핵심 어휘를 알아야 국어 공부가 즐거워진다!
부족한 어휘력으로 고생하고 있는 중학생들이 어휘를 재미있게 공부할 수 있는 책이다. 이 책은 중학교 1·2·3학년 국어 교과서에 나오는 한자어 중에 이해하기 힘든 핵심 개념어들을 엄선해 담았다. 특히 개념어를 이루고 있는 한자들이 만들어진 원리를 밝힌 뒤 인수분해하듯 나누어 설명해 그 뜻을 분명하게 알 수 있게 했으며, 개념어가 교과서에서 어떻게 사용되었는지 살펴보며 전체 문맥을 파악할 수 있는 독해력을 키울 수 있게 했다. 그뿐만 아니라 개념어를 구성하는 한자로 만들어진 어휘들도 함께 공부할 수 있게 하고, 한자에서 파생된 어휘들을 학습하면서 이해력과 사고력, 표현력의 3마리 토끼를 잡을 수 있게 했다. 어렵게만 느껴지는 한자어이지만 상위권이 되려면 결코 포기해서는 안 된다. 재미있게 공부하고 싶다면 한자가 가지고 있는 본뜻을 바탕으로 쉽게 개념어를 설명하고 어휘력을 키울 수 있는 이 책과 함께하자.
초등학교 때는 국어 만점을 받아오던 아이가 중학교에서 고전하는 이유는 어휘 때문이다. 초등학교 국어 교과서에 나오는 어휘는 약 1천 개 정도이고, 어려운 한자어도 별로 없어 어휘력이 부족해도 학습에 문제가 되지 않는다. 이에 비해 중등 교과서에 나오는 어휘는 무려 9천 개 이상으로 급격히 증가한다. 그렇기 때문에 교과서에 나오는 어휘들을 정확하게 알지 못하면 문제를 풀기 어렵다. 또한 중요 개념어는 대부분이 한자어이므로 한자의 본뜻을 알아야 의미를 이해할 수 있다. 이 책에서는 어휘를 단순히 사전식으로 표현하지 않고 한자의 본뜻을 중심으로 쉽게 설명했으며, 주로 교과서에 나오는 문장을 예문으로 채택했다. 말 그대로 교과서에 나오는, 중학생이라면 꼭 알고 넘어가야 할 필수 어휘들이다. 이 책의 한자 어휘들만 확실히 이해한다면 중학교 국어 학습은 문제없다.

상위권이 되려면 국어 어휘력부터 키워라!
이 책은 총 4개의 파트로 이루어져 있다. ‘PART 1 중학생이라면 꼭 알아야 할 핵심 개념어’에서는 어렵게만 느껴지는 한자어를 하나하나 풀어 설명하며, 한자가 가지고 있는 본뜻을 바탕으로 쉽게 어휘력을 키울 수 있게 도와준다. ‘PART 2 한자어를 알면 국어 어휘가 늘어난다’에서는 단어 뒤에 ‘~적’ ‘~성’ ‘~력’ ‘~화’ ‘~감’ 등이 붙어 만들어진 조어를 공부할 수 있다. 특히 교과서에서 나오는 단어들을 중심으로 그 의미를 분명하게 이해할 수 있도록 설명했다. ‘PART 3 중학생이라면 꼭 알아야 할 소리는 같아도 뜻이 다른 말’에서는 소리는 같으나 뜻이 다른 ‘동음이의어’를 공부한다. 여러 동음이의어들을 제대로 구별할 수 있도록 해서 눈으로 보면서 큰소리로 읽다 보면 자연스럽게 한자어를 익힐 수 있다. ‘PART 4 중학생이라면 꼭 알아야 할 소리는 비슷해도 뜻은 다른 말’에서는 소리가 비슷해서 의미를 혼동하기 쉬운 단어들을 살펴본다. 특히 여기에 나오는 단어들의 정의를 확실하게 알고 나면 문장의 흐름을 놓치는 일은 없을 것이다.
많은 학부모들은 책을 많이 읽으면 어휘력이 자연스럽게 늘어날 것이라고 믿는다. 또한 국어사전을 찾아보는 것만으로 어휘 공부가 충분하다고 생각한다. 하지만 한자어에 대한 기본기가 없으면 이 모든 것이 아무 소용없다. 예를 들어 ‘연역’이나 ‘귀납’이라는 단어는 한자의 본래 뜻을 알고 접근하면 훨씬 이해하기 쉽지만 국어사전을 찾아보면 무슨 뜻인지 더 헷갈릴 때가 많다. 이 책은 단어의 뜻을 확실하게 이해할 수 있도록 일러스트도 추가해 그림과 함께 단어의 뜻을 기억할 수 있게 했다. 그리고 구어체를 사용해 바로 옆에서 선생님의 설명을 직접 듣는 듯한 느낌도 준다. 교과서에 나온 어휘뿐만 아니라 관련한 중요 개념, 비슷한 분야의 단어들까지 적어두었기에 교과서 속 개념을 정리하는 데도 무리가 없다. 찾아보기를 통해 배웠던 어휘를 찾아서 공부할 수 있는 어휘 사전으로 활용할 수 있다. 어휘는 모든 학습의 시작이다. 어휘력을 키워야 사고력이 확장되고 독해력이 늘어난다. 이 책과 함께 재미있게 어휘력을 키워보자.

‘한(漢)’을 사전에서 찾아본 적이 있나요? 사전에는 중국에서 ‘유방(劉邦)’이라는 사람이 세운 ‘한나라(기원전 206년~)’와 관련된 내용이 ‘풀이’ 부분의 거의 대부분을 차지하고 있어요. 중국 역사에서 한나라가 차지하는 비중이 크기 때문이지만, 이것만 보고 ‘한(漢)이 곧 중국(中國)이니까 한자(漢字)는 중국 글자야.’라고 생각하면 안 돼요. 이런 생각은 우리말 독해력을 키우는 데 커다란 걸림돌입니다. 어휘 학습에 하나도 도움이 되지 않는다는 이야기죠. 단순하게 한(漢)을 ‘여러 뜻이 있는 한자’, 그리고 한나라는 그 여러 뜻 중의 하나라고 보면 이 글자가 쓰인 단어들을 이해하기 훨씬 쉬워집니다. 더불어 공부에 흥미를 느낄 수도 있죠. 이렇듯 교과서에 많이 나오는 한자어를 학습할 때는 그 한자가 가지고 있는 본래의 뜻을 제대로 익히는 것이 어휘력 향상의 지름길입니다. ‘한(漢)’을 ‘은하수 한’ ‘한수 한’ ‘사나이 한’ ‘중국나라이름 한’의 순서로 읽고 외워놓는다면, 이 글자가 들어간 단어들을 바로 풀이할 수 있는 힘이 생길 테니까요. _p.7~8

상(相)은 ‘서로’라는 의미 말고도 여러 가지 의미가 있어요. 여기에서는 서로 보는 ‘모양’의 뜻으로 쓰였습니다. 그러니까 일이 되어가는 모양이나 상태를 말하죠. 따라서 ‘양상’이라는 단어를 쓰기 위해서는 ‘구체적인 모습’이 제시되어야 한답니다. 참고로 ‘재상’의 뜻으로 쓰이는 상(相)도 알아볼까요? 재상은 지금으로 치면 국무총리라고 할 수 있어요. 조선시대에는 정승(政丞)이라고도 했죠. 혹시 ‘왕후장상(王侯將相)’이라고 들어보았나요? ‘제왕(帝王)과 제후(諸侯), 장수(將帥)와 재상(宰相)’을 아울러 이르는 말이에요. 사극 같은 데서 “왕후장상의 씨가 따로 있다더냐?”라고 외치는 걸 한 번쯤은 들어봤을 거라고 생각해요. 가문이나 혈통이 아니라 능력에 따라 높은 자리에 올라야 한다는 뜻이죠. 이때도 우리가 흔히 ‘서로’라는 의미로만 알고 있는 상(相)이 쓰인다니 신기하지 않나요? 이렇듯 상(相)이 단어나 문장에서 쓰일 때 ‘서로’ ‘모양’ ‘재상’의 뜻으로 두루 쓰인다는 걸 꼭 기억하세요. _p.40

1인칭 주인공 시점은 1인칭인 ‘나’가 소설에 직접 나와서 이야기하기 때문에 주인공의 생각과 마음이 생생하게 그려져요. 이와 달리 1인칭 관찰자 시점은 ‘나’가 이야기를 서술한다는 점에서 1인칭 주인공 시점과 같지만, ‘나’가 주인공은 아닙니다. ‘나’는 주인공의 심리를 제한적으로 드러내어 긴장감을 조성하죠. 전지적 작가 시점에서 이야기를 하는 사람은 ‘작가’입니다. 작가는 마치 신(神)처럼 모든 것을 알고 이야기하죠. 등장인물의 전반적인 모습을 제시할 수 있지만 독자의 상상력을 제한하기도 해요. 등장인물의 심리를 묘사하는 부분이 있으면 전지적 작가 시점이라 볼 수 있답니다. 작가 관찰자 시점은 전지적 작가 시점처럼 작가가 서술하지만, 모든 것을 다 알고 있지는 못해요. 오직 겉으로 드러나는 사건만 이야기하는 방식을 말하죠. 독자의 상상력을 자극할 수 있으나 등장인물의 심리를 보여주는 데 어려움이 있답니다. _p.53

骨(뼈 골)에서 月[육달 월: 肉(고기 육)의 변형]을 빼면 ‘冎(살발라낼 과)’가 됩니다. 이 글자가 ‘止’로 변형되고, 여기에 ‘月(육달 월)’이 합쳐진 글자죠. 언뜻 보기에는 ‘止(그칠 지)’로 보이나 ‘冎(살발라낼 과)’가 변형되었다는 것을 알아야 글자를 제대로 이해할 수 있어요. ‘冎(살발라낼 과)’를 그대로 쓰고 ‘月(육달 월)’을 합치면 도로 골(骨)이 되니까요. 이 글자는 갈비뼈에 붙어 있는 ‘살코기(月)를 발라내어(冎) 즐겨 먹다’는 의미에서 ‘즐기다’를 뜻하게 되었어요. 여기에서 ‘뼈마디에 고기가 붙듯이 어떤 사람의 의견을 좇아 옳다고 여기다’로 의미가 확대되었습니다. _p.84

예를 들어 ‘타원’이나 ‘해일’이라는 단어를 설명할 때 국어사전에 나오는 내용을 그대로 옮겨놓은 책들을 많이 봤습니다. 사전에는 세 줄 네 줄씩 복잡하고 지루하게 설명하고 있습니다. 하지만 한자의 본뜻을 알고 있으면 이해하기 훨씬 쉽습니다. 타원(橢圓)[길쭉할 타, 둥글 원]’은 ‘길쭉한(橢) 동그라미(圓)’고 ‘해일(海溢)[바다 해, 넘칠 일]’은 ‘바닷물(海)이 넘친다(溢)’는 뜻이죠. 수학에 나오는 ‘예각(銳角)’과 ‘둔각(鈍角)’에서 ‘예(銳)’는 ‘날카롭다’는 뜻이고, ‘둔(屯)’은 ‘무디다’는 뜻입니다. 그러니까 90°가 안 되는 ‘날카로운 각’을 ‘예각’이라고 하고 90°가 넘는 ‘무딘 각’을 ‘둔각’이라고 하는 것입니다. 이렇듯 한자의 뜻만 알면 쉽게 이해할 수 있도록 설명해놓았습니다. _p.277

생뚱맞게 들리시겠지만 한자를 익혀서 어휘력을 늘리는 방법 중제가 가장 추천하는 방법은 집에 있는 텔레비전을 버리는 것입니다. 한자(漢字)는 3,500년간 사용자 공동의 기억을 담은, 살아 있는 문화가 고스란히 녹아들어 다양하고 풍부한 정보를 담은 독특한 문자입니다. 예전에는 교과 내용을 단순하게 외우는 것만으로도 충분히 수업을 따라갈 수 있었지만, 요즘은 교과 개념을 이해하지 않고서는 학습이 이루어지지 않기 때문에 생각의 폭을 넓히지 않고서는 제대로 된 실력을 쌓을 수가 없습니다. 텔레비전은 스스로 생각하는 힘을 기르는 데 가장 방해가 되죠. 그래서 “텔레비전을 버려라.”라고 말한 것입니다. 가장 중요한 점은 문장 속에 모르는 단어가 나왔을 때 단어장에 메모하는 습관입니다. “낙숫물이 바위를 뚫는다.”는 말이 있습니다. 그때그때 모르는 단어를 공부해 자신만의 어휘 사전을 만들어보세요. 메모장에 단어들이 차곡차곡 쌓이다 보면 탄탄한 어휘력을 바탕으로 문장에서 글쓴이가 무엇을 말하려고 하는지를 손쉽게 파악할 수 있습니다. _p.282~283

지은이의 말_국어 실력은 한자 어휘력에 달려 있다

PART 1 중학생이라면 꼭 알아야 할 핵심 개념어
관찰觀察: 보고 살핌
개념槪念: 간추린 생각
상징象徵: 구체적인 사물로 밝힘
비유譬喩: 비슷한 대상에 빗대어 설명하는 것
운율韻律: ‘리듬(rhythm)’의 또 다른 이름
양상樣相: 모양이나 생김새
심상心象: 마음에 남긴 느낌
화자話者: 말하는 사람
경청傾聽: 귀담아 들음
시점視點: 보는 점
서정敍情/抒情: 감정의 흐름에 젖어들어 펴는 것
산문散文: 흩뜨린 글
갈등葛藤: 칡덩굴과 등나무덩굴
풍자諷刺: 가장자리를 쳐서 찌름
반어反語: 반대로 하는 말
역설逆說: 겉으로 모순되어 보이나 그 속에 진리가 있음
설명說明: 밝혀서 말함
긍정肯定: 옳다고 여김
함양涵養: 받아들여 기름
판단判斷: 판가름해 단정함
논증論證: 논해 증명함
전제前提: 사전에 제시함
인용引用: 남의 글을 끌어다 쓰거나 함
왜곡歪曲: 삐뚤고 굽어져 있음
규정規定: 법으로 정함
청원請願: 원하는 바를 청함
봉착逢着: 어려움에 부딪침
관건關鍵: 문제해결의 가장 중요한 부분
주동主動: 스스로 움직임
교류交流: 서로 섞여 흐름
능동能動: 스스로 움직임
순응順應: 환경에 따라 적응함
섭리攝理: 끌어 잡아 다스림

PART 2 한자어를 알면 국어 어휘가 늘어난다
的(것 적): 단어 뒤에 ‘적’을 붙인 개념어 이해하기
性(성질 성): 단어 뒤에 ‘성’을 붙인 개념어 이해하기
力(힘 력): 단어 뒤에 ‘력’을 붙인 개념어 이해하기
化(될 화): 단어 뒤에 ‘화’를 붙인 개념어 이해하기
感(느낄 감): 단어 뒤에 ‘감’을 붙인 개념어 이해하기

PART 3 중학생이라면 꼭 알아야 할 소리는 같아도 뜻이 다른 말
동음이의어: 소리는 같아도 뜻이 다른 말

PART 4 중학생이라면 꼭 알아야 할 소리는 비슷해도 뜻은 다른 말
이음혼동어: 비슷한 소리를 내지만 다른 뜻을 가진 말

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『중학생이라면 꼭 알아야 할 필수 국어 어휘 500』 저자와의 인터뷰