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예비 교사를 위한 국어 문법 교육 강의
- 최형기, 조창규 저
- 태학사
- 2020년 09월 10일
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ISBN: 9791190727273
560쪽
188 x 257 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 130
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책 소개
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 14
문학박사, 원광대학교 사범대학 국어교육과 교수.
주요 논저: 『국어 어휘 교육론』, 『국어과 교육의 이해』(공저), 『교사를 위한 국어 어문 규정 강의』(공저), 『좋은 글 쉽게 쓰기』(공저), 『중세·근대 국어의 이해』, 『문제 해결을 위한 학교 문법 탐색』, 「15세기 국어 접미사 ‘-이/y’의 형태·음운론적 연구」(박사학위 논문), 「‘?’의 변화가 가져온 모음과 모음체계의 변화」, 「소월과 영랑 시어의 계량언어학적 고찰」, 「국어 음운 변동의 교육 방법」, 「18세기 의성어 의태어 연구」 외 다수.
- 구분 : 저서
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 1
문학박사, 원광대학교 사범대학장(전), 원광대학교 사범대학 국어교육과 교수.
주요 논저: 『국어과 교육의 이해』(공저), 「국어 시제 형태소 ‘-었-’, ‘-더-’, ‘-겠-’의 의미 연구」(박사학위 논문), 「국어 문형 연구」, 「품사 통용을 이용한 국어 품사 교육 방안」 외.
목차
신정판 머리말
개정판 머리말
제1부 총론
제1장 2015 「문법」 교육과정의 이해
1.1. 교과목 체재
1.2. 중학교와 고등학교 1학년 ‘국어’의 ‘문법’ 영역
1.2.1. 내용 체계
1.2.2. 성취 기준
1.3. 「언어와 매체」
1.3.1. 성격
1.3.2. 목표
1.3.3. 「언어와 매체」 중 ‘언어’ 영역 내용 체계 및 성취 기준
1.4. 문법 교수·학습 방법
1.4.1. 문법 교수·학습 모형
1.4.2. 탐구 학습법
제2부 국어와 앎
제2장 언어의 본질
2.1. 언어와 인간
2.1.1. 언어와 사고
2.1.2. 언어와 사회
2.1.3. 언어와 문화
2.2. 언어의 특성
2.2.1. 언어의 기호적 특성
2.2.2. 언어의 구조적 특징
2.2.3. 언어의 기능
2.2.4. 음성 언어와 문자 언어
2.3. 국어의 특질
2.3.1. 음운의 특질
2.3.2. 어휘의 특질
2.3.3. 문법의 특질
제3장 국어의 구조
3.1. 음운
3.1.1. 말소리의 생성 과정과 원리
3.1.2. 국어의 음운 체계
3.1.3. 음운 자질
3.1.4. 음절
3.1.5. 음운의 변동
3.1.6. 음운 규칙의 순서
3.2. 단어
3.2.1. 형태소와 단어
3.2.2. 품사 분류
3.2.3. 단어의 구조
3.2.4. 어휘의 유형
3.2.5. 단어의 의미
3.2.6. 외래어 표기법
3.2.7. 국어의 로마자 표기법(2000년 개정안)
3.3. 문장
3.3.1. 문장의 성격
3.3.2. 문장 성분
3.3.3. 문장의 짜임새
3.3.4. 문법 요소
3.3.5. 문장의 의미
3.3.6. 좋은 문장 표현
3.4. 담화
제3부 국어사
제4장 국어의 변천
4.1. 한국어의 계통
4.1.1. 한국어와 알타이어 계통설
4.1.2. 국어의 형성
4.1.3. 국어사 시대 구분
4.1.4. 역사적 사건의 국어사적 의의
4.2. 고대국어
4.2.1. 고구려어
4.2.2. 백제어
4.2.3. 훈민정음 창제 이전의 차자 표기
4.2.4. 고대 국어 주요 내용
4.3. 중세국어
4.3.1. 전기 중세 국어
4.3.2. 후기 중세 국어
4.4. 근대 국어 문법
4.4.1. 표기
4.4.2. 음운
4.4.3. 형태
4.4.4. 통사
4.4.5. 어휘
4.5. 국어의 변천 요약
4.5.1. 음운/표기
4.5.2. 문법
제5장 남북의 언어
5.1. 남북한 언어 분화의 국어사적 의의
5.2. 남북한 언어의 공통점과 차이점
5.2.1. 남북한의 언어 정책
5.2.2. 남북한 어휘의 차이
5.2.3. 북한의 어문 규범
5.2.4. 남북한 언어 통일을 위하여
제6장 국어와 규범
6.1. 표준어
6.2. 한글 맞춤법
6.2.1. 표기법의 두 원리
6.2.2. 한글 맞춤법의 원리
6.2.3. 띄어쓰기의 원리
참고 문헌
찾아보기
개정판 머리말
제1부 총론
제1장 2015 「문법」 교육과정의 이해
1.1. 교과목 체재
1.2. 중학교와 고등학교 1학년 ‘국어’의 ‘문법’ 영역
1.2.1. 내용 체계
1.2.2. 성취 기준
1.3. 「언어와 매체」
1.3.1. 성격
1.3.2. 목표
1.3.3. 「언어와 매체」 중 ‘언어’ 영역 내용 체계 및 성취 기준
1.4. 문법 교수·학습 방법
1.4.1. 문법 교수·학습 모형
1.4.2. 탐구 학습법
제2부 국어와 앎
제2장 언어의 본질
2.1. 언어와 인간
2.1.1. 언어와 사고
2.1.2. 언어와 사회
2.1.3. 언어와 문화
2.2. 언어의 특성
2.2.1. 언어의 기호적 특성
2.2.2. 언어의 구조적 특징
2.2.3. 언어의 기능
2.2.4. 음성 언어와 문자 언어
2.3. 국어의 특질
2.3.1. 음운의 특질
2.3.2. 어휘의 특질
2.3.3. 문법의 특질
제3장 국어의 구조
3.1. 음운
3.1.1. 말소리의 생성 과정과 원리
3.1.2. 국어의 음운 체계
3.1.3. 음운 자질
3.1.4. 음절
3.1.5. 음운의 변동
3.1.6. 음운 규칙의 순서
3.2. 단어
3.2.1. 형태소와 단어
3.2.2. 품사 분류
3.2.3. 단어의 구조
3.2.4. 어휘의 유형
3.2.5. 단어의 의미
3.2.6. 외래어 표기법
3.2.7. 국어의 로마자 표기법(2000년 개정안)
3.3. 문장
3.3.1. 문장의 성격
3.3.2. 문장 성분
3.3.3. 문장의 짜임새
3.3.4. 문법 요소
3.3.5. 문장의 의미
3.3.6. 좋은 문장 표현
3.4. 담화
제3부 국어사
제4장 국어의 변천
4.1. 한국어의 계통
4.1.1. 한국어와 알타이어 계통설
4.1.2. 국어의 형성
4.1.3. 국어사 시대 구분
4.1.4. 역사적 사건의 국어사적 의의
4.2. 고대국어
4.2.1. 고구려어
4.2.2. 백제어
4.2.3. 훈민정음 창제 이전의 차자 표기
4.2.4. 고대 국어 주요 내용
4.3. 중세국어
4.3.1. 전기 중세 국어
4.3.2. 후기 중세 국어
4.4. 근대 국어 문법
4.4.1. 표기
4.4.2. 음운
4.4.3. 형태
4.4.4. 통사
4.4.5. 어휘
4.5. 국어의 변천 요약
4.5.1. 음운/표기
4.5.2. 문법
제5장 남북의 언어
5.1. 남북한 언어 분화의 국어사적 의의
5.2. 남북한 언어의 공통점과 차이점
5.2.1. 남북한의 언어 정책
5.2.2. 남북한 어휘의 차이
5.2.3. 북한의 어문 규범
5.2.4. 남북한 언어 통일을 위하여
제6장 국어와 규범
6.1. 표준어
6.2. 한글 맞춤법
6.2.1. 표기법의 두 원리
6.2.2. 한글 맞춤법의 원리
6.2.3. 띄어쓰기의 원리
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