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학교장론
- 박상완 저
- 학지사
- 2018년 03월 20일
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ISBN: 9788999714795
460쪽
265 x 193 (㎜)
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- 판매지수 : 183
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책 소개
저자 소개
박상완
이화여자대학교 사범대학 교육학과 졸업
서울대학교 대학원(교육학 석사, 박사)
저서: 지방분권과 교육(2013), 교육지도성론(공저, 2014)
논문: 신뢰의 개념 구조 및 교육행정 연구에의 적용(2017), 우리나라 여교장의 특성 분석(2017)
현재: 부산교육대학교 교육학과 교수
목차
머리말
제1장 서론
제2장 학교 환경 변화와 교장의 지도성
1. 학교 내외적 환경의 변화
2. 우리나라 교장의 직무 환경
3. 학교장 역할과 직무의 변화
4. 교장 리더십의 책임 영역
제3장 조직으로서의 학교
1. 학교조직 이해의 틀
2. 합리적 관료제와 느슨한 결합체제로서의 학교
3. 학교조직에서 자율과 통제에 대한 상반된 관점
4. 학교조직론에서 학교장
제4장 공동체로서의 학교
1. 공동체 논의의 두 차원
2. 공동체의 개념과 유형
3. 학교/교육공동체의 원리
4. 학교공동체와 학교운영위원회제도
5. 학교혁신 모델로서 마을공동체 학교
제5장 교장직의 성격과 역사적 발달
1. 교장직의 발달 배경과 성격
2. 교장직의 역사적 발달
3. 미국 교장직의 역사적 발달이 주는 시사점
제6장 오늘날의 교장
1. 초·중등학교 교장의 인구학적 특성
2. 교장의 경력
3. 교장의 보수
4. 교장의 이직/퇴직과 교장직 선택 요인
제7장 우리나라의 여교장
1. 여교장 연구의 배경
2. 여성주의 관점과 여교장 연구
3. 우리나라 여교장의 특성
4. 시사점
5. 결
제8장 교장의 역할과 직무
1. 교장의 역할
2. 교장의 직무
3. 교장의 직무 역량
4. 종합
제9장 교육자·교육전문가로서의 교장
1. 학교 교육목표 및 학교 교육계획 관리
2. 학교 교육과정 편성·운영 및 관리
3. 장학 담당자로서 교장
제10장 학교행정가·학교경영자로서의 교장
1. 교무 통할
2. 교직원의 지도·감독
제11장 교장의 충원
1. 교장 자격제도
2. 교장 훈련·양성과정
제12장 교장 임용제도
1. 교장 임용 규정과 임용 유형
2. 교장 임용제도의 변화
3. 교장 승진 임용제
4. 교장 공모제
5. 교장 임용제도의 개선 과제
제13장 교장의 지도성 발달
1. 지도성 발달에 대한 이해의 필요성
2. 지도성 발달 이론
3. 우리나라 교장의 지도성 발달 사례
4. 우리나라 교장의 지도성 발달 특성
5. 교장의 지도성 발달 요인과 의미
제14장 교장의 지도성 개발·훈련
1. 교장 지도성 개발의 필요성과 의의
2. 교장 지도성 개발·훈련의 원칙
3. 지도성 개발·훈련의 과정과 단계
4. 현직 교장을 위한 지도성 훈련 프로그램
5. 지도성 개발·훈련의 주요 쟁점
제15장 교장 평가
1. 교장 평가의 의의
2. 교장 중임평가
3. 교장 능력개발평가
4. 교장 평가로서 학교 평가
5. 교장 평가제 개선 과제
제16장 교장 지도성의 확장
1. 교사 지도성의 개발과 지원
2. 분산적 지도성의 확대
3. 학교 발전을 위한 지속가능 지도성
4. 학교의 경계를 넘어선 체제 지도성
제17장 교장의 리더십과 학교 발전
1. 학교 발전을 위한 요건
2. 미래 교장 지도성의 과제
참고문헌
찾아보기
제1장 서론
제2장 학교 환경 변화와 교장의 지도성
1. 학교 내외적 환경의 변화
2. 우리나라 교장의 직무 환경
3. 학교장 역할과 직무의 변화
4. 교장 리더십의 책임 영역
제3장 조직으로서의 학교
1. 학교조직 이해의 틀
2. 합리적 관료제와 느슨한 결합체제로서의 학교
3. 학교조직에서 자율과 통제에 대한 상반된 관점
4. 학교조직론에서 학교장
제4장 공동체로서의 학교
1. 공동체 논의의 두 차원
2. 공동체의 개념과 유형
3. 학교/교육공동체의 원리
4. 학교공동체와 학교운영위원회제도
5. 학교혁신 모델로서 마을공동체 학교
제5장 교장직의 성격과 역사적 발달
1. 교장직의 발달 배경과 성격
2. 교장직의 역사적 발달
3. 미국 교장직의 역사적 발달이 주는 시사점
제6장 오늘날의 교장
1. 초·중등학교 교장의 인구학적 특성
2. 교장의 경력
3. 교장의 보수
4. 교장의 이직/퇴직과 교장직 선택 요인
제7장 우리나라의 여교장
1. 여교장 연구의 배경
2. 여성주의 관점과 여교장 연구
3. 우리나라 여교장의 특성
4. 시사점
5. 결
제8장 교장의 역할과 직무
1. 교장의 역할
2. 교장의 직무
3. 교장의 직무 역량
4. 종합
제9장 교육자·교육전문가로서의 교장
1. 학교 교육목표 및 학교 교육계획 관리
2. 학교 교육과정 편성·운영 및 관리
3. 장학 담당자로서 교장
제10장 학교행정가·학교경영자로서의 교장
1. 교무 통할
2. 교직원의 지도·감독
제11장 교장의 충원
1. 교장 자격제도
2. 교장 훈련·양성과정
제12장 교장 임용제도
1. 교장 임용 규정과 임용 유형
2. 교장 임용제도의 변화
3. 교장 승진 임용제
4. 교장 공모제
5. 교장 임용제도의 개선 과제
제13장 교장의 지도성 발달
1. 지도성 발달에 대한 이해의 필요성
2. 지도성 발달 이론
3. 우리나라 교장의 지도성 발달 사례
4. 우리나라 교장의 지도성 발달 특성
5. 교장의 지도성 발달 요인과 의미
제14장 교장의 지도성 개발·훈련
1. 교장 지도성 개발의 필요성과 의의
2. 교장 지도성 개발·훈련의 원칙
3. 지도성 개발·훈련의 과정과 단계
4. 현직 교장을 위한 지도성 훈련 프로그램
5. 지도성 개발·훈련의 주요 쟁점
제15장 교장 평가
1. 교장 평가의 의의
2. 교장 중임평가
3. 교장 능력개발평가
4. 교장 평가로서 학교 평가
5. 교장 평가제 개선 과제
제16장 교장 지도성의 확장
1. 교사 지도성의 개발과 지원
2. 분산적 지도성의 확대
3. 학교 발전을 위한 지속가능 지도성
4. 학교의 경계를 넘어선 체제 지도성
제17장 교장의 리더십과 학교 발전
1. 학교 발전을 위한 요건
2. 미래 교장 지도성의 과제
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