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    프로젝트 수업 어떻게 할 것인가 2

    프로젝트 수업 어떻게 할 것인가 2 더욱 철저하고 흥미진진한 학습경험을 위한 PBL 교수 전략 7가지

    • 수지 보스, 존 라머 저
    • 장밝은 역
    • 지식프레임
    • 2020년 06월 15일
    • 정가
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    ISBN: 9788994655833 308쪽 152 x 225 (㎜)

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    • 판매지수 : 681

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    프로젝트 수업에 대한 교육계의 관심과 열의는 날로 높아지고 있다. 그러나 제대로 된 프로젝트 수업에 대한 교수법이나 실천 사례를 찾아보기는 여전히 쉽지 않다. 벅교육협회(BIE)는 그동안 프로젝트 수업에 대한 꾸준한 연구와 집필, 교육계 자문 등을 통해 최고의 PBL 전문기관으로 인정받는 교육 단체이다.
    이번 책은 벅교육협회의 전작 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》에 이어 좀 더 심화된 교수법 전략을 다양한 PBL 실천 사례를 통해 소개한다. 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》가 PBL 실천 교수법에 대한 기본 얼개와 개요를 제공했다면, 이번 책은 기존의 프로젝트 수업을 보완하고 업그레이드할 PBL의 핵심 실천 교수 전략 7가지에 대해 중점적으로 다루며 실제로 현장에서 활용할 수 있는 수업 사례를 통해 이해를 돕는다.

    저자 소개

    수지 보스, 존 라머

    저자 : 수지 보스
    벅교육협회 교수진의 일원으로, 삶을 개선하고 지역을 변화시키는 가르침과 배움의 힘에 주목하는 저술가이자 교육 컨설턴트이다. 《학교에 혁신을Bringing Innovation to School》, 《PBL 다시 세우기Reinventing Project Based Learning》, 《실생활 프로젝트Real-World Projects》 등 교육과 혁신에 관한 여러 권의 책을 집필했으며, 존 라머와 함께 쓴 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》는 우리나라 선생님들에게도 큰 사랑을 받고 있다. 전통적인 교수법에서 프로젝트 기반 학습으로 변화를 희망하는 전 세계의 학교에 자문을 제공하고 있으며, 2017년 서울시교육청의 초청으로 서울국제교육포럼에서 강의한 바 있다.

    저자 : 존 라머
    벅교육협회의 출판 분야를 총괄하며, 《PBL 핸드북Project Based Learning Handbook》, 《중?고등학교 교사용 PBL 기본서PBL Starter Kit for Middle and High School Teachers》, 《초등학교에서 PBL하기PBL in the Elementary Grades》, 《21세기의 성공을 위한 PBL수업PBL for 21st Century Success》 등의 집필과 편집에 참여했다. 국립 학술 재단(National Academy Foundation), 오라클 교육 재단(Oracle Education Foundation), 피어슨 교육(Pearson Education) 등의 PBL 교육과정을 자문하기도 했다. 샌프란시스코 웨스트에드(WestEd)에서 교육 프로그램을 개발했으며, 10년간 고등학교에서 사회와 국어를 가르쳤다.

    저자 : 벅 교육협회
    1987년에 설립된 캘리포니아 노바토(Novato)에 본사를 둔 비영리 단체로, 1998년부터는 프로젝트 기반 학습에만 주력하여 현재 세계적으로 가장 권위 있는 PBL 자료 개발 및 전문성 계발 기관으로 성장하였다. 한국에는 2016년 방송된 EBS <공부의 재구성>에서 PBL을 위해 교사들을 훈련시키는 미국의 대표적인 기관으로 소개되었다. 벅교육협회의 출판물은 한국어를 비롯한 9개 국어로 번역되어 전 세계에 소개되었고, 홈페이지(www.bie.org)에서는 온라인 자료와 온라인 강좌(PBLU.org)를 제공한다. 미국 전역을 비롯하여 전 세계적으로 매년 10,000명이 넘는 교사를 대상으로 PBL 연수와 코칭을 제공하는 한편, 제휴 학교와 교육청의 장기적인 구조 개혁을 돕는다. 또 해마다 6월이면 교사, 수업 컨설턴트, 학교 및 교육청 관리자가 한자리에 모여 PBL을 공부하고 경험을 공유하는 세계 PBL 대회(PBL World conferences)를 개최한다.

    역자 : 장밝은
    강북중학교, 대구외국어고등학교를 거쳐 현재 경북대학교사범대학부설고등학교 교사로 재직 중이다. 경북대학교 영어교육과를 졸업하고 동 대학원에서 원어민 코티칭을 주제로 석사 학위를 받았다. 옮긴 책으로 《영어수행 평가의 이해》와 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》, 《프로젝트 수업 제대로 하기》가 있다.

    역자 소개

    장밝은


    강북중학교, 대구외국어고등학교를 거쳐 현재 경북대학교사범대학부설고등학교 교사로 재직 중이다. 경북대학교 영어교육과를 졸업하고 동 대학원에서 원어민 코티칭을 주제로 석사 학위를 받았다. 옮긴 책으로 《영어수행 평가의 이해》와 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》, 《프로젝트 수업 제대로 하기》가 있다.

    책 속에서


    벅교육협회의 이상은 모든 학생들이 자신의 출신이나 배경에 구애받지 않고 수준 높은 프로젝트 기반 학습을 경험하는 기회를 누리는 일이다. 우리는 프로젝트 기반 학습이 제대로 실행된다면, 교과 내용과 기능뿐만 아니라 학생들이 자신의 삶과 세상에서 만나게 될 문제를 해결하는 데 필요한 성공 역량 또한 기를 수 있으리라 믿는다. 이 책이, 그리고 함께 제공되는 영상물이 전 세계 모든 학교에서 교사들의 역량을 높이는 데 도움이 되길 바란다. 나아가 학생들을 위해, 특히 기회를 누리기 힘든 아이들을 위해서도 멋진 프로젝트를 설계하고 실행하는 데 기여하기 바란다.
    - <추천의 글> 중에서

    이 책의 전작인 《프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?》가 미래 세대에게 PBL과 같은 학습이 필요한 이유, PBL의 놀라운 성과를 소개하는 데 집중하면서 그러한 성과를 내기 위한 설계와 운영 방법 전반을 가볍게 훑는 식의 개론서에 가깝다면, 이번 책은 PBL을 실제로 어떻게 구현할지, 구체적인 체계와 방법에 방점이 있다.
    PBL 교사들의 생생한 경험담 역시 전작에 비해 훨씬 미시적이다. 목표는 분명하다. “모든” 아이들이 PBL이라는 질 높은 교육 기회를 누리게 하겠다는 것이다. 사회 경제적으로 열악한 지역에서 고군분투하는 교사들의 성공 사례와 경험담은 이를 뒷받침한다. 또한 이를 위해 전작에서 소개하는 정도에 그쳤던 ‘프로젝트 기반 교수 핵심 실천 7가지’, 즉 설계, 계획 수립, 문화 조성, 성취기준 연계, 평가, 비계 제공, 코칭을 하나씩 깊이 있게 논하고 각각에 대하여 교사들이 즉시 활용할 수 있는 구체적인 방법과 조언을 제시한다. 따라서 전작에서 뭔가 미진함을 느꼈던 선생님들의 궁금증과 목마름을 해소할 수 있을 것이다.
    - <옮긴이의 말> 중에서


    변화를 받아들일 준비가 된 학교에게 PBL은 학생들의 미래 문제 해결 능력을 키워줄 수 있는 검증된 체계를 약속한다. 학문적으로 철저한 프로젝트를 통해 학생들은 깊이 있는 내용지식과 함께 비판적 사고력, 정보의 신뢰도 분석, 다양한 동료와의 협업, 창의적 문제 해결 능력과 같은 21세기 성공 역량을 습득한다. PBL에 참여하는 과정에서 학생들은 좋은 질문을 하는 방법이나 순발력 있게 문제를 해결하는 법, 시간 관리, 마감기한을 맞추는 법, 문제를 끝까지 파고드는 방법을 배운다. PBL을 제대로 실시하면 자기관리능력과 자기주도학습 능력이 신장된다. 이런 것들은 바로 학생들 자신이 만들어갈 미래 사회에서 성공하기 위한 중요한 능력이다.
    - <서문> 중에서

    PBL 계획 수립의 핵심은 학생의 학습목표에 있다. 즉, 학생들이 프로젝트를 마칠 때까지 알아야 하는 것과 할 수 있어야 하는 것은 무엇 인가? 이 질문에 답을 하는 과정에서 여러분의 학생이 습득했으면 하는 핵심 지식과 이해를 파악하게 될 것이다.
    PBL은 학생들로 하여금 깊이 사고하고 불확실성과 씨름하게 만들기 때문에 그에 걸맞은 제대로 된 학구적 목표를 설정해야 한다. 간단한 수업 한 번으로 가르칠 수 있는 내용이거나 학생 스스로 인터넷 검색을 통해 답을 구해도 되는 내용이라면 굳이 프로젝트로 가르칠 필요가 없다. 내용 목표 달성과 함께 학생들이 PBL을 통해 계발 또는 심화시킬 성공 기술에 대해서도 생각해 보자. 비판적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있으며 다른 사람들과 함께 일할 수 있고 자신의 학습을 스스로 관리할 수 있는 학생들은 대학과 직장에서, 그리고 시민으로서 겪게 될 미래의 어려움에 잘 대비하고 있다고 할 수 있다. <PART2_설계와 계획하기> - 중에서

    교사는 학생들이 자신만의 도구와 전략을 개발하도록 도와주는 일에도 전략적으로 접근해야 한다. 이것들은 PBL을 위해서도 필요하 지만 장차 삶에도 도움이 될 것이기 때문이다.
    학생들이 프로젝트로 배우는 과정에 도움이 되는 도구와 절차를 이용하자. 일정표, 모둠일지, 과제 진척 점검표 task tracker 와 같은 도구는 학생들이 진행 상황을 계획, 정리하거나 확인하는 데 도움을 준다. 이도구들은 채점기준표 등 이해 확인을 목적으로 하는 다른 평가 도구 와는 목적이 다르다 (물론 이것들도 PBL에서 매우 중요하다) . 프로젝트 관리 도구는 생산성과 자기관리를 위한 것이다. 지금까지 우리가 해낸 것, 다음에 해야 할 일과 마감기한, 그리고 누가 무엇을 할지를 분명히 할 수 있다. <PART4_프로젝트의 운영과 관리> - 중에서

    학생들이 PBL의 학습목표를 이해하고 받아들일 수 있도록 도입활동entry event이 끝나면 바로 학생들과 평가 계획을 공유하기 바란다. 이를 위해서는 먼저 채점기준표 분석이 필요하다. 자신의 PBL 경험과 학교 상황에 따라 프로젝트를 위한 채점기준표를 처음부터 새로 만들기도 하고 과거에 썼던 것을 용도에 맞게 수정하여 다시 쓰거나 학년이나 학교 전체가 공통으로 사용하는 채점기준표를 사용할 수도 있다. 출처가 어디든 간에 중요한 것은 학생들이 평가에 쓰인 표현을 반드시 이해하고 학습자로서 자신의 성장을 이끄는 데 이를 활용하는 방법을 익혀야 한다는 점이다. <PART5_학생의 학습평가하기> - 중에서

    목차

    옮긴이의 말
    추천의 글
    서문

    PART1. 수업 문화 조성하기
    PBL에서 수업 문화가 중요한 이유
    문화 조성은 어떻게 하는가?
    문화 조성을 위한 4가지 전략
    힘찬 출발을 위한 미니 프로젝트

    PART2. 설계와 계획하기
    프로젝트의 시작
    프로젝트 필수 설계 요소에 집중하기
    계획은 구체적이되 융통성 있게
    필요한 자원 준비하기
    형평성과 학습 효과를 위한 설계
    기존 프로젝트의 보완과 재활용

    PART3. 성취기준에 맞추기
    성취기준을 고려해야 하는 이유
    가치 있는 학습목표와의 연계
    학습목표에 집중하기

    PART4. 프로젝트의 운영과 관리
    협동을 최대한 활용하기
    프로젝트 관리 전략의 확장
    프로젝트 운영에 도움이 되는 기술 도구
    학습 시간 알차게 보내기

    PART5. 학생의 학습 평가하기
    종합적 평가가 PBL의 성공에 중요한 이유
    평가 계획 수립을 위한 전략
    총괄평가 실행 전략

    PART6. 학습을 위한 비계 제공
    PBL에서 비계가 반드시 필요한 이유
    위대한 캘리포니아 모험 프로젝트 속 비계
    여러 가지 개별화 방법 : 내용, 과정, 결과물
    학습목표에 맞춘 비계 계획 수립
    PBL과 포용성 : 모든 요구에 부응하기
    적시에 제공되는 비계

    PART7. 참여와 코칭
    코칭과 참여 자세히 들여다보기
    프로젝트 개시 단계의 참여 전략
    프로젝트 중반부를 위한 참여 및 코칭 전략
    결승선에서의 축하와 성찰

    PART8. 마무리 성찰

    부록 1 - 프로젝트 기반 교수 기준표
    부록 2 - 학생용 학습 안내서

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