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    학습치료프로그램지침서10-전문가용

    학습치료프로그램지침서10-전문가용

    시리즈 : 학습치료프로그램 [11]

    • 최정원.이영호 저
    • 학지사
    • 2006년 08월 30일
    • 정가
      18,000원
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    ISBN: 9788958913603 337쪽 210 x 297 (㎜)

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    책 소개

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    이 책은

    학습과 관련된 문제와 그 원인이 다양하고 개인차도 크기 때문에 일괄적으로 적용할 수 있는 프로그램을 구성한다는 것이 쉽지는 않았다. 따라서 효과적인 학습 전략의 공통 영역 및 공통 원리를 찾으려고 노력하였으며, 개인차에 따라 선택적으로 적용할 수 있도록 문제 영역을 세분화하였다. 이와 관련하여 이 책의 특징을 열거해 봄녀 다음과 같다. 첫째, 학습과 관련된 제반 주제와 문제 영역들이 총체적으로 다루어질 수 있도록 구성되었다. 둘째, 각 장은 문제의 영역이나 개입의 목표에 따라 선택적으로 적용할 수 있게 되어 있다. 셋째, 다루어지는 주제는 학습과 관련 된 일반 능력의 향상과도 관련되어 있어서 임상적 적용뿐 아니라 일선 교육 현장에서 활용 가능하다. 넷째, 각 장별로 학생용 워크북이 따로 마련되어 있어서 개입 준비 절차가 간소화될 수 있으며, 학생들 스스로 주요 내용을 확인하고 연습하며 자기 점검하는 것이 용이하다. 다섯째, 지침서에는 치료 시 활용하는 카드 자료를 별책으로 준비하여 약간의 수작업을 통해 즉각적으로 사용할 수 있게 하였다. 여섯째, 예시와 연습 문제의 내용을 주로 교과서에서 발췌하여 교과 내용과의 연계가 이루어질 수 있도록 하였다.

    출판사 리뷰

    출판사 서평
    휼륭한 학업 성취를 위해서는 평균 이상의 지능, 학습능력, 공부에 필요한 구체적인 인지적 기술을 적절히 갖추고 있어야 한다. 아울러 학습에 대한 긍정적인 생각과 태도, 목표의식, 동기 수준, 안정감?, 자기 조절, 좌절을 견디는 힘, 노력과 끈기, 유연하고 창의적인 사고 및 자율성 등의 심리적 특성도 매우 중요하다. 예컨대, 지능이 우수하다고 할지라도 학습 동기가 부족하다면 좋은 성적을 거두기 어렵다. 또한, 지능과 학습 동기는 충분하지만 시험불안이 높은 경우와 학교, 또래관계 및 가족관계 등에서 스트레스와 심리적 불편함이 심한 경우...
    휼륭한 학업 성취를 위해서는 평균 이상의 지능, 학습능력, 공부에 필요한 구체적인 인지적 기술을 적절히 갖추고 있어야 한다. 아울러 학습에 대한 긍정적인 생각과 태도, 목표의식, 동기 수준, 안정감, 자기 조절, 좌절을 견디는 힘, 노력과 끈기, 유연하고 창의적인 사고 및 자율성 등의 심리적 특성도 매우 중요하다. 예컨대, 지능이 우수하다고 할지라도 학습 동기가 부족하다면 좋은 성적을 거두기 어렵다. 또한, 지능과 학습 동기는 충분하지만 시험불안이 높은 경우와 학교, 또래관계 및 가족관계 등에서 스트레스와 심리적 불편함이 심한 경우에도 학습능률이 저하되며, 따라서 능력 발휘의 기회는 제한될 수밖에 없다.
    학습치료 프로그램의 목표는 심리적 안정과 정신건강 증진을 위한 심리치료적 접근과, 효과적인 학습 전략 획득을 위한 교육적인 접근을 통합하여 초·중·고등학교 학생들의 학습능력과 학습효율성을 향상시키는 것이다.
    1권 학습동기 향상 전략 (학생용 워크북)
    2권 주의집중력 향상 전략 (학생용 워크북)
    3권 기억력 향상 전략 (학생용 워크북)
    4권 효과적인 읽기 및 필기 전략 (학생용 워크북)
    5권 사고력 향상 전략 (학생용 워크북)
    6권 효과적인 외국어 학습 전략 및 수학적 문제해결 전략 (학생용 워크북)
    7권 기초학습능력 향상 전략 (학생용 워크북)
    8권 시험불안 다루기 전략 및 시험 전략 (학생용 워크북)
    9권 효과적인 시간·공간 관리 전략 및 학업 스트레스 관리 전략 (학생용 워크북)
    10권 지침서 (전문가용)
    11권 어휘 범주화 카드 (전문가용)

    저자 소개

    최정원.이영호

    목차

    목차
    제1장 서론
    1. 학습치료의 정의
    2. 학습치료에서 활용되는 학습 개입의 분류
    3. 효과적인 학습 개입의 기본 원리와 특성
    4. 학습치료 지침서의 구성내용
    5. 각 장의 개요
    6. 지침서와 학생용 워크북을 사용할 때의 주의점
    제2장 학습동기 향상 전략
    1. 동기의 개념
    2. 동기이론
    3. 학습동기화 모형 및 동기 유발 전략: Keller (1987)의 ARCS 모형
    4. 동기 향상을 위한 효과적인 실천 원리 (Stipek, 1998)
    5. 프로그램의 내용 및 지침
    제3장 주의집중력 향상 전략
    1. 주의집중의 개념과 분류
    2. 주의집중력 향상 전략 및 치료
    3. 인지적 자기 통제 훈련: 자기 교시 훈련 프로그램
    4. 프로그램의 내용 및 지침
    제4장 기억력 향상 전략
    1. 기억의 원리
    2. 학습장애·ADHD의 학습 및 기억 과정의 특성과 문제
    3. 프로그램의 내용 및 지침
    제5장 효과적인 읽기 및 필기 전략
    1. 읽기
    2. 노트필기
    3. 프로그램의 내용 및 지침
    제6장 사고력 향상 전략
    1. 사고력의 개념
    2. 사고력의 구성요소
    3. 사고 교육의 모형
    4. 창의성의 개념 및 창의적 사고 학습법
    5. 비판적 사고의 개념 및 비판적 사고 학습법
    6. 사고력 신장 프로그램의 유형
    7. 프로그램의 내용 및 지침
    제7장 효과적인 외국어 학습 전략: 영어
    1. 외국어 학습 전략의 개념
    2. 외국어 학습 전략의 분류
    3. 어휘 습득 전략 및 실제적인 어휘 지도 방안
    4. 프로그램의 내용 및 지침
    제8장 수학적 문제해결 전략
    1. 수학적 문제해결의 개념
    2. 수학적 문제해결과 초인지
    3. 수학적 문제해결의 모형
    4. 수학적 문제해결을 위한 ISLAND 전략
    5. 프로그램의 내용 및 지침
    제9장 학습장애를 위한 치료적 전략
    1. 학습장애에 대한 이해
    2. 학습장애의 치료 및 교육
    3. 특수한 문제에 대한 개입
    4. 프로그램의 내용과 지침
    제10장 시험불안 다루기 전략
    1. 시험불안과 관련된 이론적 고찰
    2. 시험불안의 치료
    3. 프로그램의 내용 및 지침
    제11장 시험 전략
    1. 시험 전략의 개념
    2. 시험 전략의 구체적인 내용
    3. 프로그램의 내용 및 지침
    제12장 효과적인 시간 및 공간 관리 전략
    1. 시간 관리의 개념
    2. 시간 관리의 제약이 되는 요소
    3. 효과적인 시간 관리 방안
    4. 효과적인 시간 관리를 위한 지침과 전략
    5. 학습 공간의 관리
    6. 프로그램의 내용 및 지침
    제13장 학업 스트레스 관리 전략
    1. 스트레스의 개념
    2. 유스트레스와 디스트레스
    3. 스트레스의 원리와 심리적 스트레스의 근원
    4. 스트레스의 조절 변인
    5. 학업 스트레스의 개념
    6. 청소년들의 스트레스 대처 방식
    7. 효율적인 스트레스 대처 방안
    8. 프로그램의 내용 및 지침
    부록 문제 및 답안의 예시

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