대 울릉도 독도로 건너간 사람들
김수희
1. 머리말ㆍ209
2. 조선시대 거문도인들의 울릉도 어로 활동의 배경ㆍ211
3. 울릉도 어장 이용 실태ㆍ221
4. 개척령이후 울릉도어장과의 단절ㆍ228
5. 맺음말ㆍ237
근대 일본 제국주의의 조선어장 침탈 과정 김수희
1. 머리말ㆍ243
2. 일본어민의 조선 진출과 침탈 양상ㆍ245
3. 러시아 어업 진출과 일본정부의 대응ㆍ253
4. 조선어업 장려책과 어업근거지 설치ㆍ259
5. 맺음말ㆍ265
동해 해전과 독도의 전략적 가치_ 러일전쟁과 일본의 독도 강탈을 중심으로 한 고찰 김화경
1. 머리말ㆍ271
2. 당국의 사주에 의한 나카이 요사부로의 영토 편입원ㆍ274
3. 동해의 제해권을 둘러싼 러·일의 각축ㆍ278
4. 독도의 전략적 가치ㆍ288
5. 맺음말ㆍ293
제3부 바람직한 독도교육의 방안
일본의 영토교육에 대한 다층적 접근의 이해 박철웅
1. 다양한 양상ㆍ301
2. 일본 영토교육의 다차원적 접근ㆍ304
3. 지방자치 정부의 접근ㆍ314
4. 결론ㆍ320
일본의 사회과 교과서와 독도문제 박병섭
1. 머리말ㆍ325
2. 중학교 교과서ㆍ327
3. 소학교 교과서ㆍ335
4. 교과서문제 해결의 길ㆍ337
초등학교 독도 수업의 운영 실태와 개선 방안_ 경상북도교육청 소속 초등학교를 중심으로 박진숙
1. 서론ㆍ343
2. 초등학교 독도교육 추진 배경ㆍ344
3. 초등학교 독도교육과정 운영의 실제ㆍ348
4. 독도교육 관련 활동 전개 현황ㆍ361
5. 초등학교 독도교육의 문제점 및 개선 방안ㆍ364
6. 논의ㆍ367
바람직한 학교급별 독도교육의 강화 방안 진재관
1. 머리말ㆍ371
2. 우리의 독도 문제에 대한 대응 자세ㆍ373
3. 일본 교과서의 독도 영유권 서술 강화ㆍ374
4. 독도 수호를 위한 우리의 활동ㆍ376
5. 학교급별 독도 교육의 방향ㆍ378
6. 초, 중, 고등학교 독도 교육 내용 체계의 특징ㆍ380
7. 맺음말ㆍ382
『竹島考』 분석 김호동
1. 머리말ㆍ19
2. 『竹島考』 편찬 목적과 引用書目의 분석ㆍ20
3. 『竹島考』 내용의 분석ㆍ28
4. 맺음말ㆍ54
일본 강점기의 행정 행위와 독도에 대한 Uti Possidetis 원칙의 적용가능성에 관한 연구_ 수로지와 독도문제를 중심으로 박성욱
1.서론ㆍ57
2. Uti Possidetis 원칙의 개념 및 적용범위ㆍ59
3. Uti Possidetis 원칙의 국제판례ㆍ62
4. Uti Possidetis 원칙과 독도문제ㆍ69
5. 結論ㆍ74
쓰시마번사 스야마 쇼에몽(陶山庄右衛門)과 조일관계 송휘영
1. 머리말ㆍ79
2. 쓰시마번사 스야마 쇼에몽의 생애와 사상ㆍ81
3. 『죽도문담』 및 『잠상론』에서 보는 대조선관ㆍ87
4. 맺음말ㆍ103
일본의 독도 이름 개칭에 관한 연구_ 松島에서 竹島로의 개칭에 대한 고찰을 중심으로 김화경
1. 머리말ㆍ109
2. 섬 이름 변경의 경위ㆍ113
3. 시볼트의 「일본도」와 섬 이름의 혼란ㆍ118
4. 일본인들의 울릉도 이름 변경ㆍ123
5. 독도 이름 개칭의 저의ㆍ130
6. 맺음말ㆍ134
일본의 독도 ‘고유영토설’ 비판 김호동
1. 머리말ㆍ139
2. 일본의 ‘고유영토설’ 주장의 내용과 비판ㆍ142
3. 맺음말ㆍ161
한국의 울릉도·독도 개척사에 대한 일본의 조작행위 최장근
1. 들어가면서ㆍ167
2. 근대조선의 울릉도·독도 재개척의 실체ㆍ169
3. 근대조선의 울릉도 재개척에 대한 일본의 조작행위ㆍ178
4. 대한제국의 독도 개척사에 대한 일본의 조작행위ㆍ187
5. 맺으면서ㆍ203
제2부 환동해문화권 속의 독도와 울릉도
조선시대 울릉도 독도로 건너간 사람들
김수희
1. 머리말ㆍ209
2. 조선시대 거문도인들의 울릉도 어로 활동의 배경ㆍ211
3. 울릉도 어장 이용 실태ㆍ221
4. 개척령이후 울릉도어장과의 단절ㆍ228
5. 맺음말ㆍ237
근대 일본 제국주의의 조선어장 침탈 과정 김수희
1. 머리말ㆍ243
2. 일본어민의 조선 진출과 침탈 양상ㆍ245
3. 러시아 어업 진출과 일본정부의 대응ㆍ253
4. 조선어업 장려책과 어업근거지 설치ㆍ259
5. 맺음말ㆍ265
동해 해전과 독도의 전략적 가치_ 러일전쟁과 일본의 독도 강탈을 중심으로 한 고찰 김화경
1. 머리말ㆍ271
2. 당국의 사주에 의한 나카이 요사부로의 영토 편입원ㆍ274
3. 동해의 제해권을 둘러싼 러·일의 각축ㆍ278
4. 독도의 전략적 가치ㆍ288
5. 맺음말ㆍ293
제3부 바람직한 독도교육의 방안
일본의 영토교육에 대한 다층적 접근의 이해 박철웅
1. 다양한 양상ㆍ301
2. 일본 영토교육의 다차원적 접근ㆍ304
3. 지방자치 정부의 접근ㆍ314
4. 결론ㆍ320
일본의 사회과 교과서와 독도문제 박병섭
1. 머리말ㆍ325
2. 중학교 교과서ㆍ327
3. 소학교 교과서ㆍ335
4. 교과서문제 해결의 길ㆍ337
초등학교 독도 수업의 운영 실태와 개선 방안_ 경상북도교육청 소속 초등학교를 중심으로 박진숙
1. 서론ㆍ343
2. 초등학교 독도교육 추진 배경ㆍ344
3. 초등학교 독도교육과정 운영의 실제ㆍ348
4. 독도교육 관련 활동 전개 현황ㆍ361
5. 초등학교 독도교육의 문제점 및 개선 방안ㆍ364
6. 논의ㆍ367
바람직한 학교급별 독도교육의 강화 방안 진재관
1. 머리말ㆍ371
2. 우리의 독도 문제에 대한 대응 자세ㆍ373
3. 일본 교과서의 독도 영유권 서술 강화ㆍ374
4. 독도 수호를 위한 우리의 활동ㆍ376
5. 학교급별 독도 교육의 방향ㆍ378
6. 초, 중, 고등학교 독도 교육 내용 체계의 특징ㆍ380
7. 맺음말ㆍ382
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