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    중등 교육과정, 그 역사와 철학

    중등 교육과정, 그 역사와 철학

    • John White 저
    • 이지헌, 김희봉 역
    • 학지사
    • 2016년 06월 20일
    • 정가
      15,000원
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    ISBN: 9788999709623 345쪽 580g 160 x 230 (㎜) 양장본

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    • 판매지수 : 121

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    출판사 리뷰

    이 역서는 런던 대학교 교육대학원 교육철학 명예교수인 존 화이트(John White)의 『The Invention of the Secondary Curriculum』(2011)을 옮긴 것이다. 이 책은 오늘날 세계적으로 널리 퍼져 있는 교과 중심의 중등학교 교육과정이 언제부터 태동하였고 또 어떤 과정을 거쳐서 오늘날까지 발전했는지를 역사적으로 설명하고, 그런 교육과정이 21세기에도 여전히 타당한 것인지에 대해 철학적으로 비판하고 있다. 이 책이 영국교육학회의 2011년도 베스트 북으로 선정되어 우수상을 받았다는 점은 이것이 영국 교육학계에서 널리 인정을 받을 정도로 학문적 성과가 높은 저서임을 말해 준다. 우리가 보아도 이 책은 중등학교 교육과정에 대해 역사적·철학적 접근을 동시에 시도하고 있다는 점에서 쉽게 찾아보기 힘든 아주 독특한 책이다. 이 점을 감안하여 우리는 이 역서의 제목을 『중등 교육과정, 그 역사와 철학』이라고 바꿨다.
    화이트의 이 책은 교육과정, 교육사, 교육철학의 경계를 넘나드는 저서다. 그는 지난 50년 동안 현실 사회의 교육문제를 가지고 철학적으로 고심하는 모습을 보여 준 대표적인 교육철학자다. ‘한국 교육현실을 혁신시킬 수 있는 새로운 교육과정’이라는 주제를 중심으로 교육학의 여러 전공 영역이 대화를 나눌 수 있게 하는 데 이 역서가 기여할 수 있을 것으로 희망한다.
     


     
     


    저자 소개

    존 화이트
    • 구분 : 저서
    • 국적 : 영국
    • 분류 : 인문/철학자
    • 인기지수 : 23
    최근저서

    런던 대학교 교육전문대학원의 교육철학 명예교수다. 그는 이 대학교에서 1965년부터 활동하였고, 그 이전에는 영국과 프랑스의 중등학교와 대학에서 가르치기도 했다.
    그의 저서 중에는 이스라엘, 그리스, 일본, 중국 그리고 우리나라에서 번역된 책이 많으며, 그중에서 『지능, 운명, 교육: 지능검사의 이데올로기적 뿌리』(2006)와 『중등교육과정의 발명』(2011)은 각각 이듬해에 영국교육학회로부터 우수학술상을 수상했다. 그의 교육철학적 업적을 기념하기 위해서 2015년에 『교육, 철학, 잘삶: 존 화이트의 업적에 대한 새로운 전망』이 출간되었다. 교육철학에서 그가 쌓은 업적을 ‘교육목적에서 잘삶의 의의’를 밝히는 데에서 찾는 이도 있고, 교육목적론에서 자유민주주의의 가치를 밝히는 데에서 찾는 이도 있다. 한마디로 ‘교육목적과 교육과정의 관계’야말로 존 화이트가 지난 50여 년간 자신의 인생을 바쳐서 연구해 온 주제라고 볼 수 있을 것이다.

    역자 소개

    이지현
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자
    • 인기지수 : 4
    최근저서

    교육학 박사
    현 전남대학교 교육학과 교수


    연구 관심 분야
    교육목적론, 대학교육


    주요 저서 및 역서
    교육철학 1-이론과 역사(역, 학지사, 2013)
    교육철학 2-가치와 실천(역, 학지사, 2013)
    교육철학 및 교육사(공저, 학이당, 2014)
    중등 교육과정, 그 역사와 철학(공역, 학지사, 2016)


    주요 논문
    본래성과 대학교육(2011)
    잘삶을 위한 일의 교육(공동 집필, 2014)
     



     
     


     

    김희봉
    • 국적 : 대한민국
    • 분류 : 인문/철학자
    • 인기지수 : 4
    최근저서

    2014년 현) 목포대학교 교육학과, 한국교육철학학회(구 교육철학회) 감사 역임(2006)
    * 주요 저서/역서: 교육목적론(공역, 2002, 학지사), 행복과 교육(공역, 2008, 학이당), 잘삶을 위한 교육(저서, 2009, 학지사), 교육의 역사와 철학(공저, 2012, 학이당)
    * 주요 논문: 잘삶의 통합적 이해와 교육적 함의(2009), 선호주의적 잘삶과 본래성 교육(2011), 도덕적 책임과 본래성 교육(2012), 교육에서 존중의 재음미(2013)

    목차

    목차
    역자 서문
    총서 편집자 서문
    한국어판 서문
    제1장 서론
    제2장: 1550~1630년
    제3장: 1630~1700년
    제4장: 18세기
    제5장: 19세기
    제6장: 1900~1988년
    제7장: 21세기
    제8장: 전통적 교육과정을 넘어
    제2장 1550~1630
    라무스
    케커만
    알스테드
    코메니우스
    왜 라무스주의와 포스트라무스주의 교수법에 사로잡혔는가
    결론
    제3장: 1630~1700년
    잉글랜드의 포스트라무스주의와 하트립 서클
    비국교도 아카데미의 기원
    교육과정과 교수법
    각 아카데미의 세부사항
    강사
    결론
    제4장: 18세기
    포스트라무스주의의 유산
    왜 백과전서적 교육과정을? 18세기의 관점들
    비국교도 아카데미에 대한 의문
    제5장: 19세기
    런던 대학교와 학교 개혁
    시험
    변화하는 동기
    가설의 검증
    용어에 관하여
    결론
    제6장: 1900~1988년
    1904년 중등교육 규정
    1904년부터 국가교육과정까지
    왜 새로운 '문법학교' 교육과정인가
    제7장: 21세기
    당연시하는 것
    1988년부터 1999년까지
    1999년의 교육목적
    2007년의 교육목적
    2010년의 교유과정
    결론
    제8장: 전통적 교육과정을 넘어
    누가 교육과정을 결정해야 하는가
    목적의 원천: 일원적인가, 이원적인가
    어떤 목적인가
    잘삶이라는 목적
    몇 가지 또 다른 쟁점
    결론
    미주
    참고문헌
    찾아보기

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