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창의·인성 교육의 이론과 실제
- 강충열 외 저
- 학지사
- 2017년 04월 10일
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ISBN: 9788999712067
398쪽
837g
257 x 188 (㎜)
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- 판매지수 : 716
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책 소개
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자 , 기타
- 인기지수 : 42
미국 University of Wisconsin-Madison, Ph.D.(교육심리)
김영삼 대통령 자문교육개혁위원회 전문위원 역임
한국교원대학교 제1대학 학장 역임
현) 한국교원대학교 초등교육과 교수, 한국통합교육과정학회장, 한국교과영재학회장
<주요저서>
2007, 2009 개정 초등통합교과교육과정 개발 및 통합교과 교과용 도서, 학교 혁신의 이론과 실제, 초등학교 통합교과 교육론, 중등통합교과교육 외 다수
목차
머리말
제1장 창의성 교육과 인성 교육
1. 창의성 교육 개관
2. 인성 교육 개관
3. 정리
제2장 창의성의 개념과 구성 요소
1. 창의성은 번뜩이는 것? 보편적인 것?
2. 창의성의 다양한 개념
3. 창, 의, 조, 성
4. 창의성의 구성 요소
5. 창의성 개념에 대한 시대적 변화
제3장 창의성 교육과 이슈, 창의적 사고 과정
1. 창의성 교육은 왜 나타났는가
2. 우리나라 창의성 교육의 변화
3. 창의성 교육에 대한 비판
4. 창의성은 영역일반적인가, 영역특수적인가
5. 창의적인 사람은 천재 아니면 미치광이?
6. 연령에 따른 문화와 창의성
7. 성(性)과 창의성
8. 성격과 창의성
9. 창의적인 환경 검사
10. 창의성 교육을 위한 교사의 역할
제4장 창의적 문제해결력 신장을 위한 사고기법
1. 창의적 문제해결의 과정
2. 문제의식을 일깨우는 세 가지 요인
3. 창의적 문제해결 모형
4. 확산적 사고기법과 수렴적 사고기법
제5장 창의성 평가
1. 측정, 사정, 평가
2. 창의성 평가의 다양한 방법
3. 앞으로의 창의성 평가
제6장 인성 교육의 개념과 지도 원리
1. 인성 교육의 개념
2. 인성 교육의 3요소와 통합적 지도 원리
제7장 인성 교육을 위한 교수법
1. 인성 교육을 위한 교수법의 변천 과정
2. 인성 교육을 위한 세 가지 핵심적인 교수적 접근의 실제
제8장 결의론과 인성 교육
1. 우리 교육의 현재와 인성 교육의 필요성
2. 아리스토텔레스의 ‘실천적 지혜’
3. 결의론 발명자로서의 스토아학자들과 키케로
4. 중세 말기에 발전한 고전결의론
5. ‘실천적 지혜’의 중요성을 강조하는 결의론의 재등장
6. 인성 교육 방법론으로서의 결의론의 의의
제9장 시와 인성 교육
1. 언어예술-문학(시)
2. 플라톤의 시(예술)관과 인성 교육
3. 아리스토텔레스의 『시학』과 인성 교육
4. 호라티우스의 『시론』과 인성 교육
5. 롱기누스의 숭고미와 인성 교육
6. 공자의 『시경』 예찬과 인성 교육
7. 조선의 선비 사상과 인성 교육
8. 문학(시)을 활용한 인성 교육 방법
제10장 영화와 인성 교육
1. 영화의 의미
2. 영화의 특색과 교육적 가치
3. 교육영화의 발전
4. 영화를 활용한 교육
5. 영화 활용 수업
6. 영화 활용 수업의 설계
7. 학년별 활용 가능한 영화의 예
8. 영화 활용 인성 교육의 의의
제11장 자유학기제 및 창의적 체험활동 운영
1. 자유학기제
2. 창의적 체험활동
제12장 초등학교 창의·인성 교육의 실제 사례
1. 창의·인성 씨앗 뿌리기
2. 창의·인성 새싹 틔우기
3. 창의·인성 잎줄기 가꾸기
4. 창의·인성 꽃 피우기
5. 심성 계발, 함께 가꾸는 마음 터전
제13장 중등학교 창의·인성 교육의 실제 사례
1. 교수·학습 방법에서의 혁신의 필요성
2. 배움 중심 수업의 의미
3. 교육 과정과 배움 중심 수업
4. 배움 중심 수업의 실제
참고문헌
찾아보기
제1장 창의성 교육과 인성 교육
1. 창의성 교육 개관
2. 인성 교육 개관
3. 정리
제2장 창의성의 개념과 구성 요소
1. 창의성은 번뜩이는 것? 보편적인 것?
2. 창의성의 다양한 개념
3. 창, 의, 조, 성
4. 창의성의 구성 요소
5. 창의성 개념에 대한 시대적 변화
제3장 창의성 교육과 이슈, 창의적 사고 과정
1. 창의성 교육은 왜 나타났는가
2. 우리나라 창의성 교육의 변화
3. 창의성 교육에 대한 비판
4. 창의성은 영역일반적인가, 영역특수적인가
5. 창의적인 사람은 천재 아니면 미치광이?
6. 연령에 따른 문화와 창의성
7. 성(性)과 창의성
8. 성격과 창의성
9. 창의적인 환경 검사
10. 창의성 교육을 위한 교사의 역할
제4장 창의적 문제해결력 신장을 위한 사고기법
1. 창의적 문제해결의 과정
2. 문제의식을 일깨우는 세 가지 요인
3. 창의적 문제해결 모형
4. 확산적 사고기법과 수렴적 사고기법
제5장 창의성 평가
1. 측정, 사정, 평가
2. 창의성 평가의 다양한 방법
3. 앞으로의 창의성 평가
제6장 인성 교육의 개념과 지도 원리
1. 인성 교육의 개념
2. 인성 교육의 3요소와 통합적 지도 원리
제7장 인성 교육을 위한 교수법
1. 인성 교육을 위한 교수법의 변천 과정
2. 인성 교육을 위한 세 가지 핵심적인 교수적 접근의 실제
제8장 결의론과 인성 교육
1. 우리 교육의 현재와 인성 교육의 필요성
2. 아리스토텔레스의 ‘실천적 지혜’
3. 결의론 발명자로서의 스토아학자들과 키케로
4. 중세 말기에 발전한 고전결의론
5. ‘실천적 지혜’의 중요성을 강조하는 결의론의 재등장
6. 인성 교육 방법론으로서의 결의론의 의의
제9장 시와 인성 교육
1. 언어예술-문학(시)
2. 플라톤의 시(예술)관과 인성 교육
3. 아리스토텔레스의 『시학』과 인성 교육
4. 호라티우스의 『시론』과 인성 교육
5. 롱기누스의 숭고미와 인성 교육
6. 공자의 『시경』 예찬과 인성 교육
7. 조선의 선비 사상과 인성 교육
8. 문학(시)을 활용한 인성 교육 방법
제10장 영화와 인성 교육
1. 영화의 의미
2. 영화의 특색과 교육적 가치
3. 교육영화의 발전
4. 영화를 활용한 교육
5. 영화 활용 수업
6. 영화 활용 수업의 설계
7. 학년별 활용 가능한 영화의 예
8. 영화 활용 인성 교육의 의의
제11장 자유학기제 및 창의적 체험활동 운영
1. 자유학기제
2. 창의적 체험활동
제12장 초등학교 창의·인성 교육의 실제 사례
1. 창의·인성 씨앗 뿌리기
2. 창의·인성 새싹 틔우기
3. 창의·인성 잎줄기 가꾸기
4. 창의·인성 꽃 피우기
5. 심성 계발, 함께 가꾸는 마음 터전
제13장 중등학교 창의·인성 교육의 실제 사례
1. 교수·학습 방법에서의 혁신의 필요성
2. 배움 중심 수업의 의미
3. 교육 과정과 배움 중심 수업
4. 배움 중심 수업의 실제
참고문헌
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