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    Wisc-V임상적 활용과 해석 지침서

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    Wisc-V임상적 활용과 해석 지침서

    • Lawrence G. Weiss, Donald H. Saklofske, James A. Holdnack 외 저
    • 이명경, 안성희, 엄정호 외 역
    • 학지사
    • 2020년 08월 25일
    • 정가
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    ISBN: 9788999721533 529쪽 188 x 255 (㎜)

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    저자 소개

    Lawrence G. Calhoun
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 기타
    • 분류 : 인문/철학자
    • 인기지수 : 138
    최근저서

     (Calhoun, Lawrence G.)
    노스캐롤라이나 대학교 샬럿 캠퍼스의 심리학과 교수이자 상담 전문가로, 테데스키와 함께 외상 후 성장을 연구하고 관련 이론을 발달시킨 이 분야의 개척자다. 현재는 대학에서 학부생과 대학원생들을 가르치고 있다. Bank of America Award 우수 교수상, University of Carolina Board of Governor’s Award 우수 교수상 등을 수상했다.

    Donald H. Saklofske
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 기타
    • 분류 : 인문/철학자
    • 인기지수 : 46
    최근저서

    <Wisc-V임상적 활용과 해석 지침서>

    James A. Holdnack
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 기타
    • 분류 : 인문/철학자
    • 인기지수 : 46
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    <Wisc-V임상적 활용과 해석 지침서>

    Aurelio Prifitera
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 기타
    • 분류 : 인문/철학자
    • 인기지수 : 46
    최근저서

    <Wisc-V임상적 활용과 해석 지침서>

    역자 소개

    이명경
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자 , 예술/취미 저자 , 기타
    • 인기지수 : 1,127
    최근저서

    한국집중력센터 소장. 서울대학교에서 교육상담을 전공, 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애(ADHD) 학생을 위한 프로그램 개발을 주제로 교육학 박사학위를 받았다. 서울대학교 교육종합연구원 객원연구원, 건국대학교 교육대학원 겸임교수, CANADA SIMON FRASER UNIVERSITY VISITING SCHOLAR를 역임했다. BRAIN KOREA 21 프로젝트를 위해 CANADA SIMON FRASER UNIVERSITY에서 연구활동을 했으며 서울교육대, 경인교육대, 청주교육대, 건국대, 방송통신대 등에서 현직교사와 예비교사들을 교육했다. 2005년부터 한국집중력센터에서 학생과 학부모를 대상으로 몸과 마음을 건강하게 발달시켜 집중력과 학업 성취도를 높일 수 있는 방법을 상담과 교육을 통해 전하고 있다. 지은 책으로는 《아이의 집중력, 부모에게 달려 있다》, 《자존감 교육》, 《학습 상담》, 《청소년 상담학 개론》 외 다수가 있다.


    ※ 한국집중력센터는 아동과 청소년의 건강한 성장을 돕는 전문교육 & 상담기관입니다. 서울대학교 교육학과 아동청소년상담연구실과 함께 집중력 교육 프로그램을 개발ㆍ보급하는 교육기관으로 머리, 마음, 몸을 고루 발달시켜 아이의 잠재력을 최대로 이끌어낼 수 있는 다양한 교육 프로그램을 운영하고 있습니다.


     

    목차

    역자 서문
    저자 서문

    1장 WISC-V: 지능 측정에서의 진전
    1. 서론
    2. 역사적 개관
    3. 과거로부터 현재까지
    4. WISC-V의 구조와 내용
    5. WISC-V 전체 IQ
    6. WISC-V 추가 지표 및 소검사
    7. WISC-V 보충 지표 척도 및 소검사
    8. 요약

    2장 WISC-V 해석 및 개입을 위한 실질적인 고려 사항
    1. 서론
    2. 해석의 수준: 전체 능력 점수가 전체를 설명하지 못할 때
    3. 기본 능력의 의인화: 간단한 비유
    4. 개입 관련 쟁점
    5. 언어이해 관련 중재 방안
    6. 시공간 관련 중재 방안
    7. 유동추론 관련 중재 방안
    8. 작업기억 관련 중재 방안
    9. 처리속도 관련 중재 방안
    10. 개입 제안에 대한 논평

    3장 WISC-V 통합본 해석에 대한 학교 신경심리학적 접근
    1. WISC-V 통합본의 임상해석
    2. WISC-V 통합본
    3. 실제 사례
    4. 요약

    4장 WISC-V 이론과 임상적 기초
    1. 서론
    2. WISC-V의 지표 점수
    3. 집행기능이 지능에 미치는 영향
    4. 일반지능의 통합적 이론
    5. 요약

    5장 WISC-V: 사회적 맥락에서의 사용
    1. 서론
    2. 지능평가의 편향 이슈
    3. 특수교육에서의 검사 결과 및 검사 사용의 공정성
    4. 삶의 다양한 분야에 관한 인구통계학적 격차
    5. 인지 능력의 발달, 가정환경, 문화
    6. 지적 발달에 영향을 주는 인지 자극의 역할
    7. 학문과 지적 발달에 있어서 아동의 역할
    8. WISC-V: 문화적·언어적으로 다양한 집단에 걸친 IQ 점수
    9. 다양한 문화적·언어적 집단에서 나타난 전체 IQ 점수의 차이에 대한 매개요인으로서의 사회경제적 지위
    10. 아동의 지적·학문적 발달과 연관된 가정환경의 추가적 고찰
    11. 가정환경 및 인지 발달에 대한 결론
    12. 요약

    6장 WISC-V의 문화 간 비교분석
    1. 서론
    2. 결과
    3. 결론 및 함의점

    7장 플린 효과와 그 임상적 함의
    1. 우리는 플린 효과에 대해서 무엇을 아는가
    2. 실무자를 위한 플린 효과의 함의점
    3. WISC-IV와 WISC-V에서의 플린 효과
    4. 제언

    8장 학습장애 평가 영역에서의 지능검사의 역할과 발전 과정, 그리고 WISC-V
    1. 서론
    2. 학습장애: 최근의 정의 및 하위 유형들
    3. 지능: 학습장애 평가 및 진단에서의 핵심고리
    4. WISC-V의 심리교육적 관련성
    5. 특정학습장애 아동에 대한 WISC-V 연구
    6. WISC-V를 활용한 특정학습장애 확인의 재검토
    7. 사례연구: 심리학적 평가
    8. 요약 및 결론

    9장 21세기 과학적 진보를 반영한 난독증의 진단과 개입
    1. 서론
    2. 지능으로 예측되지 않는 어려움을 겪는 난독증의 진화
    3. 난독증을 지지하는 신경외과적 근거
    4. 21세기 난독증 진단의 필요성과 도전
    5. 음운 처리 과정의 발달 및 평가
    6. 청소년 및 청년 난독증 진단
    7. 요약

    10장 임상 및 특수집단의 인지기능에 대한 WISC-V 평가와 관련된 이슈
    1. 서론
    2. 인지평가의 의의와 목적
    3. 임상 및 특수집단: 일반적인 기술 및 지적 기능
    4. WISC-V의 지적 평가를 반영한 진단 및 치료 계획
    5. 임상 맥락에서의 WISC-V
    6. 요약

    11장 WISC-V와 개별화된 평가 접근
    1. 서론
    2. 아동의 첫인상에 대한 정보 수집과 다듬기
    3. 요약

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