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    요람속의과학자

    요람속의과학자

    • 엘리슨고프닉외 저
    • 곽금주 역
    • 소소
    • 2006년 10월 05일
    • 정가
      18,000원
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    이책의 개정판 정보

    아기들은어떻게배울까 앨리슨고프닉외 저 | 동녘사이언스 | 2008년 06월

    위시리스트
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    - [0]
    340쪽 사이즈 정보 준비중

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    • 판매지수 : 60

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    아기들과 아동들이 얼마나 많이 학습하는지 그리고 얼마나 많이 부모들이 그들을 가르치고 있는지에 관한 중요한 발견들을 다루고 있다. 저자들은 우리가 진화의 결과로 가르치고 배우며, 학습 동기가 인간의 중요한 본능이라고 주장한다. 이 책을 통해 우리는 아이들의 내면세계와 마음의 놀라운 능력에 대해 더 깊은 이해에 도달할수 있도록 도와준다.

    저자 소개

    엘리슨고프닉외

    지은이 : 앨리슨 고프닉 (Alison Gopnik)
    UC버클리대학교 심리학 교수.
    옥스퍼드대학교에서 박사학위를 받았다. 아동의 학습과 인지발달 분야에서 세계 최고의 권위자로 손꼽히며, 최초로 아이의 마음이 인간 존재의 철학적 의문들을 해명하는 데 도움이 된다는 주장을 학계에 제기했다. ‘마음의 이론’ 연구의 창시자 중 한 명으로 아이들이 어떻게 타인과 공감하는지 규명했고, 아이들이 관찰, 실험 등 과학자들과 같은 방식으로 학습한다는 것을 밝혀냈다. 이러한 연구 업적은 엄청난 반향을 불러일으킨 화제의 EBS 특별기획 다큐멘터리 <아기 성장 보고서>에서 상세하게 다루어지기도 했다.
    <사이언스><뉴요커><워싱턴포스트> 등에서 열광적인 격찬을 받고 세계 20여 언어로 번역 출간된 베스트셀러 『요람 속의 과학자』와 『아기들은 어떻게 배울까』를 공저로 펴낸 바 있다.
    세 아들의 엄마이기도 한 고프닉은 세계경제포럼, 경제개발기구 등을 비롯한 국제기구는 물론, 각종 아동보호단체, 박물관, 과학협회 등에서 아이의 마음에 대해 강연하며 올바른 이해를 촉구하고 있으며 TV, 라디오 등 언론을 통한 활동도 적극적으로 펼치고 있다.  

    지은이 : 앤드류 N. 멜초프 (Andrew N. Meltzoff)
    2008년 현재 워싱턴대학교 심리학과 교수이다. 아기들이 얼마나 많이 알고, 배우고, 기억하는지를 발견한 아동 심리 분야의 권위자이다.  

    지은이 : 패트리샤 K. 쿨 (Patricia K. Kuhl)
    2008년 현재 워싱턴대학교 음성 및 청각학과 교수이다. 음성 발달 분야의 권위자이다.  

    옮긴이 : 곽금주
    서울대학교 학사(아동학)
    서울대학교 석사(심리학)
    George Washington University Ed.S(교육학)
    연세대학교 박사(심리학)
    현 서울대학교 심리학과 교수
    서울대학교 대학생활문화원 원장

    주요 경력
    미국 National Institute of Child Health & Human Development 겸임연구원
    한국인간발달학회 회장
    한국발달심리학회 회장

    주요 저서
    Reducing bullying and cyberbullying in schools-Eastern and Western Perspective (공저, Cambridge University Press, 2016)
    여성심리학(공저, 학지사, 2015)
    영아발달(공저, 학지사, 2014)
    영유아기 엄마와의 상호작용(공저, 학지사, 2011)
    K-WISC-IV(한국 웩슬러 아동지능검사-4판) 전문가 지침서(공저, 학지사, 2011)
    흔들리는 20대: 청년기 생애설계 심리학(서울대학교출판문화원, 2010)
      

    역자 소개

    곽금주

    서울대학교 심리학과 교수. 서울대학교와 조지워싱턴대학교(대학원)를 졸업하고, 연세대학교에서 심리학 박사학위를 받았다. 2002년 이후 미국국립보건원과 영아발달 및 엄마-영아 상호작용에 관한 10년 장기 종단연구를 진행 중이다. 일련의 연구 프로젝트를 통해 한국 아동의 발달특성을 외국과 비교하고, 영아기부터 아동기에 이르기까지 언어 · 인지 · 사회성 발달 등을 지속적으로 측정하여 한국 아동의 발달특성을 확립해 가고 있다.

    목차

    옮긴이의 글
    들어가는 글

    1장. 오래된 질문들과 풋내기 과학
    오래된 질문들
    베이비 0.0
    소크라테스의 참신한 실험
    지식의 대사슬
    피아제와 비고츠키
    아기를 보는 새로운 관점: 아기에게도 속셈이 있다

    2장. 사람을 배우다
    갓 태어난 아기가 이미 알고 있는 것
    영원한 삼각관계
    평화와 갈등의 탐색전
    입장 바꿔 바라보기
    언어의 다락방
    ‘관하여’에 관한 학습
    세 살배기가 연기하는 사랑과 기만의 연속극
    몰랐다는 것을 아는 것: 교육과 기억
    어떻게 그토록 짧은 시간에 그토록 많은 것을 배울까?

    3장. 사물을 배우다
    갓 태어난 아기가 이미 알고 있는 것
    보자기 밑에 숨긴 열쇠
    무엇 때문에 이 일이 일어났는가?
    종류별로 나누기
    어떻게 배우는 걸까?

    4장. 말을 배우다
    소리 부호
    의미 만들기
    학교에서 배우지 않는 문법
    갓난아기가 이미 알고 있는 것
    옹알이의 바벨탑
    초기 단어들
    단어에서 문장으로
    어떻게 배우는 걸까?

    5장. 과학자들이 아동의 마음에 대해 알아낸 것들
    진화의 프로그램들
    《스타 트렉》의 고고학자들
    선천적 토대
    학습
    타인들

    6장. 과학자들이 아동의 뇌에서 알아낸 것들
    어른 뇌
    뇌는 어떻게 형성되는가?
    뇌 배선하기: 나한테 말을 걸어 봐
    시냅스의 가지치기: 버림으로써 얻는 방법
    ‘결정적 시기’란 있을까?
    사교하는 뇌
    항해하는 뇌

    7장. 영광 뒤의 구름
    그래서 어떻게 해야 할까?
    구름들

    주
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    한/영 인명 대조표

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