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소년은 설레었다
- 하기정, 신흥고교육공동체 저
- 기역
- 2020년 10월 24일
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ISBN: 9791185057927
168쪽
153 x 225 (㎜)
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책 소개
이 책은
마주치면 열리는 신흥고 파이데이아를 기록하다
이 책은 한 소년으로부터 시작하여 120년 동안 이어져 내려온 학교의 이야기이다. 오랜 역사와 전통을 한결같이 가르침의 본령과 배움의 기본에서 출발하여 시종일관하면서 오늘의 혁신학교에 이르기까지 발자취에 대한 기록이다. 그 기나긴 궤적을 따라가다 보면 굴곡진 역사의 현장마다 신흥고등학교가 있었다. 이 책을 읽다 보면 거창하게 부르짖는 교육이념이나 관념적인 교육철학만을 말하는 것이 아니라, ‘사람이 되는 법’을 자연스럽게 스며들며 터득할 수 있도록, 섭리와 순리를 가르치고 배우는 학교라는 것을 알 수 있다. 그 생생한 현장과 세목이 이 책 속에 그려져 있다. 한 소년으로부터 시작하여 새벽을 연 신흥고등학교의 여정을 이 책에 모두 담았다.
혁신학교라 이름 불리면서 또 한 번의 새로움을 향해 일어나는 작은 소용돌이들을 교사와 학부모와 학생들이 부딪치며 어떻게 해결해 나가는지 생생한 목소리를 통해 알 수 있다. 혁신학교로서의 가장 큰 고민과 해결책은 무엇인지 혁신의 주체는 누구인지 함께 생각해보게 된다. 공교육의 딜레마를 해결해가려는 선생님들의 노고와 자율적으로 배움을 이어가는 학생들의 자발적인 행보가 담겨있다. 학교는 지식정보를 전달하기보다는 아이들 한 명 한 명 마주보며 마주친다. 교사와 학생이 마주 보면서 서로 열리는 여정이 담겨있다. 따라서 이 책은 혁신학교의 혁신 모델인 셈이다. 삶의 현장에는 든든한 울타리가 있어야 하고 가르치고 이끌어주는 훌륭한 스승이 있어야 하며, 이러한 모든 대상의 주인은 바로 미래를 열어가는 배움터의 현장에 있는 아이들이라고 이 책은 말한다.
출판사 리뷰
이 책은 한 소년으로부터 시작하여 120년 동안 이어져 내려온 학교의 이야기이다. 오랜 역사와 전통을 한결같이 가르침의 본령과 배움의 기본에서 출발하여 시종일관하면서 오늘의 혁신학교에 이르기까지 발자취에 대한 기록이다. 그 기나긴 궤적을 따라가다 보면 굴곡진 역사의 현장마다 신흥고등학교가 있었다. 이 책을 읽다 보면 거창하게 부르짖는 교육이념이나 관념적인 교육철학만을 말하는 것이 아니라, ‘사람이 되는 법’을 자연스럽게 스며들며 터득할 수 있도록, 섭리와 순리를 가르치고 배우는 학교라는 것을 알 수 있다. 그 생생한 현장과 세목이 이 책 속에 그려져 있다. 한 소년으로부터 시작하여 새벽을 연 신흥고등학교의 여정을 이 책에 모두 담았다.
혁신학교라 이름 불리면서 또 한 번의 새로움을 향해 일어나는 작은 소용돌이들을 교사와 학부모와 학생들이 부딪치며 어떻게 해결해 나가는지 생생한 목소리를 통해 알 수 있다. 혁신학교로서의 가장 큰 고민과 해결책은 무엇인지 혁신의 주체는 누구인지 함께 생각해보게 된다. 공교육의 딜레마를 해결해가려는 선생님들의 노고와 자율적으로 배움을 이어가는 학생들의 자발적인 행보가 담겨있다. 학교는 지식정보를 전달하기보다는 아이들 한 명 한 명 마주보며 마주친다. 교사와 학생이 마주 보면서 서로 열리는 여정이 담겨있다. 따라서 이 책은 혁신학교의 혁신 모델인 셈이다. 삶의 현장에는 든든한 울타리가 있어야 하고 가르치고 이끌어주는 훌륭한 스승이 있어야 하며, 이러한 모든 대상의 주인은 바로 미래를 열어가는 배움터의 현장에 있는 아이들이라고 이 책은 말한다.
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 문학가 , 기타
- 인기지수 : 1
1970년 전북 임실에서 태어나 우석대 대학원 문창과를 졸업했다. 2007년 5.18문학상을 수상했으며 2010년 영남일보 신춘문예에 시 「구름의 화법」이 당선되었다. 제7회 작가의 눈 작품상을 수상했다.
목차
Ⅰ. 나는 신흥인이다 …… 009
Ⅱ. 내가 곧 역사다 …… 023
1. 교가는 실천의 정신이 되어 …… 025
2. 역사의 현장에서 함께하는 신흥의 선배와 후배들 …… 027
3. 선배들의 혁신정신이 후배들에게 이어지다 …… 032
Ⅲ. 혁신이라는 이름의 문 …… 045
1. 혁신이라는 이름으로 들어가는 문 …… 047
2. 왜 혁신학교였나? …… 051
1) 혁신학교의 함정과 오해 _ 학부모에게 듣다 …… 052
2) 혁신학교로서의 고민과 해결 _ 졸업생에게 듣다 …… 058
3) 혁신교사와 교사혁신 _ 교사들에게 듣다 …… 064
4) 벽이란, ‘문을 낼 수 있다’는 가능성이다 _ 재학생에게 듣다 …… 077
Ⅳ. 무엇이 혁신인가 …… 083
1. 혁신이라는 학교의 공간과 공감 …… 085
1) 교사 혁신 …… 088
2) 학부모 혁신 …… 096
3) 학생 혁신, 정규동아리방을 엿보다 …… 098
2. 신흥인이 그리는 꿈과 세상을 위한 발걸음 …… 107
3. 자율활동을 들여다보다 …… 114
4. 신흥인이여, 꿈을 JOB自! …… 124
5. 우리는 이렇게 준비한다 _ 다양한 학생부 종합전형 커리큘럼 …… 127
6. 신흥인이 한다 …… 129
Ⅴ. 미래의 학교는 신흥이다 …… 141
Ⅱ. 내가 곧 역사다 …… 023
1. 교가는 실천의 정신이 되어 …… 025
2. 역사의 현장에서 함께하는 신흥의 선배와 후배들 …… 027
3. 선배들의 혁신정신이 후배들에게 이어지다 …… 032
Ⅲ. 혁신이라는 이름의 문 …… 045
1. 혁신이라는 이름으로 들어가는 문 …… 047
2. 왜 혁신학교였나? …… 051
1) 혁신학교의 함정과 오해 _ 학부모에게 듣다 …… 052
2) 혁신학교로서의 고민과 해결 _ 졸업생에게 듣다 …… 058
3) 혁신교사와 교사혁신 _ 교사들에게 듣다 …… 064
4) 벽이란, ‘문을 낼 수 있다’는 가능성이다 _ 재학생에게 듣다 …… 077
Ⅳ. 무엇이 혁신인가 …… 083
1. 혁신이라는 학교의 공간과 공감 …… 085
1) 교사 혁신 …… 088
2) 학부모 혁신 …… 096
3) 학생 혁신, 정규동아리방을 엿보다 …… 098
2. 신흥인이 그리는 꿈과 세상을 위한 발걸음 …… 107
3. 자율활동을 들여다보다 …… 114
4. 신흥인이여, 꿈을 JOB自! …… 124
5. 우리는 이렇게 준비한다 _ 다양한 학생부 종합전형 커리큘럼 …… 127
6. 신흥인이 한다 …… 129
Ⅴ. 미래의 학교는 신흥이다 …… 141
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