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ISBN: 9788999705915
550쪽
215 x 285 (㎜)
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- 주간 대학교재: 60위
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책 소개
저자 소개
목차
목차
ㆍ역자 서문
ㆍ한국어판 서문
ㆍ머리말
ㆍ편저자 서문
제1장 교육측정의 발전 과정과 미래에 대한 조망
1. 측정 이론
2. 측정의 실제
3. 결론
제1부 이론과 일반 원칙
제2장타당도
1. 타당도 개념의 발전
2. 논쟁으로서의 타당도
3. 특성
4. 이론-기반 해석
5. 질적 해석
6. 결정
7. 타당도 논쟁에 대한 오류
8. 결론
제3장 신뢰도
1. 서론
2. 고전검사이론
3. 일반화가능도이론
4. 문류의 신뢰도
5. 신뢰성 및 행동논평
6. 앞으로의 방향
제4장 IRT
1. 도입
2. 모형
3. 검사 특성 함수
4. 정보함수와 표준오차
5. 문항모수 추정
6. 능력모수 추정
7. 모형-자료 적합도
8. IRT 모형의 교육적 활용
9. 앞으로의 연구 방향
10. 추가 참고 자료
제5장 척도화와 규준화
1. 서론
2. 척도화에 대한 관점
3. 단일 검사의 척도
4. 검사 배터리와 합성 점수의 척도
5. 수직 척도화와 발달 점수 척도
6. 규준
7. 척도화와 규준화의 미래 방향
제6장 연계화와 동등화
1. 서론, 정의 그리고 배경
2. 검사 점수 연계화에 사용된 자료 수집 설계
3. 점수 척도화와 동등화 절차
4. 척도화와 동등화의 평가
5. 검사 동등화 및 연계화의 모범적 실행
제7장 검사 공정성
1. 개요
2. 공정성에 대한 사회적ㆍ법적 맥락
3. 검사 공정성을 위한 기준
4. 편파성의 구조적 분석
5. 편파성의 외적 근거
6. 편파성의 내적 근거
7. 차별문항기능 분석 방법
8. DIF 분석에 대한 최근 주제
9. 인종, 민족, 기회 및 편파성에 대한 설명
10. 민감도 평가
11. 교실평가에서의 공정성
12. 대학입학시험의 간략한 역사
13. 결론
제8장 인지심리학과 교육평가
1. 서론
2. 평가 논증
3. 주제와 함의
4. 측정 모형
5. 결론
찾아보기
제2부 검사 개발, 시행 및 채점
제9장 검사 개발
1. 서론
2. 검사와 문항 풀 설계
3. 문항 개발
4. 문항 평가와 검사 제작
5. 검사 검토
6. 검사 평가
7. 문제은행
8. 검사의 질 관리
9. 요약
제10장 검사 시행, 보안, 채점 및 결과 보고
1. 서론
2. 검사 시행
3. 검사 보안
4. 답안지 스캔 및 자동화 채점 시스템
5. 검사 결과 발표
6. 결론
제11장 수행평가
1. 수행평가에 대한 소개
2. 수행평가의 설계와 채점
3. 수행평가의 타당도
4. 검사이론의 수행평가에 대한 적용
5. 결론
제12장 수행 기준 설정
1. 서론
2. 수행 기준 설정의 전형적 단계
3. 기준 설정 방법의 선택
4. 기준 설정 패널의 선택
5. 수행 수준을 설명하기 위한 준비
6. 패널 훈련
7. 패널에게 피드백 제공
8. 패널의 평가
9. 과정 타당도에 관한 평가와 기록
10. 추가 주제들
11. 요약
제13장 테크놀로지와 검사
1. 서론
2. 테크놀로지와검사 설게
3. 자동 문항 생성
4. 문항 사전검사
5. 검사 구성과 패키징
6. 응시자 등록, 일정 관리, 편의 제공
7. 검사 제공
8. 검사 제공 모형
9. 채점 시스템
10. 검사 시행 후 분석 시스템
11. 동등성과 테크놀로지
12. 점수 보고
13. 기타 시스템
14. 결론 및 논의
제3부 적용
1제4장 제2언어 시험의 역사, 적용 그리고 새로운 관점
1. 서론
2. 역사
3. 대단위 언어 시험
4. 언어 숙달의 구성 정의
5. 맥락
6. 결론
제15장 K-12 책무성과 검사
1. K-12 집단검사의 경향
2. 고부담 상황에서 점수 해석의 타당화
3. 대규모ㆍ고부담 검사의 효과
4. 검사와 기준 간의 합치
5. 수행 기준과 관련된 보고
6. 확대된 포함과 평가의 일률성
7. 변화에 대한 추론
8. 검사 설계와 구성
9. 책무성 시스템의 설계
10. 결론
제16장 표준화된 K-12 개별 성취도 검사
1. 소개 및 개요
2. K-12 성취도 평가의 사용 목적
3. 전망 : K-12 평가와 평가 프로그램
4. K-12 평가 문항, 과제 및 주제 지문과 평가 설계 접근 방식
5. K-12 성취도 검사 분야의 현황: 서술과 평가
6. 현재의 관심사 및 향후 이슈
제17장 교실평가
1. 교육측정과 교실평가에 대한 역사적 관점
2. 형성평가
3. 총괄평가와 등급 매기기
4. 외부의 대규모 평가
5. 결론: 연구와 측정이론을 위한 의미
제18장 고등교육 입학시험
1. 입학시험제도의 역사
2. 미국 고등교육 입학시험의 개요
3. 입학시험은 대학에서 어떻게 사용되는가
4. 검사 개발, 채점 및 동등화
5. 입학시험의 예언 타당도
6. 인종, 여성 및 그 밖의 특정 모집단에 대한 입학시험의 공정성
7. 입학시험의 남용과 감독
제19장 집단 점수 평가를 통한 교육적 향상 점검
1. 서론
2. 집단 점수 평가의 역사
3. 주요 집단 점수 평가
4. 집단 점수 평가와 개인 점수 검사 간 차이
5. 집단 점수 평가를 위한 문항 표집
6. 집단 점수 평가에서 모집단의 표집
7. IRT 척도화
8. 집단 척도 점수 결과의 주변 추정
9. 상이한 평가에서 얻은 결과의 연계
10. 집단 점수 평가에서 얻은 결과의 보고
11. 현재의 몇 가지 도전
제20장 전문 직업의 면허 및 인증을 위한 검사
1. 서론
2. 검사 개발
3. 신뢰도
4. 타당도
5. 기준과 분할 점수 설정하기
6. 법적 문제
7. 면허 및 인증을 위한 검사의 미래
제21장 법적ㆍ윤리적 문제점
1. 서론
2. 간접차별 문제
3. 정당한 절차 문제
4. 졸업 시험
5. 교사 자격 시험
6. 다른 성과를 위해 가려진 문항
7. 시험 보안과 부모의 권리
8. 시험 편의시설과 수정
9. 비원어민을 위한 평가 조건 변경
10. 대체 평가
11. 윤리 문제와 전문적 책임성
12. 결론
ㆍ역자 서문
ㆍ한국어판 서문
ㆍ머리말
ㆍ편저자 서문
제1장 교육측정의 발전 과정과 미래에 대한 조망
1. 측정 이론
2. 측정의 실제
3. 결론
제1부 이론과 일반 원칙
제2장타당도
1. 타당도 개념의 발전
2. 논쟁으로서의 타당도
3. 특성
4. 이론-기반 해석
5. 질적 해석
6. 결정
7. 타당도 논쟁에 대한 오류
8. 결론
제3장 신뢰도
1. 서론
2. 고전검사이론
3. 일반화가능도이론
4. 문류의 신뢰도
5. 신뢰성 및 행동논평
6. 앞으로의 방향
제4장 IRT
1. 도입
2. 모형
3. 검사 특성 함수
4. 정보함수와 표준오차
5. 문항모수 추정
6. 능력모수 추정
7. 모형-자료 적합도
8. IRT 모형의 교육적 활용
9. 앞으로의 연구 방향
10. 추가 참고 자료
제5장 척도화와 규준화
1. 서론
2. 척도화에 대한 관점
3. 단일 검사의 척도
4. 검사 배터리와 합성 점수의 척도
5. 수직 척도화와 발달 점수 척도
6. 규준
7. 척도화와 규준화의 미래 방향
제6장 연계화와 동등화
1. 서론, 정의 그리고 배경
2. 검사 점수 연계화에 사용된 자료 수집 설계
3. 점수 척도화와 동등화 절차
4. 척도화와 동등화의 평가
5. 검사 동등화 및 연계화의 모범적 실행
제7장 검사 공정성
1. 개요
2. 공정성에 대한 사회적ㆍ법적 맥락
3. 검사 공정성을 위한 기준
4. 편파성의 구조적 분석
5. 편파성의 외적 근거
6. 편파성의 내적 근거
7. 차별문항기능 분석 방법
8. DIF 분석에 대한 최근 주제
9. 인종, 민족, 기회 및 편파성에 대한 설명
10. 민감도 평가
11. 교실평가에서의 공정성
12. 대학입학시험의 간략한 역사
13. 결론
제8장 인지심리학과 교육평가
1. 서론
2. 평가 논증
3. 주제와 함의
4. 측정 모형
5. 결론
찾아보기
제2부 검사 개발, 시행 및 채점
제9장 검사 개발
1. 서론
2. 검사와 문항 풀 설계
3. 문항 개발
4. 문항 평가와 검사 제작
5. 검사 검토
6. 검사 평가
7. 문제은행
8. 검사의 질 관리
9. 요약
제10장 검사 시행, 보안, 채점 및 결과 보고
1. 서론
2. 검사 시행
3. 검사 보안
4. 답안지 스캔 및 자동화 채점 시스템
5. 검사 결과 발표
6. 결론
제11장 수행평가
1. 수행평가에 대한 소개
2. 수행평가의 설계와 채점
3. 수행평가의 타당도
4. 검사이론의 수행평가에 대한 적용
5. 결론
제12장 수행 기준 설정
1. 서론
2. 수행 기준 설정의 전형적 단계
3. 기준 설정 방법의 선택
4. 기준 설정 패널의 선택
5. 수행 수준을 설명하기 위한 준비
6. 패널 훈련
7. 패널에게 피드백 제공
8. 패널의 평가
9. 과정 타당도에 관한 평가와 기록
10. 추가 주제들
11. 요약
제13장 테크놀로지와 검사
1. 서론
2. 테크놀로지와검사 설게
3. 자동 문항 생성
4. 문항 사전검사
5. 검사 구성과 패키징
6. 응시자 등록, 일정 관리, 편의 제공
7. 검사 제공
8. 검사 제공 모형
9. 채점 시스템
10. 검사 시행 후 분석 시스템
11. 동등성과 테크놀로지
12. 점수 보고
13. 기타 시스템
14. 결론 및 논의
제3부 적용
1제4장 제2언어 시험의 역사, 적용 그리고 새로운 관점
1. 서론
2. 역사
3. 대단위 언어 시험
4. 언어 숙달의 구성 정의
5. 맥락
6. 결론
제15장 K-12 책무성과 검사
1. K-12 집단검사의 경향
2. 고부담 상황에서 점수 해석의 타당화
3. 대규모ㆍ고부담 검사의 효과
4. 검사와 기준 간의 합치
5. 수행 기준과 관련된 보고
6. 확대된 포함과 평가의 일률성
7. 변화에 대한 추론
8. 검사 설계와 구성
9. 책무성 시스템의 설계
10. 결론
제16장 표준화된 K-12 개별 성취도 검사
1. 소개 및 개요
2. K-12 성취도 평가의 사용 목적
3. 전망 : K-12 평가와 평가 프로그램
4. K-12 평가 문항, 과제 및 주제 지문과 평가 설계 접근 방식
5. K-12 성취도 검사 분야의 현황: 서술과 평가
6. 현재의 관심사 및 향후 이슈
제17장 교실평가
1. 교육측정과 교실평가에 대한 역사적 관점
2. 형성평가
3. 총괄평가와 등급 매기기
4. 외부의 대규모 평가
5. 결론: 연구와 측정이론을 위한 의미
제18장 고등교육 입학시험
1. 입학시험제도의 역사
2. 미국 고등교육 입학시험의 개요
3. 입학시험은 대학에서 어떻게 사용되는가
4. 검사 개발, 채점 및 동등화
5. 입학시험의 예언 타당도
6. 인종, 여성 및 그 밖의 특정 모집단에 대한 입학시험의 공정성
7. 입학시험의 남용과 감독
제19장 집단 점수 평가를 통한 교육적 향상 점검
1. 서론
2. 집단 점수 평가의 역사
3. 주요 집단 점수 평가
4. 집단 점수 평가와 개인 점수 검사 간 차이
5. 집단 점수 평가를 위한 문항 표집
6. 집단 점수 평가에서 모집단의 표집
7. IRT 척도화
8. 집단 척도 점수 결과의 주변 추정
9. 상이한 평가에서 얻은 결과의 연계
10. 집단 점수 평가에서 얻은 결과의 보고
11. 현재의 몇 가지 도전
제20장 전문 직업의 면허 및 인증을 위한 검사
1. 서론
2. 검사 개발
3. 신뢰도
4. 타당도
5. 기준과 분할 점수 설정하기
6. 법적 문제
7. 면허 및 인증을 위한 검사의 미래
제21장 법적ㆍ윤리적 문제점
1. 서론
2. 간접차별 문제
3. 정당한 절차 문제
4. 졸업 시험
5. 교사 자격 시험
6. 다른 성과를 위해 가려진 문항
7. 시험 보안과 부모의 권리
8. 시험 편의시설과 수정
9. 비원어민을 위한 평가 조건 변경
10. 대체 평가
11. 윤리 문제와 전문적 책임성
12. 결론
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