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ISBN: 9788999720222
454쪽
188 x 255 (㎜)
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책 소개
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자 , 경제/경영/자기계발 저자 , 아동/청소년 문학가 , 대학교재 저자 , 기타
- 인기지수 : 1,128
- 반디추천 : 1회선정
서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 교육행정연수원 원장, 서울대 학생상담센터 센터장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업하고, 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타대학 교육심리학과에서 석사, 박사학위를 취득하였다.
Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 한국교육심리학회 부회장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 한국상담학회 학술상(2014-2/2016)을 수상하였다.
현재, (사)한국교육심리학회 회장, 한국아동청소년상담학회 회장, 한국인터넷학회 부회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다.
<지능이란 무엇인가>, <학습장애아동의 이해와 교육>, <학습상담>, <학습전략-증거기반실제 프로그램>을 비롯하여 50여 권의 저·역서가 있으며, 250여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 30여 개 표준화 심리검사를 발표하였다.
역자 소개
서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 교육행정연수원 원장, 서울대 학생상담센터 센터장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업하고, 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타대학 교육심리학과에서 석사, 박사학위를 취득하였다.
Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 한국교육심리학회 부회장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 한국상담학회 학술상(2014-2/2016)을 수상하였다.
현재, (사)한국교육심리학회 회장, 한국아동청소년상담학회 회장, 한국인터넷학회 부회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다.
<지능이란 무엇인가>, <학습장애아동의 이해와 교육>, <학습상담>, <학습전략-증거기반실제 프로그램>을 비롯하여 50여 권의 저·역서가 있으며, 250여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 30여 개 표준화 심리검사를 발표하였다.
목차
역자 서문
저자 서문
제1장 서론: 학습부진의 정의
제1부 학습부진 관련 연구
제2장 학업성취 관련 변인
성격 변인과 학습부진
가족 변인과 학습부진
또래 집단 변인과 학습부진
학교 영향과 학습부진
중다요인 연구와 학습부진
학습부진의 판별과 예언
제3장 부진아에 대한 처치
단일처치 연구들의 결과
다른 처치 접근과의 비교
다양한 접근의 결과
치료자로서의 교사, 부모, 또래, 부진아
개별지도 혹은 학습기술 훈련
부진아에 대한 감별 진단과 처치
학습부진: 선행 연구들의 비판
제2부 감별진단 모델
제4장 진단적 면접
면접 시 추수 질문
면접 끝마치기
진단적 면접 동안의 질문의 흐름
제5장 감별진단의 개념
관찰적 진단
역동적 진단
처치진단
실제적 진단
주요 부진아 범주
제6장 발달이론 모형
이론의 특성과 기능
발달이론 모형의 특성
제3부 감별진단 모형 관련 연구
제7장 비감별진단 연구
발달장애
요약
제8장 감별진단에 관한 연구
진단 절차의 신뢰도 및 타당도
심리측정적 성격검사와 감별진단
지적 기능, 감별진단 그리고 학업 수행
성차와 감별진단
학습사와 감별진단
가족 변인과 감별진단
NAS 성취와 감별진단
직업 적합성과 감별진단
문화 요인과 감별진단
향후 연구
요약
제9장 감별처치 연구
창의성과 정신건강
NAS, 집단치료 그리고 성취 변화
성격 변화와 치료의 종류
NAS 질적 치료 연구
여러 유형의 부진아를 다루는 교사의 방법
요약
중다요인 연구의 비평
제4부 학습부진의 성격(장애) 유형
제10장 과잉불안장애 부진아
일반적인 특징
과잉불안장애 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
임상 진단
감별처치에 대한 고려사항
과잉불안장애 학습부진 성인
제11장 품행장애 부진아
일반적인 특징
품행장애 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
실제적 진단
감별처치에 대한 고려사항
품행장애 부진 성인
제12장 학업문제 부진아
일반적인 특징
학업문제 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
실제적 진단
감별처치에 대한 고려사항
부진 성인
제13장 정체성 장애 부진아
일반적인 특징
정체성 장애 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
실제적 진단
감별처치에 대한 고려사항
정체성 장애 부진 성인
제14장 적대적 반항장애 부진아
제5부 결론
제15장 감별진단 및 감별처치에 관한 제언
참고문헌
저자 서문
제1장 서론: 학습부진의 정의
제1부 학습부진 관련 연구
제2장 학업성취 관련 변인
성격 변인과 학습부진
가족 변인과 학습부진
또래 집단 변인과 학습부진
학교 영향과 학습부진
중다요인 연구와 학습부진
학습부진의 판별과 예언
제3장 부진아에 대한 처치
단일처치 연구들의 결과
다른 처치 접근과의 비교
다양한 접근의 결과
치료자로서의 교사, 부모, 또래, 부진아
개별지도 혹은 학습기술 훈련
부진아에 대한 감별 진단과 처치
학습부진: 선행 연구들의 비판
제2부 감별진단 모델
제4장 진단적 면접
면접 시 추수 질문
면접 끝마치기
진단적 면접 동안의 질문의 흐름
제5장 감별진단의 개념
관찰적 진단
역동적 진단
처치진단
실제적 진단
주요 부진아 범주
제6장 발달이론 모형
이론의 특성과 기능
발달이론 모형의 특성
제3부 감별진단 모형 관련 연구
제7장 비감별진단 연구
발달장애
요약
제8장 감별진단에 관한 연구
진단 절차의 신뢰도 및 타당도
심리측정적 성격검사와 감별진단
지적 기능, 감별진단 그리고 학업 수행
성차와 감별진단
학습사와 감별진단
가족 변인과 감별진단
NAS 성취와 감별진단
직업 적합성과 감별진단
문화 요인과 감별진단
향후 연구
요약
제9장 감별처치 연구
창의성과 정신건강
NAS, 집단치료 그리고 성취 변화
성격 변화와 치료의 종류
NAS 질적 치료 연구
여러 유형의 부진아를 다루는 교사의 방법
요약
중다요인 연구의 비평
제4부 학습부진의 성격(장애) 유형
제10장 과잉불안장애 부진아
일반적인 특징
과잉불안장애 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
임상 진단
감별처치에 대한 고려사항
과잉불안장애 학습부진 성인
제11장 품행장애 부진아
일반적인 특징
품행장애 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
실제적 진단
감별처치에 대한 고려사항
품행장애 부진 성인
제12장 학업문제 부진아
일반적인 특징
학업문제 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
실제적 진단
감별처치에 대한 고려사항
부진 성인
제13장 정체성 장애 부진아
일반적인 특징
정체성 장애 부진아의 현상학적 세계
감별진단기준
실제적 진단
감별처치에 대한 고려사항
정체성 장애 부진 성인
제14장 적대적 반항장애 부진아
제5부 결론
제15장 감별진단 및 감별처치에 관한 제언
참고문헌
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